Поурочное планирование по самопознанию на темуСвобода человека (9 класс)

План урока «Самопознание»

Школа: Маяковская СШ

Дата:23.10.

Урок: № 9

Тема: Свобода человека

Ценность: ненасилие

Качества: толерантность, честность, не причинять зла ни одному существу: ни мыслью, ни словом, ни делом; быть достойным гражданином своей страны.

</<font size="2" style="font-size:11pt;">Педагог: Щитенко Т.В

Класс: 9

Кол-во уч-ся:2

Цель: Цель: расширять представления учащихся о свободе человека, как основного принципа общечеловеческой ценности через ненасилие.

Задачи:

• Расширять и углублять представления учащихся о не причинении зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом;

• Развивать умение быть честным,дружелюбным,толерантным.

• Воспитывать любовь и сострадание ко всему окружающему,

стремление быть достойным гражданином своей страны.

Ресурсы: (материалы, источники): музыка саксофон «История любви», Песня Ю. Антонов - И. Кохановский - Поверь в мечту, видео М.Ганди, ПК «Свобода человека», музыка «Волшебная грусть», видео М.Ганди.

Ход урока: Ход урока:

• Орг.момент.

- приветствие

- проверка отсутствующих

- проверка готовности

1. Орг.момент. Позитивный настрой. Концентрация на свете.

Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Закройте, пожалуйста глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди.В середине груди находится бутон цветка. И под лучами солнца бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Медленно опускается вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам. Уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз. Глаза будут смотреть только на хорошее и видеть только хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в свете…Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.

- что вы чувствовали во время позитивного настроя?

- Удалось ли ощутить свет?

- Удалось ли послать свет родным и близким?

- Удалось ли послать свет людям, с которыми у вас временное недопонимание, конфликты?

2.Проверка домашнего задания. Чтение «Интервью с современным молодым человеком» с.53(учебник)

Анализ проводится по вопросам:

• Какое значение имеет свобода в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без свободы в своей жизни?

• Как бы вы объяснили смысл понятия «культура свободы»?

• Какие проблемы существуют в среде молодежи?

• Какие ценности для Вас превыше всего?

• Какие обязанности есть у Вас перед родными, друзьями, обществом и Родиной?

• Ответьте на вопрос корреспондента: с 54- прочитайте …

Тема урока: Свобода человека

Примечания

3.Позитивное высказывание (цитата).

«Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой».

Федор Достоевский- (1821 - 1881) - великий русский писатель

• Как вы понимаете это изречение?

• Как цитата нашего урока связана с домашним заданием - с вопросом корреспондента?

• Что значит «владеть собой»?

2. 4.Рассказывание истории (беседа). История из жизни Аруна Ганди.

• Мохандас Карамчанд Ганди (1822-1885) - духовный лидер Индии. Получил юридическое образование.

• Титул «Махатма» - «Великая душа» - (дал титул Рабиндрана́т Таго́р, дал титул) - индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деятель ).

• В борьбе за независимость Индии М. Ганди использовал методыненасильственного сопротивления: по его инициативе индийцы прибегали к бойкоту британских товаров и учреждений.

• Его жизнь была ярким примером бескорыстному служению Родине. Мысль, слово и дело - едины.

• Видео М. Ганди - просмотр

• Какие проявились качества характера М.Ганди?

• Что ему помогало следовать своей совести?

Доктор Арун Ганди - сын Махатмы Ганди и основатель Института Ненасилия имени Ганди, в своей лекции 9 июня в Университете Пуэрто Рико, в качестве примера о ненасилии в отцовстве рассказал следующую историю:

«Мне было 16 лет и я жил с родителями в институте, основанном моим дедом, в 18 милях от Дурбана, Южная Африка, в центре сахарной плантации. Мы жили в самой глубинке и у нас не было соседей, у меня было две сестры и мы всегда с нетерпением ждали возможности поехать в город, чтоб встретиться с друзьями или посмотреть фильм.

Однажды отец попросил меня отвезти его в город на конференцию на весь день и я поспешил воспользоваться возможностью. И так как я ехал в город мама дала мне список продуктов, которые надо было купить, и так как я собирался провести весь день в городе отец попросил меня закончить некоторые подвисшие дела, как например, заехать в автомобильный сервисный центр. Когда я высадил папу тем утром, он сказал мне: «Встретимся здесь в17 вечера и поедем домой вместе».

