Қысқа мерзімді жоспар 9-сынып

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Апта:

Сынып:9

Күні: 09.09.2014

Сабақ:4

Сабақтың тақырыбы: Тұрмыс-салт жырларының түрлері.

Жалпы мақсаты:

Тұрмыс-салт жырларының түрлері туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

-Топ басшыларының бағалауына ие болады.

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Тұрмыс-салт жырлары жайлы топтастыру әдісі арқылы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Тұрмыс-салт жырларының түрлері.

Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.

ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин.

«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.

Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.

«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 минут

Тұрмыс-салт жырларының түрлерін кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.

1.Оқушылар «Еліктеу сөз» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды.

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Тұрмыс-салт жырларынан жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 11.09.2014

Сабақ:5

Сабақтың тақырыбы: Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні.

Жалпы мақсаты:

Тұрмыс -салт жырларының тәлім-тәрбиелік мәні, жанрлық ерекшеліктері жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ТжД, ЖЕСО, СТО «БҮҮ» кестесі, кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

Постер, «БҮҮ» кестесі, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Тұрмыс-салт жырларының түрлері жайлы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні.

Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.

ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин.

«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.

Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.

«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 минут

Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні туралы кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.

1.Оқушылар « Тұрмыс-салт жырлары түрлері» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды. Тұрмыс-салт жырларының негізгі бағыттары:

а\ Төрт түлік малға, еңбекке,аңшылық кәсіпке байланысты туған шығармалар.

ә\ Баланың дүниеге келуіне, есейіп ержетуіне байланысты туған шығармалар.

б\ Үйлену салтына байланысты туған өлең-жырлар.

в\ Көңіл-күйді білдіретін өлең-жырлар.

г\ Бата-тілектер.

Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Тұрмыс-салт жырларынан жаттау

Тексерілді: ОІМ: Э.Ә.Оспанғалиева

Сабақ жоспары

9-сынып Қазақ әдебиеті 05.09.2014ж

Сабақтың тақырыбы: Халық ауыз әдебиеті. Тұрмыс - салт жырлары, түрлері, олардың ерекшеліктері
Мақсаты: 1. Оқушылардың халық ауыз әдебиеті туралы білімдерін кеңейту.
2. Оқушылардың қосымша деректер арқылы әдеби дүниетанымдарын кеңейту, сөздік қорын молайту
3. Оқушыларды халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, елжандылыққа тәрбиелеу.

Көрнекiлiгi: Көркем әдеби кітаптар, интербелсенді тақта
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. а) Амандасу, түгелдеу, оқу құралдарын тексеру, оқушы назарын сабаққа аудару
II. Үй тапсырмасын пысықтау.
Үйге берілген тапсырманы сұраймын. Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын
1. «Әдебиет» деген сөз қай тілден енген?
2. Әдебиеттің өнердің басқа түрлерінен айырмашылығы неде?
3. Бізге көркем әдебиеттің қандай пайдасы бар?
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру
Ауыз әдебиеті шығармаларын шығарушы халық болғандықтан халық ауыз әдебиеті деп аталады. Қазақ ауыз әдебиетінің үлкен саласы - тұрмыс - салт жырлары. Күнделікті тұрмыста өлең айту қазақтың ең қасиетті салты болған. Ондай өлеңдерді, жырларды сондықтан да тұрмыс - салт жырлары деп атайды. Тұрмыс - салт жырларына: беташар, бата - тілек, бесік жыры, төрт түлік мал жайындағы жырлар, наурыз жыры т. б. түрлері бар.
VІ. Кітаппен жұмыс: Кітаптан тұрмыс - салт жырларының түрлерінен мәнерлеп оқиды.

V. Топпен жұмыс: Тұрмыс - салт жырларының түрлерін топтастыру.
Тұрмыс - салт жырларының түрлері
↓
Тұсаукесер жыры
Беташар
Тойбастар
Жоқтау
Наурыз жыры
Бата - тілек
Жар - жар
Бесік жыры
Білімді бекіту: Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын.
Тұрмыс - салт жыры дегеніміз не?
Қандай түрлерін білесіңдер?
Бағалау
Үйге тапсырма: Тұрмыс - салт жырлары және оның түрлері туралы оқып келу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 12.09.2014

Сабақ:6

Сабақтың тақырыбы: Аңыз-әңгімелер

Жалпы мақсаты:

Қазақ халқының ауыз әдебиетіндегі келелі орын алатын түрлерінің бірі-аңыз-әңгімелер жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ТжД, ЖЕСО, СТО «Ойлан\жұптас\талда» , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

Постер, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Тұрмыс-салт жырларының тәрбиелік мәні жайлы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Аңыз-әңгімелер

Аңыз дегеніміз-мифологиялық геройлар мени тарихи адамдар жайында айтылатын әңгімелер.

