Учителю
Рабочая программа центра дополнительного образования для обучающихся 1-4 классов 'Театральная студия 'Сказка'

Рабочая программа центра дополнительного образования для обучающихся 1-4 классов 'Театральная студия 'Сказка'

Автор публикации: Шильцина А.Ф.

Дата публикации: 14.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа с. Кормёжка»

Балаковского района Саратовской области

Согласовано

Руководитель МО

____________________

Протокол № ____

От «_____»_________ 201 г.

Согласовано:

Зам.директора по ВР

___________________

Н.Г.Воронова

«_____»_________201 г

Утверждаю:

Директор школы

___________________

Е.Ю. Полынина

Приказ № ________

От «_____»__________ 201 г.

Рабочая программа педагога

центра дополнительного образования

Шильциной Айгуль Федоровны

Театральная студия «Сказка»

для учащихся 1-4 классов

]

2.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программа рассмотрена на школьном методическом объединение .

При разработке программы были использованы учебно-методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, в которых рассматриваются вопросы организации театра, в том числе и кукольного, в общеобразовательной школе, детском саду, также программа»Театр-творчество-дети» Колесниковой И.В.

По данной программе кружок проводится 1 раз в неделю (34 часа в год)

Цель образовательной программы - эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.

Задачи:

Формирование навыков плодотворного взаимодействия с большими и малыми социальными группами.

Развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание чувства сопереживания к проблемам друзей из ближнего и дальнего окружения.

Формирование интереса к театру как средству познания жизни духовному обогащению.

Развитие творческих способностей.

Ожидаемые результаты:

В основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами.

- Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

-Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

-Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта, взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

3.Учебно-тематический план

№

Тема занятия

Количество часов

на тему

теория

практика

Вводное занятие. Особенности театральной терминологии

Устройство ширмы и декорации

Виды кукол и способы управления ими

Кукольный театр на фланелеграфе

Особенности работы кукловода

Посещение театра кукол .Обсуждение спектакля (зарисовки)

Речевая гимнастика

Выбор пьесы и работа над ней

Генеральная репетиция. Спектакль

Всего

5. Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке

-уметь применять красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задаче - адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию

- о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.

4.Содержание тем учебного курса

№

п/п

ИКТ

Дата

Корректировка

Вводное занятие. Особенности театральной терминологии

DVD1

05.09

Особенности театра «Петрушка»

12.09

Устройство ширмы и декорации

19.09

Устройство ширмы и декорации

DVD2

26.09

Речевая и пальчиковая гимнастика.

03.10

Изготовление декораций

10.10

Кукольный театр на фланелеграфе

17.10

Работа с куклами- картинками

24.10

Речевая гимнастика

31.10

Спектакль

07.11

Пальчиковый театр

www.solnet.ru

14.11

Изготовление пальчиковых кукол и декораций

www.dramateshka.ru

21.11

Работа над спектаклем

28.11

Работа над спектаклем

05.12

Движение куклы по передней стенке ширмы

12.12

Движение куклы в глубине ширмы

19.12

Секреты сценического мастерства.

26.12

Психологическая готовность актера

09.01

Работа над спектаклем.

16.01

Генеральная репетиция спектакля

23.01

Спектакль

30.01

Посещение театра .

06.02

Обсуждение спектакля (зарисовки)

13.02

Особенности работы кукловода

20.02

Пробы ролей

27.02

Сценическая речь

06.03

Актерское мастерство

13.03

Изготовление декораций

20.03

Соединение словесного и физического действия

www.dramateshka.ru

27.03

Работа над спектаклем

03.04

Работа над спектаклем

10.04

Работа над спектаклем

17.04

Генеральная репетиция

24.04

Спектакль

01.05

6.Перечень учебно-методического обеспечения

Методическое обеспечение программы

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:

включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;
создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;
моральное поощрение инициативы и творчества;
продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);
метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;
наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);
работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).

Существует большое разнообразие театральных игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.

Используемая литература

Альхимович С.М. Театр Петрушек в гостях у малышей. - Минск, 1969.
Алянский Ю.Л. Азбука театра. - Ленинград , 1990.
Баряева Л.Б. и др. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. - С-П., 2001.
Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. - Ярославль, 1998.
Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. - М., 2001.
Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. - М., 1999.
Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. - М., 1982.
Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. - М., 1999.
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. - М., 2000.
Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. - Ярославль, 1997.
Синицина Е.И. Умная тетрадь. - М., 1999.
Субботина А.Ю. Развитие воображения у детей. - Ярославль, 1997.
Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. - Ярославль, 1998.
Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль, 1996.
Флинг Х. Куклы-марионетки. С-П., 2000.
Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. - Ярославль, 1997.
Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. - Ярославль, 1997.

ИКТ

«Русские народные сказки» - DVD 1
«Сборник кукольных мультфильмов» -DVD 2

Интернет ресурсы

⇧

⇩