- Учителю
- Рабочая программа центра дополнительного образования для обучающихся 1-4 классов 'Театральная студия 'Сказка'
Рабочая программа центра дополнительного образования для обучающихся 1-4 классов 'Театральная студия 'Сказка'
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа с. Кормёжка»
Балаковского района Саратовской области
Согласовано
Руководитель МО
____________________
____________________
Протокол № ____
От «_____»_________ 201 г.
Согласовано:
Зам.директора по ВР
___________________
Н.Г.Воронова
«_____»_________201 г
Утверждаю:
Директор школы
___________________
Е.Ю. Полынина
Приказ № ________
От «_____»__________ 201 г.
Рабочая программа педагога
центра дополнительного образования
Шильциной Айгуль Федоровны
Театральная студия «Сказка»
для учащихся 1-4 классов
]
2.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программа рассмотрена на школьном методическом объединение .
При разработке программы были использованы учебно-методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, в которых рассматриваются вопросы организации театра, в том числе и кукольного, в общеобразовательной школе, детском саду, также программа»Театр-творчество-дети» Колесниковой И.В.
По данной программе кружок проводится 1 раз в неделю (34 часа в год)
Цель образовательной программы - эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.
Задачи:
Формирование навыков плодотворного взаимодействия с большими и малыми социальными группами.
Развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание чувства сопереживания к проблемам друзей из ближнего и дальнего окружения.
Формирование интереса к театру как средству познания жизни духовному обогащению.
Развитие творческих способностей.
Ожидаемые результаты:
В основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами.
- Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
-Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
-Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта, взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
3.Учебно-тематический план
№
Тема занятия
Количество часов
на тему
теория
практика
1
Вводное занятие. Особенности театральной терминологии
2
1
1
2
Устройство ширмы и декорации
4
1
3
3
Виды кукол и способы управления ими
4
1
3
4
Кукольный театр на фланелеграфе
4
1
3
5
Особенности работы кукловода
4
1
3
6
Посещение театра кукол .Обсуждение спектакля (зарисовки)
2
1
1
7
Речевая гимнастика
4
1
3
8
Выбор пьесы и работа над ней
7
1
6
9
Генеральная репетиция. Спектакль
3
3
Всего
34
8
26
5. Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке
-уметь применять красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задаче - адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
- формулировать собственное мнение и позицию
- о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;
- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.
- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.
4.Содержание тем учебного курса
№
п/п
ИКТ
Дата
Корректировка
1
Вводное занятие. Особенности театральной терминологии
DVD1
05.09
2
Особенности театра «Петрушка»
12.09
3
Устройство ширмы и декорации
19.09
4
Устройство ширмы и декорации
DVD2
26.09
5
Речевая и пальчиковая гимнастика.
03.10
6
Изготовление декораций
10.10
7
Кукольный театр на фланелеграфе
17.10
8
Работа с куклами- картинками
24.10
9
Речевая гимнастика
31.10
10
Спектакль
07.11
11
Пальчиковый театр
www.solnet.ru
14.11
12
Изготовление пальчиковых кукол и декораций
www.dramateshka.ru
21.11
13
Работа над спектаклем
28.11
14
Работа над спектаклем
05.12
15
Движение куклы по передней стенке ширмы
12.12
16
Движение куклы в глубине ширмы
19.12
17
Секреты сценического мастерства.
26.12
18
Психологическая готовность актера
09.01
19
Работа над спектаклем.
16.01
20
Генеральная репетиция спектакля
23.01
21
Спектакль
30.01
22
Посещение театра .
06.02
23
Обсуждение спектакля (зарисовки)
13.02
24
Особенности работы кукловода
20.02
25
Пробы ролей
27.02
26
Сценическая речь
06.03
27
Актерское мастерство
13.03
28
Изготовление декораций
20.03
29
Соединение словесного и физического действия
www.dramateshka.ru
27.03
30
Работа над спектаклем
03.04
31
Работа над спектаклем
10.04
32
Работа над спектаклем
17.04
33
Генеральная репетиция
24.04
34
Спектакль
01.05
6.Перечень учебно-методического обеспечения
Методическое обеспечение программы
Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:
-
включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;
-
создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;
-
моральное поощрение инициативы и творчества;
-
продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
-
регулирование активности и отдыха (расслабления).
На занятиях широко применяются:
-
словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);
-
метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;
-
наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);
-
работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).
Существует большое разнообразие театральных игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.
Используемая литература
-
Альхимович С.М. Театр Петрушек в гостях у малышей. - Минск, 1969.
-
Алянский Ю.Л. Азбука театра. - Ленинград , 1990.
-
Баряева Л.Б. и др. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. - С-П., 2001.
-
Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. - Ярославль, 1998.
-
Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. - М., 2001.
-
Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. - М., 1999.
-
Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. - М., 1982.
-
Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. - М., 1999.
-
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. - М., 2000.
-
Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. - Ярославль, 1997.
-
Синицина Е.И. Умная тетрадь. - М., 1999.
-
Субботина А.Ю. Развитие воображения у детей. - Ярославль, 1997.
-
Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. - Ярославль, 1998.
-
Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль, 1996.
-
Флинг Х. Куклы-марионетки. С-П., 2000.
-
Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. - Ярославль, 1997.
-
Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. - Ярославль, 1997.
ИКТ
-
«Русские народные сказки» - DVD 1
-
«Сборник кукольных мультфильмов» -DVD 2
Интернет ресурсы