- Учителю
- Конспект урока по окружающему миру 'Берегись автомобиля' 2 класс
Конспект урока по окружающему миру 'Берегись автомобиля' 2 класс
Тема урока: «Берегись автомобиля!»
Класс: 2
Предмет: окружающий мир
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока: - создать условия для формирования навыка правильного восприятия дорожной обстановки;
- создать условия для систематизации ранее полученных знаний, умений и навыков;
- воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах
Задачи урока:
-
Обобщить знания учащихся о дорожных знаках и сигналах светофора.
-
Развивать речь, мышление, уважение к участникам дорожного движения.
-
Воспитывать самостоятельность, умение слушать товарища.
Предметные результаты:
-
знать основные правила перехода улицы, которые должен соблюдать пешеход;
-
знать сигналы обычного и пешеходного светофоров;
-
знать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу «Пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Дети».
Метапредметные результаты:
Регулятивные действия:
-
-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
-
-корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;
Познавательные УД:
-
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;
-
-применять методы информационного поиска(с помощью компьютерных средств);
-
-проводить рефлексию результатов деятельности;
-
-проводить анализ и синтез;
Коммуникативные действия:
-
-слушать и вступать в диалог;
-
-участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.
-
- управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия.
-
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
-
осмысление правил дорожного движения, понимание их значимости и необходимости соблюдения, как обязательного условия безопасности на дороге.
-
Образовательные технологии, используемые на уроке:
-
• игровые
-
• информационно-коммуникационные - презентация учителя
-
Формы работы:
-
• индивидуальная
-
• фронтальная
-
• работа в парах
Оборудование: знаки дорожного движения, сигналы светофора, компьютер, мультимедийный проектор, учебник для 2 класса Плешакова А.А. «Мир вокруг нас», презентация.
Ход урока:
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас -
Окружающий мир у нас сейчас.
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
-
Проверка домашнего задания.
- Ребята, давайте вместе с вами разгадаем кроссворд и узнаем какое ключевое слово в нём спрятано. Это поможет проверить ваши знания полученные на прошлых уроках.
Вопросы к кроссворду:
-
Внутренний орган, который заведует всеми мыслями и чувствами человека, следит за правильной работой главных внутренних органов (Мозг).
-
Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? (Сердце).
-
Главное отделение в организме, где переваривается пища (Желудок).
-
Какую болезнь вызывают вирусы, от которых обычно заболевает множество людей? (Грипп).
-
Учреждение здравоохранения, куда каждый человек должен обратиться, если заболеет (Больница).
-
К какому врачу мы обратимся за помощью, если вдруг заболеем гриппом или простудой? (Терапевт).
-
Один из признаков простуды (Кашель)
-
С помощью какого органа человек дышит? (Лёгкие).
- Какое же ключевое слово у нас получилось? (Здоровье).
- Правильно! Вспомним, что надо делать, чтобы сохранить здоровье
2. «Блиц- опрос» (слайд № 2)
1) Чистить зубы надо … раза в день:………………. .
2) Перед едой нужно обязательно ……. руки с …… .
3) Никогда не ешь не мытые ………………………..
4) Принимать пищу в строго…………………………
5) Во время еды нельзя …… книгу.
6) Ужин должен быть за ……. часа до сна.
7) Свет при письме должен падать………. .
III. Постановка цели и задач урока.
Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся
- Послушайте стихотворение и объясните, почему оно называется «Скверная история»? (слайд № 4)
«Скверная история»
Движеньем полон город-
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя-
Хвастун и озорник.
Волнуются шоферы,
Во все гудки гудят,
Колеса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел как никогда:
Еще одна минута-
Случилась бы беда.
-О чём это стихотворение? Почему оно так называется?
- Что такое правила дорожного движения? Для чего они нужны?
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.
- Прочитайте тему урока на с. 12 учебника (слайд № 5)
- Какие учебные задачи поставим перед собой?
(слайд №6)
- А что говорит об этом Муравьишка? Найдите, прочитайте.
