Коррекционное занятие в 1 классе на тему: «Активизация познавательного интереса при формировании представлений о геометрических фигурах»

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат»

г. Бугуруслана Оренбургской области

Конспект коррекционного занятия в 1 классе

на тему:

«Активизация познавательного интереса при формировании представлений о геометрических фигурах»

Учитель: Герасимова С.В.

2013 - 2014 уч. год

Цель: создать условия активизации познавательного интереса на основе формирования представлений о геометрических фигурах.

Задачи:

Коррекционно - образовательная: формировать умение анализировать формы геометрических фигур.

Коррекционно - развивающая: развивать умения работать по словесной инструкции, алгоритму; коррекция зрительного восприятия и узнавания.

Коррекционно - воспитательная: воспитывать мотивацию к учению, коллективизм.

Ход занятия

1. Ритуал приветствия.

Упражнение «Улыбка».

Передавая мяч по кругу: (улыбнуться)

- Добрый день, Ульяна… (улыбнуться)

- Добрый день, Светлана Викторовна,

- Добрый день, солнце (все поднимают, а затем опускают руки)

- Добрый день, небо (аналогичные движения руками)

- Добрый день всем нам (разводят руки в стороны, а затем опускают их).

2. Разминка

Упражнения в «пальчиковом бассейне».

- Ребята, к нам на занятие на паровозике приехал Зайчик. Давайте посчитаем, сколько вагонов у паровозика. Какого они цвета? Зайчик для нас привёз много интересных заданий.

- Ребята, Зайчик привёз для нас необычные бассейны. Подойдите к бассейнам. Опустите в него руки. Потрогайте фасоль. Посмотрите какая она на ощупь, а по размеру. Чем она отличается?

- Давайте «попрыгаем» пальчиками как зайчики.

- А ещё у него для нас есть игрушки. Давайте их рассмотрим. Потрогаем всей ладошкой. А теперь посчитаем и назовем. (Выставляется 4 игрушки, каждый из детей трогает, после чего предлагается закрыть глаза.)

- Давайте поиграем с ними в прятки. Вы закроете глаза, а я спрячу их в нашем бассейне. 2 игрушки положу в бассейн справа от себя, 2 игрушки положу в бассейн слева от себя. Вы по очереди с закрытыми глазами достанете одного из зверей и на ощупь назовете её. (После того как все игрушки найдены производим счёт.)

- Посчитаем, всех зверей ли мы достали.

3. Коррекционно - развивающий блок.

1. Работа с геометрическими фигурами.

- Ребята, посмотрите, какое задание привёз Зайчик.

- Что вы видите на столе перед собой? (Геометрические фигуры, вырезанные из бархатной бумаги: круг, треугольник, квадрат.)

- Какие это фигуры?

- Посмотрите, это треугольник, у него три угла, три стороны (показ учителем). Обведем пальчиком треугольник.

- Это квадрат, у него четыре угла, четыре стороны и они равны (показ учителем). Обведем пальчиком квадрат.

- Это круг, у него нет углов (показ учителем). Обведите пальчиком круг.

- Скажите фигуры одинаковые или нет? Чем отличаются?

- Посчитайте углы у треугольника, квадрата. А у круга можем посчитать углы? Почему?

- Зайчик просит вас выложить из красной фасоли - круг (показ учителем), а из белой - треугольник (показ учителем). Для этого возьмите горсть фасоли и положите перед собой. Отделите красную фасоль от белой. Красную фасоль в красную коробочку, белую - в белую коробочку. (У каждого на листке нарисован контур фигуры.)

- Молодцы! А теперь пересыпаем фасоль в бассейн.

2. Физминутка. "Светит солнце"

- Посмотрите, как ярко светит солнце! Давайте мы вместе с Зайчиком немного отдохнем и разомнемся.

Дети поворачиваются друг к другу спиной.

Светит солнце. (Дети рисуют на спине друга круг и лучи).

Пришла туча. (Поглаживаем ладошкой).

Начался маленький дождик. (Постукиваем одним пальчиком).

Пошел дождь посильнее. (Двумя пальчиками).

Сильный дождь. (Всеми пальчиками).

Стихает дождь. (Двумя пальчиками).

Еще тише. (Постукиваем одним пальчиком).

Туча ушла. (Поглаживаем ладошкой).

Выглянуло солнышко. (Дети рисуют круг и лучи).