АКТ пайдалана отырып мағлұматтар алады.

Аңыздардың кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.

Асанқайғы, Жиренше шешен, Алдаркөсе, Қожанасыр, Қорқыт ата, т.б.

1.Оқушылар «Аңыз-әңгімелер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

Аңыз-әңгімелер туралы теориялық білімдерін жинақтап топтастырады.

Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Тұрмыс-салт жырларынан жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 18.09.2014

Сабақ:8

Сабақтың тақырыбы: Аңыздық прозаның түрлері, жанрлық сипаты

Жалпы мақсаты:

Қазақ халқының ауыз әдебиетіндегі аңыздық проза түрлері мен жанрлық сипаты жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ТжД, ЖЕСО, СТО «Маған көмектесіңіз» кестесі , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

Постер, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Аңыз-әңгімелердің пайда болуы туралы ғылыми болжамдар жайлы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Аңыздық прозаның түрлері мен жанрлық сипаты.

Аңыз дегеніміз-мифологиялық геройлар мени тарихи адамдар жайында айтылатын әңгімелер.

АКТ пайдалана отырып мағлұматтар алады.

Аңыздардың кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.

Асанқайғы, Жиренше шешен, Алдаркөсе, Қожанасыр, Қорқыт ата, т.б.

1.Оқушылар «Аңыз-әңгімелер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Аңыздық прозаның пайда болуы жайлы топтық талдау жасайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды.

Дайындаған сұрақтарын «сен маған, мен саған» әдісі арқылы талдайды. Дәптермен жұмыс жасайды.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Түрлі-түсті фишкалар арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Аңыз-әңгімелерге талдау жасап, кестемен жұмысты аяқтау

Ізденеді, талдайды.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 23.09.2014

Сабақ:10

Сабақтың тақырыбы: «Қамбар батыр» жырынан үзінді

Жалпы мақсаты:

«Қамбар батыр» жырының көтерген тақырыбы, жырдағы Қамбар батыр бейнесі жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

- Жырдың көркемдік ерекшеліктерін теориялық тұрғыдан талдайды, жұптаса оқиды.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ТжД, ЖЕСО, СТО « Ойлан\ қатып қозғалма\жұптас», кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

Постер, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Батырлар жыры, «Қамбар батыр» жыры жайлы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ.

«Қамбар батыр» жырынан үзінді

АКТ пайдалана отырып мағлұматтар алады.

Батырлар жырының кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.

Алпамыс, Қамбар, Еркөкше, Қобыланды т.б.

1.Оқушылар « Батырлыр жыры» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Жыр көркемдігі туралы, тіл кестесі туралы білім жинақтайды.

Батырлар жырларының пайда болуы жайлы топтық талдау жасайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды.

Дайындаған сұрақтарын «сен маған, мен саған» әдісі арқылы талдайды. Дәптермен жұмыс жасайды.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Түрлі-түсті фишкалар арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Аңыз-әңгімелерге талдау жасап, кестемен жұмысты аяқтау

Ізденеді, талдайды.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 25.09.2014

Сабақ:11

Сабақтың тақырыбы: Батырдың «қос қанаты»

Жалпы мақсаты:

«Қамбар батыр» жырындағы батырдың желеп-жебеушілері Назым сұлу мен Қарақасқа атының маңызы мен рөлі жайлы мағлұмат беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ЖЕСО, СТО, ТжД, диалогтік әдісі, «Ыстық орындық», кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларын фишкалар арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

« Дұрыс\ дұрыс емес» әдісін жүзеге асыру

Өткен тақырыпты еске түсіру. Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.

Сынып оқушылырын түгендеу;

Сабақ барысына жағымды ахуал туғызу;

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Үйге берілген тапсырманы « Дұрыс\ дұрыс емес» әдісі арқылы білімдерін тиянақтау. Батырлар жырының басты тақырыбы, идеясы. «Қамбар батыр» жырының қысқаша фабуласына байланысты мағлұматтарды саралайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Батырдың «қос қанаты»

Жаңа тақырыпқа байланысты теориялық материялдарды игеруге байланысты жұмыстар жасау.

Кестеге жаза отырып, теориямен танысады. Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады.

Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.

1.Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.

«ВЕНН диаграммасы» арқылы әрбір топ жұмыс жасайды.

«Ер Тарғын» жыры мен «Қамбар батыр» жырындағы кейіпкерлерді салыстыра отырып, жары мен атының маңызын ашады.