IV. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися
1. Беседа
Начинаем разговор
Про трехглазый...
-Скажите, почему светофор так называется?
Ученик читает сообщение ( СЛАЙД №6)
- Слово это составлено из двух частей: свет и фор. Что значит «свет», я думаю, вы и так знаете.
А вот что такое «фор»?
Слово «фор» призошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель».
А все вместе - светофор -- значит «носитель света», «несущий свет ».
-Светофор и правда несет свет, причем трех разных цветов. Вспомните каких. ………
---Почему для светофора были выбраны три цвета: красный, желтый и зеленый?....
Ученик читает сообщение (СЛАЙД № 7)
- --Сигналы светофора выбрали не случайно. Красный цвет хорошо виден и днем, в ночью. Это тревожный цвет, он напоминает нам об опасности. Увидел красный сигнал - остановись, не переходи дорогу.
Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт! (слайд № 8)
Желтый - это цвет предупреждения. Машины, которые работают прямо на дорогах, - бульдозеры, краны, асфальтовые катки- обычно выкрашены в желтый цвет. Дорожные рабочие надевают яркие желтые куртки. Водители издалека видят желтое, сбавляют скорость, осторожно ведут машины.
Желтый свет - предупрежденье:
Жди сигнала для движенья! (слайд №9)
Наконец, зеленый. Теперь можно спокойно переходить дорогу. Зеленый цвет спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев. На заводах и фабриках стены и станки красят зеленой краской: так лучше работается.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут.
2. Работа по карточкам:
- Люди делят светофоры на два вида: транспортные и пешеходные. Подпишите на карточках, как называются светофоры каждой группы.
3. Моделирование
(Ученики получают альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных)
На - 1 светофоре зажгите сигнал «Стойте»
На 2 светофоре «Внимание»
На 3 светофоре «Идите»
- Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите»
- Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»
Показ командами получившихся карточек ( слайд. № 11)
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы опять.
В «Светофор» мы поиграем,
Руки, ноги разминаем.
Правила простые:
- если я покажу красный сигнал, вы делаете шаг назад,
- если жёлтый - приседаете,
- если зелёный - шаг вперёд и шагаете на месте. (ЖКЖЗ, КЖЗ, ЖЗ)
V. Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради №3 с .10.
2. Игра «Узнай знак»
- Знаете ли вы, что такое дорожный знак? (Это табличка, на которой есть рисунок)
-Зачем нужны дорожные знаки? (Если бы не было знаков, часто случались бы аварии)
Дорожный знак - это такая табличка, на которой есть схематический рисунок. Например, на знаке « Пешеходный переход» для пешеходов изображён человечек чёрного цвета, идущий через три чёрные линии. Знак, где человечек белого цвета спускается по ступенькам вниз - это подземный пешеходный переход, поднимается вверх - надземный пешеходный переход. Такие рисунки на знаках всем понятны, даже иностранцам. Знаки показывают, как вести себя на дороге.
Дорожных знаков много. Одни запрещают движение, другие разрешают, третьи - предупреждают об опасных участках дороги. Вы, ребята, должны знать дорожные знаки для пешеходов и некоторые для водителей машин. Водители должны знать все дорожные знаки. Если бы не было дорожных знаков, часто бы случались аварии.
- Ребята, обратите внимание на доску. Что это за знаки? Сейчас мы с ними познакомимся.
На доске висят дорожные знаки. Ребята отгадывают загадки и находят нужный знак.
-
«Пешеходный переход»,
На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.
-
«Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход»
На широкой улице
Глаза от красок жмурятся.
Разноцветные машины:
Волги, лады, лимузины.
Где дорогу перейти,
На ту сторону пройти?
Всем поможет переход,
Под землею, что идет.
- Найдите знак надземного пешеходного перехода.
-
«Пешеходная дорожка»,
По этой дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске и в кино
Колесить разрешено.