3. Игра «Собери бусы».

- Ребята, Зайчику пора в дорогу. Давайте мы с вами ему на память сделаем бусы. Но бусы будут не простыми, а из геометрических фигур. (На столе образец бус.)

- Посмотрите, из каких геометрических фигур сделаны бусы? (Называют цвет, форму и размер.)

- Посчитайте сколько в бусах треугольников. Какого они цвета?

- Посчитайте сколько в бусах квадратов. Какого они цвета?

- Посчитайте сколько в бусах кругов. Какого он цвета?

- Назовите первую фигуру. Покажите мне её. Положите её перед собой.

- Назовите вторую фигуру. Покажите мне её. Положите её перед собой.

- Назовите третью фигуру. Покажите мне её. Положите её перед собой…

- Приступаем к выполнению задания. Будьте внимательны!

- Молодцы! Посмотрите, какие бусы получились у …, а у…. Зайчик очень доволен и рад такому подарку.

4. Упражнение «Веселый паровоз».

- Ой, ребята, посмотрите, пока Зайчик с нами играли, паровозик изменился. Что изменилось? (появились окошки)

- На что похожи окошки? (на геометрические фигуры)

- Но зайчик не может поехать на таком паровозике давайте ему поможем стать прежним. (На доске висит вагон с недостающими частями.)

- Я предлагаю вам выбрать из набора карточку данного цвета и формы и прикрепить к вагону.

- Молодцы! Давайте скажем Зайчику «До свидания!»

4. Рефлексия.

- Чему учились на занятии?

- Что вам понравилось?

- Посмотрите, у нас есть волшебные цветы, лепестки которых имеют три цвета: красный, желтый, зеленый. Я предлагаю каждому из вас выбрать один лепесток, если было интересно, и вы справились со всеми заданиями выберете зеленый лепесток; если было интересно, но у вас вызвали затруднения некоторые задания выберете желтый лепесток; если вам было не интересно и вам было трудно справиться с заданиями выберете красный лепесток. (Каждому раздается цветок.)

Упражнение «До свидания».

Дети, взявшись за руки, плотно собираются в круг. Затем, проговаривая по слогам «До сви-да-ни-я!»

Самоанализ коррекционного занятия в 1 классе по теме

«Активизация познавательного интереса при формировании представлений о геометрических фигурах».

Занятие спланировано в соответствии с перспективным планом и входит в раздел темы «Развитие непосредственной зрительной памяти». Оно связано с предыдущими занятиями и последующими.

При разработке занятия были подобранны методы и приемы соответствующие психофизическим особенностям и индивидуальным возмож­ностям каждого ребенка.

Цель занятия: создать условия активизации познавательного интереса на основе формирования представлений о геометрических фигурах. Для достижения цели были поставлены следующие задачи.

Задачи:

Коррекционно - образовательная: формировать умение анализировать формы геометрических фигур.

Коррекционно - развивающая: развивать умения работать по словесной инструкции, алгоритму; коррекция зрительного восприятия и узнавания.

Коррекционно - воспитательная: воспитывать мотивацию к учению, коллективизм.

Для настроя учащихся на плодотворную работу создала хорошее радостное настроение с проведения Ритуала приветствия.

Занятие построено как увлекательная игровая деятельность с участием персонажа Зайчика.

Этапы занятия способствовали решению поставленных задач, были логически связанны и имели плавный переход. Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость детей. Физминутка «Светит солнышко»помогла снять эмоциональное напряжение учащихся.

В течении всего занятия использовался красочный дидактический материал и реалистическая наглядность (фасоль).

Во время проведения занятия использовались различные приёмы: словесно-иллюстративный; работа в группах; приём самооценки.

На коррекцию зрительного восприятия и узнавания были направлены упражнения «Выложи фигуры из фасоли», «Собери бусы», «Веселый паровоз», которые в свою очередь помогали развитию умения работать по словесной инструкции. Также использованы упражнения на развитие мелкой моторики рук «пальчиковый бассейн».

Содержание занятия преподнесено ярко, точно, умеренно и эмоционально выразительно, что способствовало результативному усвоению учащимися изучаемого материала, повышало мотивацию к работе в коллективе, обучению. Дети были активны и заинтересованно работали на протяжении всего занятия.

Считаю, что цель занятия достигнута, поставленные задачи решены в полном объеме.