Әр топ мүшесі нені білгісі келетінін жазады, жауап береді. Теориямен танысыды. Үйрете оқыту әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыппен танысады.

Бағалау:

Жұптық бағалау

Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

« Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс

Келесі оқу

Теор талдау

Шығармашылығына талдау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 26.09.2014

Сабақ:12

Сабақтың тақырыбы: Шығармашылық жұмыс: «Батыр-ел үшін туады, ел үшін өледі»

Жалпы мақсаты:

Батырлар жырының желісі бойынша шығармашылық жұмыстар орындата отырып, ізденімпаздыққа, отансүйгіштікке, еңбекқорлыққа баулу.. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

-Топ басшыларының бағалауына ие болады.

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Батырлар жырлары жайлы топтастыру әдісі арқылы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Шығармашылық жұмыс: «Батыр-ел үшін туады, ел үшін өледі»

1.Оқушылар « Батырлар жыры» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады. .

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Тұрмыс-салт жырларынан жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 19.09.2014

Сабақ:9

Сабақтың тақырыбы: Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жырынан үзінді

Жалпы мақсаты:

Батырлар жыры туралы, «Қамбар батыр» жырының көтерген тақырыбы, жырдағы Қамбар батыр бейнесі жайлы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

- Батырлар жырының мазмұны мен маңызы жайлы түсініктері қалыптасады.

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

- Жырдың көркемдік ерекшеліктерін теориялық тұрғыдан талдайды, жұптаса оқиды.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ТжД, ЖЕСО, СТО «маған көмектесіңіз» кестесі, кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

Постер, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Аңыздық прозаның түрлері,жанрлық сипаты туралы теориялық мағлұматтарын бақылау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ: Батырлар жыры.

«Қамбар батыр» жырынан үзінді

«Маған көмектесіңіз» кестесін толтыру арқылы жаңа тақырып туралы білетін мағлұматтарын топтастырады. «Батырлар жыры-отансүйгіштікке, халқын құрметтеуге үйретеді» деген мағлұматты дәлелдейді.

Батырлар жырының негізгі және қарама қарсы кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.

Алпамыс, Қамбар, Еркөкше, Қобыланды т.б.

Оқушылар « Батырлыр жыры» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

Мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Батырлар жырларының пайда болуы жайлы топтық талдау жасайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Дайындаған сұрақтарына топтаса отырып жауаптар береді.

Дайындаған сұрақтарын «сен маған, мен саған» әдісі арқылы талдайды. Дәптермен жұмыс жасайды.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Түрлі-түсті фишкалар арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \

«Микрофон» әдісі кері байланыс

Келесі оқу

«Қамбар батыр» жырының мазмұнымен танысу.

Ізденеді, талдайды.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 16.09.2014

Сабақ:8

Сабақтың тақырыбы: Аңыз-әңгімелердің пайда болуы туралы ғылыми болжамдар

Жалпы мақсаты:

Аңыз-әңгімелердің пайда болуы туралы ғылыми болжамдармен таныстыра отырып, оқушыны ізденімпаздыққа, жаңалыққа деген құштарлықтарын ояту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

- Аңыз-әңгімелердің сыры мен сипаты жайлы мағлұматтар алады.

-Жоба жасауға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

ТжД, ЖЕСО, СТО «Маған көмектесіңіз» кестесі , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

Постер, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Аңыз-әңгімелер жайлы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Аңыз-әңгімелердің пайда болуы туралы ғылыми болжамдар.

«Білемін»

«Аңыз дегеніміз-мифологиялық геройлар мени тарихи адамдар жайында айтылатын әңгімелер» М. Әуезов

«Жоба жасау»

Аңыздардың кейіпкерлері туралы мағлұматтар жинайды.

Асанқайғы, Жиренше шешен, Алдаркөсе, Қожанасыр, Қорқыт ата, т.б.

Шоқанның, М. Әуезовтің, Радловтың аңыздар жайлы айтқан пікірлерін жинақтайды.

Оқушылар «Аңыз-әңгімелер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды. Әлеуметтік желіні пайдалана отырып аңыздар туралы мағлұматтарды жинайды. Топ мүшелері өз тұжырымдамаларын қорғайды. Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Дайындаған сұрақтарын «сен маған, мен саған» әдісі арқылы талдайды.

Дәптермен жұмыс жасайды.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Түрлі-түсті фишкалар арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі кері байланыс

Келесі оқу

Аңыз-әңгімелерге талдау жасап, кестемен жұмысты аяқтау.

Ізденеді, талдайды.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып: 9

Күні: 04.09.2014

Сабақ:2

Сабақтың тақырыбы: Халық ауыз әдебиеті.

