Учителю
Рабочие программы для 5 класса 8 вида

Рабочие программы для 5 класса 8 вида

Автор публикации: Воищева Е.А.

Дата публикации: 01.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усолье-Сибирское Иркутской области

зам. директора _____

^(УВР)

__________________

^(ФИО)

____________________

Утверждаю.

Директор МБОУ «СОШ № 5»

____________________________

^(ФИО)

Приказ № ___________________

Рабочая программа учебного предмета Русский язык,

составленная на основе

авторской программы

В.В.Воронковой для специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида

Москва: Просвещение, 2013 г.

для учащихся 6 класса, обучающихся

по адаптированной образовательной программе

основного общего образования

для детей с интеллектуальными нарушениями.

Составил:

Учитель начальных классов

Воищева Елена Анатольевна

г. Усолье - Сибирское

2016 г.

Пояснительная записка

Программа по русскому языку для 6 класса разработана на основе следующих документов:

Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации»"
Закон "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья" 1999 г.
Федеральный закон от 30 июня 2007 г. № 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросу о гражданах с ОВЗ».
Приказ отдела образования за № 684/1 «Об открытии специальных (коррекционных) классов, классов интегрированного обучения для детей с ограниченными возможностями и логопедических пунктов в муниципальных общеобразовательных учреждениях» от 03.09.2012 г.
Федеральный перечень учебников;
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №5»;
Учебный план МБОУ «СОШ № 5»;
Положение о структуре, технологии разработки, порядок рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МБОУ «СОШ №5»;
Положение о специальном (коррекционном) классе VIII вида в общеобразовательном учреждении.

Авторской программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. -М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. - 224 с. и ориентирована на учебник «Русский язык» для 6 класс. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 270с. и учебные пособия для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова. - М.: «Просвещение», 2003.; Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное. - М.: Просвещение, 2003.; Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное. - М.: Просвещение, 2003.

На изучение учебного предмета «Русский язык» в 6 классе отводится: 170 часов в год,

в неделю 5 часов.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

Цели обучения русскому языку:

Развитие речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Формирование и совершенствование коммуникативных навыков.
Развитие мышления учащихся через речемыслительную деятельность на уроках русского языка.

Задачи обучения:

Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Большое внимание уделяется формированию навыков связной речи письменной речи, так как возможности умственно-отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучению построению предложений, связному устному высказыванию во 2-4 классах.

С 5-9 класс школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков чёткого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме ( при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Формы организации учебного процесса:

Индивидуальная
Классно-урочная

Используемые технологии обучения:

Игровые технологии
Проблемно-развивающая технология
Здоровьесберегающая технология
Личностно-ориентированная технология

Используемые методы:

● коллективные творческие дела

● объяснительно-иллюстративные

● репродуктивные

● практические методы учения:

-упражнения

-наблюдения

-опыты

• Игра

• Самостоятельная работа

• Метод тестов

• Объяснение, беседы.

• Метод активизации познавательной деятельности.

Для этого используются разные формы и типы урока:

Урок- экскурсия

Урок - игра

Урок - викторина

Интегрированный урок

Заочная экскурсия

Устный журнал

Уроки -путешествия

Урок-презентация

Урок -зачет

Типы урока

урок изучения нового учебного материала;

урок закрепления и применения знаний;

урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Внеурочная деятельность по предмету:

Участие в дистанционных конкурсах, проведение предметных недель.

Виды и формы промежуточного, итогового контроля:

В соответствии с требованиями программы и с учетом особенностей школьников с интеллектуальным недоразвитием на каждом уроке контроль знаний происходит в процессе итоговой беседы или выполнения практического задания.

Предусматриваются следующие виды контроля:

- работы по развитию речи (пересказ, словесное описание, отгадывание загадок, заполнение кроссворда, элементы тестирования, закончи фразу, заполнение пропусков;

- игровые и графические тесты

- итоговые соревновательные игры.

- тестирование, итоговые контрольные работы в конце учебного года

Учебно- тематический план

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово (112 часов )

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного - род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.

Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Предложение ( 11 часов )

Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных распространенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Повторение изученного материала за год - 2 часа.

Также на каждом уроке русского языка строится работа над развитием связной речи: - упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку.

