Учителю
Конспект занятия по РСВ и ФП в 1 классе школы I вида

Конспект занятия по РСВ и ФП в 1 классе школы I вида

Автор публикации: Мосунова Е.Н.

Дата публикации: 09.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения в 1 классе глухих.

Паспорт занятия

Класс: 1 г/х класс.

Предмет: Развитие слухового восприятия и формирование произношения.

Тема: Восприятие темы «Класс».

Цели: Восприятие речевого материала, знакомого по звучанию в

ситуации наглядного выбора, выполнение заданий адекватно воспринятому материалу. Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.

Образовательные задачи:

Учить воспринимать на слухо-зрительной основе и на слух части текста, фразы (незнакомые по звучанию в сочетании со знакомыми).
Тренировать произносительные навыки

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие слухового восприятия на материале темы.
Дифференциация звуков Р и Л на материале слогов и слов.
Обогащение пассивного и активного словаря.
Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.
Определение темпа речи на слух и воспроизведение по подражанию.

Воспитательные задачи:

Воспитывать познавательную активность.
Самоконтроль за навыками произношения.

Тип занятия: закрепление знаний.

Форма проведения: индивидуальная.

Дидактические средства: текст, экран, раздаточный материал, индивидуальные слуховые аппараты.

План занятия:

1. Орг.момент.

2. Работа над произношением звуков Р и Л.

3. Физкультминутка.

4. Развитие слухового восприятия.

5. Работа над текстом «Класс»

6. Работа над восприятием пауз в речи.

7. Подведение итогов.

Ученица Анна Л. на индивидуальных занятиях занимается с индивидуальными слуховыми аппаратами «Sparx SP 90 - VI». Аппараты носит постоянно.

Состояние слуха:

Левое ухо - диапазон воспринимаемых частот от 125 до 8000 Гц, при средней потере на основных речевых частотах 71 дб.

Правое ухо - диапазон воспринимаемых частот от 250 до 8000 Гц, при средней потере на основных речевых частотах 76 дб.

Ход занятия:

1.Орг.момент.

2. Дифференциация звуков Р и Л на материале слогов и слов.

РА - ЛА АРА - АЛА РАК - ЛАК

РО - ЛО АРО - АЛО РОЖКИ - ЛОЖКИ

РУ - ЛУ АРУ - АЛУ РУКА - ЛУК

ПРА - ПРО - ПРУ - ПРЕ - ПРИ

ПЛА - ПЛО - ПЛУ - ПЛЕ - ПЛИ

ПРАТОК - ПЛАТОК

ПРОВАЛ - ПЛОВ

ПРУД - ПЛУТ

а) Найди картинки и назови слова со звуком Р;

б) назови слова со звуком Л.

4. Физкультминутка - игра

Послушай слова, определи какой звук в слове Р или Л. Если услышишь звук Р - присядь, если звук Л - хлопни в ладоши.

Рука, ложка, лук, пар, лист, рыба, брат, клен, луна, корова, нос, рот, лес, репа, слон.

5. Восприятие текста «Класс» на слух за экраном целиком, затем по частям.

Текст «Класс»

В классе три мальчика и три девочки. Ребята учатся в первом классе. Они учатся хорошо. Они помогают друг другу.

Вопросы к тексту:

Сколько в классе ребята?

В каком классе учатся ребята?

Как учатся ребята?

Они учатся хорошо?

Они помогают друг другу.

6. Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.

Ученику предлагается прослушать и определить, где в предложении учитель делает паузу. При затруднении учитель помогает, отмечая паузы вертикальной чертой на табличке.

В классе \ три мальчика \ и три девочки.

Ребята учатся \ в первом классе.

Они учатся \ хорошо.

Они \ помогают друг другу.

7. Завершение занятия. Чем мы сегодня занимались? Оценка работы учеником.

В классе три мальчика и три девочки.

Ребята учатся в первом классе.

Они учатся хорошо.