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің түрлері. Халық өміріндегі орыны. Халық ауыз әдебиеті -халық шығармашылығының айнасы.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Рөлдік ойын, СТО, «Екі жақты күнделік», ТжД, диалогтік әдісі, , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Түрлі түсті магниттік тастар арқылы топтарға бөлемін.

Үй тапсырмасын тексеру.

Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

«Қарлы кесек» әдісі арқылы өнер түрлерін, әдебиеттің маңызы туралы мағлұматтарды еске түсіру, қайталау.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Халық ауыз әдебиеті.

« ББҮ» кестесі әдісі

«Білемін»

«Білгім келеді» \постерлер жасау\.

Жаңа тақырып туралы өздері мағлұмат алуларына жағдай жасаймын.

Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады. Мазмұндап айта отырып, топ мүшелерін қызықтыруға тырысады.

«Үйрендім» бөлігі бойынша нені түсінгендерін кестеге жазады. Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.

1.Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.

« ББҮ» кестесі арқылы әрбір топ жұмыс жасайды.

Халық ауыз әдебиеті, оның түрлері туралы білетіндерін кестенің «білемін» бөлігіне стикерлерге жазып жабыстырады.

Әр топ мүшесі нені білгісі келетінін жазады, жауап береді. Теориямен танысыды.

1-топ халық ауыз әдебиеті туралы;

2-топ Тұрмыс-салт жырлары туралы;

Үйрете оқыту әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыппен танысады.

Халық ауыз әдебиеті, оның түрлері, салт өлеңдері мен бата тілектер туралы түсінік алады.

Бағалау:

Критерийлер арқылы бағалауға нұсқау береді.

Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Өрмекші торы» кері байланыс

Келесі оқу

Халық ауыз әдебиеті туралы пікірлерді саралау

Ізденеді, талдайды.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 02.09.2014

Сабақ:1

Сабақтың тақырыбы: Кіріспе.

Жалпы мақсаты:

«Көркем әдебиет» ұғымының мәнін ашып түсіндіру, тәрбиелік маңызын таныту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Түрлі түсті магниттік тастар арқылы топтарға бөлемін.

Үй тапсырмасын тексеру.

Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Кіріспе. Көркем әдебиет жайлы.

« ББҮ» кестесі әдісі

«Білемін»

«Білгім келеді»

Жаңа тақырып туралы өздері мағлұмат алуларына жағдай жасаймын.

Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады. Мазмұндап айта отырып, топ мүшелерін қызықтыруға тырысады.

«Үйрендім» бөлігі бойынша нені түсінгендерін кестеге жазады. Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.

1.Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.

« ББҮ» кестесі арқылы әрбір топ жұмыс жасайды.

« Әдебиет» туралы білетіндерін кестенің «білемін» бөлігіне стикерлерге жазып жабыстырады.

Әр топ мүшесі нені білгісі келетінін жазады, жауап береді. Теориямен танысыды.

Өнер түрленін топтастыру

Өнер түрлері

Үйрете оқыту әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыппен танысады.

Әдебиет туралы түсінік алады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды, талдайды. Топ мүшелері түсінгендерін басқа топтағыларға делегет ретінде барып түсіндіреді.

Бағалау:

Критерийлер арқылы бағалауға нұсқау береді.

Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Өрмекші торы» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Көркем әдебиет түрлері

Әдебиетке өзіндік талдау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 30.09.2014

Сабақ:13

Сабақтың тақырыбы: Лиро-эпостық жырлар

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі лиор-эпостық жырлар туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

- Лиро-эпостық жырлар туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Қозы Көрпеш- Баян сұлу

Төлеген - Қыз Жібек

«Батыр-ел қорғаны» ой толғау жазып келуге тапсырма берілген. Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Лиро-эпостық жырлар

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

Қыз Жібек- Төлеген

Қозы Көрпеш -Баян сұлу - бұлар кімдер?

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы ғашықтық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

Ғашықтар екендігін табады. «Миға шабуыл» әдісі 5мин

• Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.

«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 03.10.2014

Сабақ:15

Сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» жырынан үзінді

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі лиор-эпостық жырлар туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның «Қыз Жібек» жыры жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

- «Қыз Жібек» жыры туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Қозы Көрпеш- Баян сұлу

Төлеген - Қыз Жібек

Лиро-эпостық жырлар жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

«Қыз Жібек» жырынан үзінді

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

Қыз Жібек- Төлеген

Қозы Көрпеш -Баян сұлу - бұлар кімдер?

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы ғашықтық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

Ғашықтар екендігін табады. «Миға шабуыл» әдісі 5мин

• Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.