Работа с деформированным текстом.

Изложения (с изменением лица и времени).

Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.

Продолжение рассказа по данному началу.

Составление рассказа по опорным словам.

Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний («История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе», «История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, за свет, за газ и др.).

Требования к результатам освоения программы

Учащиеся должны знать:

Способы проверки написания гласных и согласных в корне слова.

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- правильно обозначать звуки буквами на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слова;

- разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное и имя прилагательное как часть речи;

- строить простое распространённое предложение с однородными членами;

- связно высказываться устно и письменно (по плану);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- способ проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- правильно обозначать звуки буквами на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное и имя прилагательное как часть речи;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учебно-методическое обеспечение

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Сб.1. - 232с.

Русский язык 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 270с.

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова. - М.: Просвещение, 2003.

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное. - М.: Просвещение, 2003.

Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное. - М.: Просвещение, 2003.

Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).

Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).

Материально-техническое и информационно - техническое обеспечение

Демонстрационный материал:

Таблицы по темам

Наборы предметных картинок по темам

Карточки для индивидуальной работы

Репродукции картин по развитию речи

Ресурсы интернета.

pedsovet.org

slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov

www.gramota.ru

www.uchportal.ru

pedsovet.su

www.openclass.ru/node/25903

brava.ucoz.ru/load/tematicheskoe_planirovanie_po_russkomu_jazyku_i_chteniju_9_klass_8_vid/1-1-0-3

www.k-yroky.ru/load/86

www.protema.ru/multimedia/rpconstructor/about-rpconstructor</</u>

Календарно-тематическое планирование предмета «Русский язык»

Повторение

Совершенствование орфографической зоркости.

Развитие письменной речи.

Составлять предложения по схемам.

Работа с деформированными предложениями.

Учиться устанавливать связь слов в предложении. Развитие связной речи.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

Текущий

1.09

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

Текущий

2.09

Однородные члены предложения.

Текущий

5.09-9.09

Однородные члены предложения.

Текущий

Звуки и буквы

Знать алфавит, учить располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем. Знать, чем отличаются звуки и буквы, уметь правильно произносить звуки, определять кол-во звуков и букв

Дать понятие родственные слова, однокоренные слова. Учить подбирать родственные слова. Составлять предложения по картинке

Изменение слов по образцу.

Распространение предложений. Выделение словосочетаний. Составление словосочетаний и предложений.

Алфавит. Звуки гласные и согласные.

Текущий

Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие.

Текущий

Правописание звонких и глухих согласных. Письмо по памяти.

Текущий

12.09-16.09

Составление рассказа по опорным словам и словосочетаниям, сочинение «Снегурочка».

Текущий

Упражнения на закрепление.

Текущий

Проверочный диктант «Моя комната» по теме «Звуки и буквы».

Контрольная работа

Работа над ошибками.

19.09-23.09

Состав слова

Корень и однокоренные слова.

Текущий

Приставка. Образование слов при помощи приставки.

Текущий

Суффикс. Образование слов при помощи суффикса.

Текущий

Окончание.

Текущий

26.09-30.09

Окончание.

Текущий

Упражнения на закрепление.

Текущий

Правописание безударных гласных в корне слова.

Словарный диктант.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Текущий

3.10-7.10

Непроизносимые согласные в корне слова. Письмо по памяти.

Текущий

Упражнения на закрепление.

Текущий

Приставка и предлог. Письмо по памяти.

Текущий

Приставка и предлог. Письмо по памяти.

Текущий

10.10-14.10

Разделительный твёрдый знак (Ъ) после приставок.

Текущий

Письменный краткий пересказ, изложение «Догадливый хомяк».

Пересказ

Правописание приставок. Письмо по памяти.

Текущий

Деловое письмо-объявление.

Текущий

17.10-21.10

Составление рассказа, сочинение «К людям за помощью».

Словарный диктант.

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Контрольная работа

Работа над ошибками.

Части речи.

Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Текущий

24.10-28.10

Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Текущий

Имя существительное

Дать понятие об имени существительном. Уметь находить существительные в тексте, определять, каким членом предложения является. Знать какие существительные одушевленные, неодушевленные. Уметь отличать их по вопросам. Уметь отличать существительные собственные, нарицательные, грамотно писать собственные.

