Конспект занятия 'Память - наша кладовая'

Конспект занятия.

ТЕМА : Память - наша кладовая.

Тип занятия: Беседа - игра.

Цель: 1.Дать определение памяти как, одного из важнейших психических процессов.

Задачи: 1.Познакомить воспитанников с видами памяти и механизмами их запоминания.

2. Предоставить возможность выявить индивидуальные особенности своей памяти.

3. Воспитывать саморазвитие и самовоспитание.

Оборудование: пиктограмма, наглядный материал, 10 различных игрушек, « осколочные» картинки.

Ход занятия.

Орг. момент.

Психологический настрой.

На доске развешены пиктограммы . (радость, спокойствие, гнев, злость).

-Посмотрите на рисунки.

-Назовите чувства, которые выражают эти лица.

-Вспомните случаи из жизни, которые вы испытывали те или иные эмоции.

- Покажите ваше настроение (показ пиктограмм ).

-Улыбнитесь друг другу.

- Мне нравится ваш настрой.

Основная часть.

Дети, сегодня мы будем говаривать о памяти.

Память - это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Если бы небело памяти, то мы не смогли бы понять ни одного предложения , так как прочитав до конца забыли его начало.

Как вы считаете, зачем нам нужна память?

Ответы детей:

- нужна чтобы учиться.

-чтобы знать своих близких , свой дом.

- чтобы знать свой язык и уметь общаться.

- чтобы знать что можно есть , а что нельзя.

-чтобы выучиться и в дальнейшем получить профессию.

Как вы понимаете такие виды памяти как:

1.Словесная.

2.Слуховая.

3.Зрительная.

4.Двигательная.

Ответы детей:

1. Словесная - это наша речь.

2. Слуховая - всё что мы слышим.

3. Зрительная - что мы видим.

4. Двигательная - какие движения мы знаем, делаем, чему научились.

Сейчас с помощью теста мы проверим «Хорошая ли у вас память». Результаты проверки вы можете никому не показывать. Они вам понадобятся чтобы оценить свои силы .

Приложение 1

Я читаю вам эти слова в течении 2-х минут вы их изучаете . Теперь я закрываю, вы пишете на листочках в течении 2-х минут последовательно кто что запомнил.

Оцените ваш результат ( вы можете их увидеть на доске).

-Какие виды памяти были задействованы ?

Ответы детей:

1.Словесная.

2.Слуховая.

3.Зрительная.

4.Двигательная.

Физминутка: на снятие общего напряжения, гимнастика для глаз.

Игра на зрительную память , наблюдательность.

Разместить произвольно 10 различных игрушек, дать их рассмотреть., Затем закрыть , снова открыть на 30-40 сек. и снова закрыть.

Итог: всех похвалить. Какие виды памяти были задействованы ?

Ответы детей:

1.Словесная.

2.Слуховая.

3.Зрительная.

4.Двигательная

Упражнение собери «осколочные» картины.

Тренировка памяти и внимания

Собрать фрагменты, сопоставлять друг другом, искать подходящие сочетания.

( На парте лежат «осколочные» картинки).

-Соберите, из частей целую картину.

-Назовите что у вас получилось? (ухо, глаза, рот ,дети играют в салки, танцевальная пара).

- . Какие виды памяти были задействованы ?

Ухо - всё что мы слышим (слуховая) , глаза - что мы видим (зрительная) , рот - наша речь ( словесная), играют в салки- двигательные движения (двигательная память).

Итог:

-На этом наше занятие подошло к концу.

-Какие виды памяти мы сегодня с вами узнали?

- Похвалите друг друга.

-Покажите ваше настроение.( показ пиктограмм).

-Все молодцы.

Приложение 1 к конспекту занятия

Память-наша кладовая.

Двигательная, зрительная, слуховая, словесная.

«Хорошая ли у вас память?»

Мыло, стул, мяч, лодка, банан, ковёр, книга, лес,

река, пробка, рыба, парта,

дом, ваза, кот, орден, море, школа, трава, зебра.

От 18 до 20 слов - великолепно

От 15 до 17 слов - хорошо

.

.