«Қыз Жібек» жырының мазмұнымен танысу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 07.10.2014

Сабақ:16

Сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшеліктері

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі лиро-эпостық жырлар туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшелігі жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

- «Қыз Жібек» жыры туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Дұрыс\дұрыс емес», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Қозы Көрпеш- Баян сұлу

Төлеген - Қыз Жібек

«Қыз Жібек» жырының мазмұны жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ: «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшеліктері

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

«Миға шабуыл» әдісі 5мин

Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» бағалау .

«Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

Жырдың көркемдік ерекшеліктері

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 09.10.2014

Сабақ:17

Сабақтың тақырыбы: Шығармашылық жұмыс

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлері туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның «Қыз Жібек» жырының көркемдік ерекшелігі жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Жұптық әңгіме», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

«Қыз Жібек» жырының мазмұны жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ: Шығармашылық жұмыс

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша

«Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

«Миға шабуыл» әдісі 5мин

Өмірде ғашықтар көп олар неге жырда аңыз болып қалды деп ойлайсыңдар?

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» бағалау .

«Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

Жырдың көркемдік ерекшеліктері

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Апта:

Сынып:9

Күні: 10.10.2014

Сабақ:18

Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөздер

Жалпы мақсаты:

Шешендік сөздер, оның түрлері туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

-Топ басшыларының бағалауына ие болады.

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

«Қыз Жібек» жыры жайлы топтастыру әдісі арқылы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Шешендік сөздер

Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.

ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин. Шешендік сөздердің өкілдері жайлы білімждерін тұжырымдауға жол көрсетемін. Мысалы: сан қайғы, т.б.

«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.

Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.

«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 минут

Шешендік сөздердің түрлерін кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.

1.Оқушылар «Шешендік сөздер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды.

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Шешендік сөздерден жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Апта:

Сынып:9

Күні: 16.10.2014

Сабақ:19

Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөздердің көркемдік ерекшеліктері

Жалпы мақсаты:

Шешендік сөздер, оның көркемдік ерекшеліктері туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

-Топ басшыларының бағалауына ие болады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Акт, диалогтік әдіс, СТО, «ИНСЕРТ» кестесі, жұптық жұмыс, жұптық бағалау.

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі:

№1,№2 сандық фишкалар арқылы жұптасады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

«Дұрыс\дұрыс емес» әдісі арқылы ұйғарымдарды талдай отырып білімдерін тиянақтау. Шешендік өнерге байланысты білім тиянақтау, шешендік сөздерден жаттқа айту.

Негізгі бөлім

Әр әрекет сайын кестені толтыра отырып жұмыстар жасайды.

Жаңа сабақ: Шешендік сөздердің көркемдік ерекшеліктері.

«ИНСЕРТ» кестесі сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырамын.

1.Тақырып жөнінде не білемін?

2. Менде қандай ой туды?

3. Оқыған тақырыптан жаңа мен не білдім?

Мысалдарды беремін.

4. Жұмыс барысында қандай сұрақтар пайда болды, қандай сұрақтар ашылмай қалды?

Шешендік сөздерге байланысты реферат мазмұнымен тансытырады.

1.Оқушылар «Шешендік сөздердің көркемдік ерекшеліктері» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады, тұжырымдарын айтады.

2. «Менде қандай ой туды? » бөлігімен жұмыс жасайды. Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Қосымша тапсырмаларды бере отырып талдау жұмыстарын жасайды. Мысалдарға теориялық талдау жұмыстарын жасап, басқаларды таныстырады.

Өздері қорытынды жасайды.

Бағалау:

5мин. Жұптық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы «Білім ағашына» жұптық бағалауды жүзеге асырады..

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

Күн мен түннің суретін іліп сабақ соңында сабақты жақсы түсіндім деген оқушы күн жаққа, орташа немесе түсіне алмадым деген оқушы түн жаққа тұрады.

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Өзінің күн мен түннің ерекшелігіне байланысты кері байланыс орнатады.

Келесі оқу

Шешендік сөздерден жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 17.10.2014

Сабақ:21

Сабақтың тақырыбы: Қазақ шешендерінің көрнекті өкілдері

Жалпы мақсаты:

Қазақ шешендік өнерінің өкілдері жайлы білім дағдыларын қалыптастыру. Шешендік сөздер жайлы теориялық білімдерін дамыту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

- Шешендік сөз өкілдері туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Шешендік сөздердің көркемдік ерекшеліктері жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Қазақ шешендірінің көрнекті өкілдері

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

Шешендік өнердің өкілдері туралы шығармашылық жұмыстар жасауға нұсқау беремін.

«Миға шабуыл» әдісі 5мин

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды.