-
«Движение пешеходов запрещено»,
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"
-
«Движение на велосипедах запрещено»,
В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.
(Означающий запрет)
-
«Велосипедная дорожка»
Шли из школы мы домой,
Видим - знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет…
(Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах и мопедах. По велосипедной дорожке могут также двигаться пешеходы - при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки.)
-
«Дети»
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
(Знак для водителя. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы, оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого возможно появление детей.)
3. Работа с компьютером и учебником..Выполнение задания на электронном приложении к учебнику.
Один учащийся подходит к компьютеру и выполняет задание, остальные - работа с учебником, с. 13. - стрелки.
4. ШКОЛА ПЕШЕХОДА.
- Ребята! Все правила составляют закон улиц и дорог, и называется он «Правила дорожного движения». Этот закон - строгий. Он не прощает нарушений ни со стороны пешеходов, ни со стороны водителей. И в то же время этот закон очень добрый, потому что охраняет людей от страшных несчастий - он бережет их жизнь. Давайте попробуем сформулировать свои правила.
Работа с учебником, с. 14-17.
Каждый ученик читает рассказ и формулирует правило безопасного поведения.
- О ступеньках под землёю и полосатой зебре.
- Посмотри направо, посмотри налево.
- Не играй в прятки с водителем.
5.Игра в мяч «Правила ДД»
Педагог с мячом встаёт в центр круга и бросает ребёнку мяч, одновременно задавая вопрос, тот отвечает и бросает мяч педагогу. Игра проводиться со всеми детьми по очереди.
Педагог. По дороге кто идёт?
Ребёнок. Пешеход.
Педагог. Кто машину ведёт?
2-й ребёнок. Водитель.
Педагог. Сколько глаз у светофора?
3-й ребёнок. Три глаза.
Педагог. Если красный « глаз» горит, то о чём он говорит?
4-й ребёнок. Стой и жди.
Педагог. Если жёлтый « глаз» горит, то о чём он говорит?
5-й ребёнок. Подожди.
Педагог. Если зелёный « глаз» горит, то о чём он говорит?
6-й ребёнок. Можете идти.
Педагог. Идут наши ножки по пешеходной…
7-й ребёнок. Дорожке.
Педагог. Где мы автобус ждём?
8-й ребёнок. На остановке.
Педагог. Где играем в прятки?
9-й ребёнок. На детской площадке.
Педагог. Молодцы!
6. Творческое задание
--Послушайте сказку.
В некотором городе, на некотором перекрестке жил-был трехглазый Светофор. Он был строгий ,как все светофоры на свете. Непрерывно и четко Светофор подмигивал людям и автомобилям тремя глазами: красным, желтым, зеленым: «Стоп!» «Внимание!», «Иди!». И все люди. И все автомобили терпеливо стояли и ждали, что им скажет Светофор. Они уважали его, потому что он заботился о них.
Правда, случалось, какой-нибудь человек срывался с места (ему, наверное, казалось, что он очень смелый) и бежал через улицу на красный свет. О, как тогда сердился Светофор! Он готов был схватить за шиворот нарушителя и рассказать ему об ужасных происшествиях, свидетелем которых он был. Но... Светофор не делал этого потому, что у него была очень ответственная работа. Уйди он хоть на секунду с поста, могла произойти катастрофа, а Светофор этого очень боялся.
И он гордо стоял, четко нес свою службу на перекрестке. Днем стоял. И ночью не дремал.
Но вот однажды...
- А вот что случилось дальше, придумайте дома сами….
VI.Итог урока (рефлексия деятельности) (слайд №13)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
- Выберите и продолжите любое предложение:
-
Сегодня на уроке я узнал(а) …..
-
На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …..
-
После урока мне захотелось…..
-
Сегодня я сумел(а)…..
VII. Домашнее задание (слайд №14)
1. Рабочая тетрадь: I 4 (с. 11).
2. Выучить дорожные знаки, данные в учебнике.
По желанию:- Придумать продолжение сказки.
7