Уметь составлять рассказ с использованием имени собственного. Знать числа существительных, уметь правильно употреблять и уметь определять число, знать существительные, имеющие только ед.ч, мн.ч. Уметь определять род путем подстановки к ним слов «он, она, оно».

Род, число, падеж имен существительных.

Текущий

Имена собственные.

Текущий

Имена собственные

Текущий

7.11-11.11

Склонение имен существительных в единственном числе.

Текущий

Склонение имен существительных в единственном числе. Письмо по памяти

Текущий

Окончания существительных 1-го склонения в Р.,Д., П. падежах.

Текущий

Окончания существительных 1-го склонения в Р.,Д., П. падежах.

Текущий

14.11-18.11

Окончания существительных 2-го склонения в Т., П. падежах.

Текущий

Проверочный диктант

по теме «Имя существительное».

Контрольная работа

Работа над ошибками.

Упражнения на закрепление.

Текущий

21.11-25.11

Письменный пересказ, изложение «Красивая лиственница».

Изложение.

Склонение имен существительных во множественном числе.

Текущий

Склонение имен существительных во множественном числе.

Текущий

Дательный падеж существительных множественного числа

Текущий

28.11-2.12

Дательный падеж существительных множественного числа

Словарный диктант.

Письмо по памяти. Творительный падеж существительных множественного числа.

Текущий

Предложный падеж существительных множественного числа.

Текущий

Предложный падеж существительных множественного числа.

Текущий

5.12-9.12

Родительный падеж существительных множественного числа.

Текущий

Родительный падеж существительных множественного числа.

Текущий

Винительный падеж существительного множественного числа.

Текущий

Творительный падеж существительного множественного числа.

Текущий

12.12-16.12

Творительный падеж существительного множественного числа.

Текущий

Правописание существительных с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце в Р.п. множественного числа.

Текущий

Контрольный диктант «Чудесное озеро» по теме «Склонение имен существительных».

Контрольная работа

Работа над ошибками.

19.12-23.12

Письменный пересказ по плану, изложение «Мороз».

Пересказ

Деловое письмо в стенгазету.

Текущий

Существительные только единственного и только множественного числа.

Текущий

Существительные только единственного и только множественного числа.

Текущий

Упражнения на повторение.

Текущий

9.01-13.01

Упражнения на повторение.

Текущий

Упражнения на повторение.

Текущий

Письменный пересказ, изложение по цветной репродукции картины Б.М. Кустодиева «Школа в Московской Руси».

Изложение

Имя прилагательное

Подбор прилагательных.

Изменение имен прилагательных по родам.

Окончания имен прилагательных в женском роде.

Склонение имен прилагательных в единственном числе. Родовые окончания имён прилагательных.

Имя прилагательное, как часть речи.

Текущий

16.01-20.01

Имя прилагательное, как часть речи.

Текущий

Изменение имен прилагательных по родам.

Текущий

Окончания имен прилагательных в мужском роде.

Словарный диктант.

Составление рассказа по плану, сочинение «Как изменилась природа зимой».

Текущий

23.01-27.01

Окончания имен прилагательных в женском роде.

Текущий

Окончания имен прилагательных в среднем роде.

Текущий

Родовые окончания прилагательных. Письмо по памяти.

Текущий

Проверочный диктант по теме «Изменение имен прилагательных по родам».

Контрольная работа

20.01-3.02

Работа над ошибками.

Изменение имен прилагательных по числам.

Текущий

Изменение имен прилагательных по числам.

Текущий

Упражнения на закрепление.

Текущий

6.02-10.02

Упражнения на закрепление.

Текущий

Склонение имен прилагательных в единственном числе.

Текущий

Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Текущий

Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Текущий

13.02-17.02

Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Текущий

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Текущий

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Текущий

Письменный пересказ, изложение по плану «Дятел».

Пересказ

20.02-24.02

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Текущий

Контрольный диктант по теме «Склонение имен прилагательных в единственном числе».

Контрольная работа

Работа над ошибками.

Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Деловое письмо другу.

Текущий

27.02-3.03

Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Деловое письмо другу.

Текущий