Әр топқа 7 мин жасауға,

3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

Шешендік сөздерден жаттау

Шешендік сөздерден жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 23.10.2014

Сабақ:23

Сабақтың тақырыбы: «Біржан-Сара» айтысы

Жалпы мақсаты:

Қазақ айтыс өнерінің саңылақтары жайлы білім дағдыларын қалыптастыру. Айтыс жайлы теориялық білімдерін дамыту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

- Шешендік сөз өкілдері туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Айтыстың көркемдік ерекшеліктері жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

«Біржан- Сара» айтысы

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

Суырыпсалмалық өнердің өкілдері туралы шығармашылық жұмыстар жасауға нұсқау беремін.

«Миға шабуыл» әдісі 5мин

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды.

Әр топқа 7 мин жасауға,

3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды.

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі

Келесі оқу

«Біржан-Сара» айтысының тақырыбы мен идеясын ашу.

«Біржан-Сара» айтысының тақырыбы мен идеясын ашу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 24.10.2014

Сабақ:24

Сабақтың тақырыбы: «Біржан-Сара» айтысындағы тартыстың шарықтау шегі

Жалпы мақсаты:

«Біржан-Сара» айтысының шарықтау шегі жайлы білім дағдыларын қалыптастыру. Айтыс жайлы теориялық білімдерін дамыту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», «Атаулар туралы 3 сұрақ», ТжД, диалогтік әдісі, кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Айтыстың көркемдік ерекшеліктері жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

«Біржан- Сара» айтысындағы тартыстың шарықтау шегі

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

Суырыпсалмалық өнердің өкілдері туралы шығармашылық жұмыстар жасауға нұсқау беремін.

«Миға шабуыл» әдісі 5мин. Айтыстың жалпы фабуласын еске түсіру.

а\Біржанның Сараны іздеп келуі;

б\Сара мен Біржанның айтысының жалпы мазмұны;

в\ Айтыстың ең маңызды өзегі.

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Айтыстың мәтінінен ең маңызды, шарықтау шегі деп ойлайтын тұсты тауып оқу. Өзара талдау жасайды.

а\ Атақ үшін айтысу;

б\Сараны мұқату;

в\ Әйел теңдігі;

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды.

Әр топқа 7 мин жасауға,

3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды.

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі

Келесі оқу

«Біржан-Сара» айтысының тақырыбы мен идеясын ашу.

«Біржан-Сара» айтысының тақырыбы мен идеясын ашу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 28.10.2014

Сабақ:25

Сабақтың тақырыбы: Сыныптан тыс оқу «Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысы»

Жалпы мақсаты:

«Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысы» туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Халық ауыз әдебиетінің түрлері жайлы білім дағдыларын дамыту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

- Айтыс өнерінің мағынасы туралы білім дағдылары қалыптасады.

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «ИНСЕРТ» әдісі, ТжД, диалогтік әдісі, рольдік ойын, кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

АКТ,түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Үй тапсырмасын тексеру.

Оқушылардың белсенділіктерін арттыру мақсатында жұмыс жасау.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

«Қарлы кесек» әдісі арқылы айтыс өнеріне талдау жұмыстарын тексеру.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:Сыныптан тыс оқу «Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысы»

«ИНСЕРТ» әдісін жүзеге асыру.

Оқушылардың пікірлерін тыңдаймын.

Тақырып жөнінде не білемін? Жамбыл мен Құлмамбеттің айтысының ерекшелігі туралы тұжырым жасап, ұйқасты сөздермен өнеге, үлгі боларлық, тәрбие жасап отырған.

Менде қандай ой туды?

Жаңа тақырып туралы өздері мағлұмат алуларына жағдай жасаймын.

Оқыған тақырыптан жаңа мен не білдім?

Бірін-бірі жаңа мағлұматтармен таныстырады.

Жұмыс барысында қандай сұрақтар пайда болды, қандай сұрақтар ашылмай қалды?

«ИНСЕРТ» әдісі арқылы ойланады, жаңа тақырыпқа жасырынған тақырыпты табады. Карточкадағы сөздердің айырмашылықтарын табулары керек.

Оқушылар топтық жұмысқа жұмыла отырып тақырыптың мәнін ашады.

Оқушылар айырмашылықтарды анықтап, дәлелдейді. Айтыстағы халық даналығының көріністерін табады.

Жаңа тақырыппен танысады.

Айтыскерлермен танысады. Талдайды.

Өзіндік ойларын топтастыра отырып, қорытынды жасайды. Мазмұндап айта отырып, топ мүшелерін қызықтыруға тырысады.

Бағалау:

Критерийлер арқылы бағалауға нұсқау береді.