Я в спешке выполнил все поручения и сразу же направился в ближайший кинотеатр. Я так увлекся двухсерийным фильмом Джона Уэйна, что совсем забыл о времени. Когда я вспомнил, было уже 17.30. Пока я забежал в гараж за машиной и добрался до места, где ждал меня отец, было уже 18.00

Он взволнованно спросил меня: «Почему ты опоздал?» Мне было так стыдно признаться ему, что я смотрел вестерн Джона Уэйна, что я сказал:

«Машина не была готова и мне пришлось ждать», не догадываясь, что он уже позвонил в гараж.

Уличив меня во лжи, он сказал …(продолжение искать в творческой работе)

видео М. Ганди.

3 мин:

Какие проявились качества характера М. Ганди?

)

Творческая деятельность, групповая работа.

А)Что ему помогало следовать своей совести?

- Рассказать свою версию развития событий...

1. (Выступление, обсуждение каждой группы выдвинутых версий

(Выступление, обсуждение каждой группы выдвинутых версий)

Рассказ учителя (окончание истории)...

«Что-то пошло не так в том, как я воспитал тебя, что не дает тебе уверенность говорить мне правду. И чтобы разобраться в том, в чем я был не прав, воспитывая тебя, я пойду домой пешком 18 милей и подумаю об этом».

И одетый в свой костюм и туфли он пошел домой по темной и в большинстве своем не асфальтированной и неосвещенной дороге. Я не мог бросить его и в течение пять с половиной часов я ехал за ним, видя как отец проходит через агонию, из-за глупой лжи, произнесенной мной.

И прямо тогда и прямо там я принял решение никогда больше не говорить неправду. Я часто вспоминаю о том случае и задумываюсь, если бы он наказал меня тогда так, как мы наказываем своих детей, извлек ли бы я тогда урок или нет. Не думаю. Я бы выстрадал то наказание и продолжил бы поступать так же. Но это одно действие, в котором отсутствовало насилие имело такую силу, и до сих ее имеет, как будто это произошло вчера. Такова сила ненасилия.

Вопросы:

• Что помешало Аруну сдержать обещание, данное отцу?

• Почему Аруну было стыдно перед отцом?

• Кого Махатма Ганди обвинил в случившемся и почему?

• Какой извлек урок из случившегося Арун?

• Важно ли быть честным перед самим собой и другими людьми? Почему?

• Нужно ли свои действия согласовывать с совестью и почему?

• Каким Вы видите наше государство, планету Земля?

• Так какова сила ненасилия?

Б) Творческая деятельность. Задание № 3 с 36 (при наличии времени).

Как вы понимает свою ответственность перед семьей, школой, обществом? За что ответственны вы лично? Заполните таблицу.

Я несу ответственность

перед…

За…

СОБОЙ

СЕМЬЕЙ

ШКОЛОЙ

ОБЩЕСТВОМ

ПЛАНЕТОЙ

музыка саксофон «История любви»

2. Групповое пение.

4. Групповое пение. Ю. Антонов - И. Кохановский -

Поверь в мечту

1. Мы выбираем путь,

Идем к своей мечте,

И надо не свернуть

С пути уже нигде.

И стоит шаг пройти -

Заносит время след.

Обратного пути

У жизни просто нет.



Припев:

Поверь в мечту, поверь в мечту,

Поверь в мечту скорей,

Поверь в мечту, поверь в мечту,

Как в доброту людей,

Поверь в мечту, как в красоту,

Поверь когда-нибудь,

Поверь в мечту, поверь в мечту,

Поверь в мечту и в путь!



2.Усталость иногда

Сожмет у сердца грудь,

Настигнет нас беда,

Чтоб осложнить нам путь.

Пройдем любви закат

И встретим с ней рассвет.

Поймем - пути назад

У жизни просто нет.



Припев: 3 раза

3. Домашнее задание.

• Прочитать с 58-62 (учебник) А. Иванова

«Несколько слов о свободе и счастье»

• Задание №2 (тетрадь)

Мини - сочинение «Я чувствую себя свободным (ой),

когда…»

4. Заключительная минута тишины.

Учитель:

Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли…

Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины.

Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает.

Музыка Дудук и кларнет