Фигуралар арқылы критериалды бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс

Келесі оқу

Айтыстың айтайын деген ойы

Айтыстың ойы мен тақырыбын ашу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 13.11.2014

Сабақ:28\1

Сабақтың тақырыбы: Тәуелсіздік жылдарындағы айтыс өнерінің дамуы

Жалпы мақсаты:

Тәуелсіздік жырларындағы айтыс өнерінің дамуы жайлы білім дағдыларын қалыптастыру. Айтыс жайлы теориялық білімдерін дамыту.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Қарлы кесек», «Ойлан\ жұптас\талда», «Атаулар туралы 3 сұрақ», ТжД, диалогтік әдісі, кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Айтыстың көркемдік ерекшеліктері жайлы білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылайды.

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Тәуелсіздік жылдарындағы айтыс өнерінің дамуы

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

Суырыпсалмалық өнердің өкілдері туралы шығармашылық жұмыстар жасауға нұсқау беремін.

«Миға шабуыл» әдісі 5мин.

Қазіргі айтыс майталмандарын еске түсіру, талдау.

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Айтыстың мәтінінен ең маңызды, шарықтау шегі деп ойлайтын тұсты тауып оқу. Өзара талдау жасайды.

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды.

Әр топқа 7 мин жасауға,

3мин қорғауға.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды.

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі

Келесі оқу

Тәуелсіздік жылдарындағы айтыстың тақырыбы мен идеясын ашу.

Тәуелсіздік жылдарындағы айтыстың тақырыбы мен идеясын ашу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 14.11.2014

Сабақ:29

Сабақтың тақырыбы: Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. Күлтегін жыры.

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі «Күлтегін» жыры туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

- Көне түркі жырлары туралы білім дағдылары қалыптасады, өз беттерімен оқуға дағдыланады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ:

Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. «Күлтегін» жыры

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы батырлық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Өз ойларын қорыта отырып, жасаған постарлерін қорғайды, талдайды.

Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

«ВЕНН» диаграммасына сала отырып жырларды салыстырады, ерекшеліктерін анықтайды.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

«Күлтегін» жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.

«Күлтегін» жырының мазмұнымен танысу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 2.12.2014

Сабақ:36

Сабақтың тақырыбы: «Көлде жүзген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол» жырлары

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі жыраулар жыры туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ: «Көлде жүзген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол»

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы батырлық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Өз ойларын қорыта отырып, жасаған постарлерін қорғайды, талдайды.

Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

«ВЕНН» диаграммасына сала отырып жырларды салыстырады, ерекшеліктерін анықтайды.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

Асан қайғы жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.

Асан қайғы жырының мазмұнымен танысу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 9.12.2014

Сабақ:39

Сабақтың тақырыбы: Шалкиіз жыраудың «Би Темірге бірінші толғауы»

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиетінің көне түрлерінің бірі жыраулар жыры туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның батырлар жырынан айырмашылығы жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ: Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы»

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы батырлық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Өз ойларын қорыта отырып, жасаған постарлерін қорғайды, талдайды.

Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

«ВЕНН» диаграммасына сала отырып жырларды салыстырады, ерекшеліктерін анықтайды.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

Шалкиіз жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.

Шалкиіз жырының мазмұнымен танысу.

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Апта:

Сынып:9

Күні: 17.02.2015

Сабақ:65

Сабақтың тақырыбы: Абайдың қара сөздері

Жалпы мақсаты:

Байдың қара сөздер, оның мағынасы туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

-Топ басшыларының бағалауына ие болады.

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

Абайдың өлеңдері жайлы топтастыру әдісі арқылы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. Абайдың қара сөздері

Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.

ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин. Қара сөздердің мағынасы жайлы білімдерін тұжырымдауға жол көрсетемін. Мысалы: 1,2,3,т.б

«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.

Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.

«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 минут

Қара сөздердің түрлерін кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.

1.Оқушылар « Қара сөздер» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды.

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

5мин. Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық жұмысты әр топ жеке-жеке бағалайды.

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Шешендік сөздерден жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Апта:

Сынып:9

Күні: 06.03.2015

Сабақ:73

Сабақтың тақырыбы: 1917-1956-жылдардағы қазақ әдебиетіне шолу.

Жалпы мақсаты:

1917-1956-жылдардағы қазақ әдебиеті , оның мағынасы туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Ынтымақтастықта жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Топта жұмыс істеуге дағдыланады;

-Оқушылар пікір айтып, түйген ойларымен бөліседі;

-Топ басшыларының бағалауына ие болады.

Сабақтың түрі:

Аралас сабақ

Керекті жабдықтар:

АКТ құралдары: тест нұсқалары, түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты еске түсіру.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады.

С. Торайғыров өлеңдері жайлы топтастыру әдісі арқылы білімдерін тиянақтау.

Топ басшылары тексереді;

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ. 1917-1956-жылдардағы қазақ әдебиетіне шолу.

Тақтаға ББҮ кестесі ілінеді, нұсқау беріледі.

ББҮ кестесі арқылы сабақтың алғашқы бөлігі «Білемін» тұжырымдамасын толтырамыз. 3 мин. Шығармаларының мағынасы жайлы білімдерін тұжырымдауға жол көрсетемін. Мысалы: 1,2,3,т.б

«Білгім келеді» бөлігіне 7 мин.

Сұрақтар дайындауларына 5 минут беру.

«Үйрендім» бөлігі бойынша 5 Шығармалардың түрлерін кітаптан теріп жаза отырып, мысалдар келтіреді.

1.Оқушылар «Таныстыру» туралы білетіндерін кестенің алғашқы бөлігіне толтырады.

2. «Білгім келеді» бөлігімен жұмыс жасайды.

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығады. Әрқайсысы мәтін бойынша негізгі түсініктерді қағазға жазады. Жұптасады бір-бірімен бөліседі, талдайды.

Тақырып бойынша сұрақтар дайындайды. Сұрақтарын сағат тілімен айналдыра отырып алмастырып, кітаптан жауаптар қарастырады.

Оқушылар өз сұрақтарына қандай жауаптар тапқаны туралы баяндайды.

Бағалау:

Топтық бағалауға нұсқау береді.

Смайликтер арқылы топтық бағалау

Қорытындылау

Кері байланыс жасау \4 мин\

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Келесі оқу

Шығармалардан жаттау

Тексерілді: ОІМ: Оспанғалиева Э.Ә

Қазақ әдебиеті

Сынып:9

Күні: 03.04.2015

Сабақ:80

Сабақтың тақырыбы: М. Жұмабаевтің «От» өлеңі

Жалпы мақсаты:

Мағжанның «От» өлеңінің тақырыбы мен идеясы туралы теориялық білім дағдыларын қалыптастыру. Оның философиялық ерекшелігі жайлы мәлімет беру.

Дерек көздері:

9-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы, дидактикалық материялдар.

Күтілетін нәтиже:

-Формативті, критериалды бағалау жүзеге асады;

-Топтық жұмыстардағы белсенділіктері артады;

-Жұптық жұмыстарда ынтымақтастықтары қалыптасады.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

СТО, «Ойлан\ жұптас\талда», постер жасау, ТжД, диалогтік әдісі, «Білім ағашы» бағалау , кері байланыс.

Керекті жабдықтар:

түрлі -түсті қағаздар, стикерлер.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері:

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларының сабақ барысына назарларын аудару, жағымды ахуал тудыру. Сыныпты лиро-эпос кейіпкерлерімен топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Сен маған, мен саған» оқыта үйрету әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ барысына дайындалады. Жұптасады, топтасады. 3мин

Оқушылар жазып келген ой толғауларын топта тыңдап алады, топ ішіндегі жақсы деп ұйғарған ой толғауды, сыныптың тыңдауына ұсынады. 7 мин

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ: М. Жұмабаев «От»

Сынып оқушыларына сабақтың мақсатын айта отырып, жасырын жазуды көрсетемін:

«Оқы \ойлан\талда» әдісі бойынша «Оқы» бөлімінде жаңа тақырыпты өз беттерімен оқуларына нұсқау беремін. *Жырлардың басты тақырыбы батырлық па? Әлде басқа да себептері бар ма? Соны анықтау басты мақсаттарың екенін ұмытпаңдар.

«Ойлан» тақырыпты топ болып отырып түсінгендерін бір-біріне айтып, талдайды.

«Талда» тақырыпқа байланысты постер жасайды.

«Батырлар жыры» мен саластыра талдауға нұсқау беремін.

Тақырыпты оқиды, танысады.5 мин

Топпен тақырыпты талдайды. 5мин

Тақырыпты түсінген соң ақылдаса отырып постер жасайды, қорғайды. Өз ойларын қорыта отырып, жасаған постарлерін қорғайды, талдайды.

Әр топқа 7 мин жасауға, 3мин қорғауға.

«ВЕНН» диаграммасына сала отырып жырларды салыстырады, ерекшеліктерін анықтайды.

Бағалау:

«Білім ағашына» өз білімдерін бағалайды. 3мин

Формативті баға, «Білім ағашына бағалау».

Қорытындылау

Кері байланыс жасау

«Микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. 5мин.

Келесі оқу

Мағжан жырының мазмұнымен танысуға нұсқау беру.

Мағжан жырының мазмұнымен танысу.