План-конспект урока по теме «Права и обязанности родителей и детей» дисциплина «Право»

План-конспект урока

по теме «Права и обязанности родителей и детей»

дисциплина «Право»

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Цель этапа: создание эмоционального настроя обучающихся.

Задача: воспитание доброжелательного отношения к ближнему.

Методы работы: словесный

Здравствуйте! Мы не когда не придаем значения этому слову, а ведь можно здороваться по-разному: словом или каким либо действием. Сегодня я предлагаю вам поздороваться одним необычным способом. Вы поочередно будете касаться одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорить:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Вот видите, мы поздоровались, и на капельку радостней сделалась наша жизнь!

2. Повторение пройденного.

Цель этапа: актуализировать имеющиеся знания, подвести обучающихся к новому материалу

Задачи:

• повторить пройденный материал;

• формировать умение анализировать, обобщать, высказывать свое мнение.

Методы работы: словесный.

Формы контроля: устный опрос

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная

На прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с нормами одной из отраслей частного права - семейным правом, в основу которого положены два основных понятия

Давайте вспомним, какие это понятия? (семья и семейные правоотношения)

На доске высвечивается:

Семья - это группа людей, объединенная между собой кровным родством или вступлением в брак.

Семейные правоотношения - это личные и имущественные отношения между членами семьи и другими родственниками.

На прошлом уроке мы с вами изучали также положения о том, как регулируются отношения между людьми в связи со вступлением в брак и его расторжением. Повторим изученное.

Проанализируйте описанные ситуации и объясните свою точку зрения.

1) Родители 20-летней девушки, которая в течение двух лет встречалась с молодым человеком, заявили ему: «Ты обязан вступить в законный брак с нашей дочерью, если ты этого не сделаешь то мы обратимся в компетентные органы и у тебя будут большие неприятности». Какие правовые нормы были нарушены родителями девушки? Каковы возможные юридические последствия нарушения этих норм? (По закону одним из условий вступления в брак является взаимное согласие будущих супругов, мнение родственников не учитывается. В данном случае нарушено право молодого человека на добровольность вступления в брак. В отношении его прозвучала угроза)

2) Гражданин П., 45 лет, проживающий в Краснокамске и имеющий жену и несовершеннолетнего ребёнка, подал заявление о вступлении в брак с гражданкой О, 35 лет, проживающей в Перми. В регистрации брака им было отказано. Почему? (Нельзя вступать в брак человеку, который уже состоит в браке)

- Каковы условия вступления в брак?

- Какие препятствия для вступления в брак существуют?

3) Смирнов подал в суд заявление о расторжении брака со Смирновой, в котором указал, что супружеские отношения с женой прекращены, и они живут в разных местах. Судья, выяснив, что Смирнова имеет трёхмесячного сына и согласия на расторжение брака не даёт, отказал Смирнову. Правильно ли поступил судья? (Судья поступил правильно, так как согласно ст.17 СК РФ супруг не имеет право без согласия жены возбуждать дело о расторжении брака во время беременности жены и в течении года после рождения ребёнка )

4) В органы загса обратился Ваеводкин и Ломова с заявлением о заключении брака между ними в тот же день, поскольку Воеводкин получил повестку из военкомата и наследующий день отправляется к месту службы. Как должен поступить сотрудник органов ЗАГСа? ( Сотрудник ЗАГСа должен им отказать, т.к согласно ст. 11 СК РФ призыв в армию не является исключительным случаем)

3. Объяснение нового материала.

Цель этапа: формирование знаний о правах и обязанностях родителей и детей;

Задачи:

• развивать умения анализировать жизненные ситуации, высказывать свое мнение

• развивать навыки работы с Семейным кодексом.

• применять полученные знания при решении практических задач.

Методы работы: словесный, проблемный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

В определении семья сказано, что люди объединены между собой не только узами брак но и кровным родством. А между кем в семье возникают кровные узы?

Правильно, между родителями и детьми.

Сегодня на уроке речь пойдёт о том, какими правами и обязанностями обладают родители и дети.

Тема сегодняшнего урока - «Права и обязанности родителей и детей».

При изучении этого вопроса мы изучим некоторые статьи Семейного Кодекса РФ.

Забота государства о будущем ребенке проявляется задолго до его рождения. Женщина получает право на постоянное наблюдение в женской консультации по месту жительства за ее здоровьем и развитием беременности.

В соответствии с ТК за два месяца до срока предполагаемых родов работающей женщине должен быть предоставлен оплачиваемый в соответствии с размером ее заработной платы отпуск. Аналогичный отпуск ей предоставляется и после рождения ребенка. Законодательством предусмотрена возможность для женщины самой ухаживать за ребенком в первые годы его жизни.

После рождения ребенка супруги получают от государства единовременное пособие для покупки необходимых младенцу вещей.

Ребенок появился на свет, он связан с родителями не только кровным родством, но и правовой связью. У супругов появляются права и обязанности по содержанию и воспитанию ребенка.

В чём же состоят отличительные особенности родительских прав?

Изучим статьи Кодекса и заполним таблицу, ответив на вопросы

Итак, каковы отличительные особенности родительских прав?

Чем они отличаются от других прав человека?

Какими правами и обязанностями обладают родители по отношению к своим детям? Как вы понимаете данные права?

Прочитайте и проанализируйте ст. 63, 64, 68, 58 СК РФ запишите в тетрадь примеры прав и обязанностей родителей и детей.

Какие права и обязанности имеют родители по отношению к своим детям?

Придумайте ситуации, в которых бы были нарушены родителями права ребёнка.

(не отдали в школу учиться, заболевшего ребёнка не ведут в больницу на приём к врачу, бьют и т. д.)

А что же может произойти, если родители будут использовать свои права во вред ребёнку? (При использовании роди­тельских прав во вред ребенку его могут временно отобрать у родителей (т. е. ограничить родительские права) либо вовсе ли­шить их родительских прав. Вовлечение родителями детей в си­стематическое употребление спиртных напитков, одурманиваю­щих средств, в занятие проституцией, бродяжничеством или по­прошайничеством рассматривается законом как уголовно наказуемое деяние.)

При каких условиях возможно лишение родителей родительских прав?

Прочитайте и проанализируйте ст. 69, 71 Семейного кодекса.

Проанализируйте описанные ситуации и объясните свою точку зрения.

1. Гражданин Гаврилов обратился в суд с иском к жене о передаче ему на воспитание двух его детей и о лишении родительских прав жены. В исковом заявлении указано, что ответчица систематически пьет, ведет аморальный образ жизни, не работает, бьет детей. За детьми ухаживает он сам и его престарелая мать.

Какое решение примет суд?

4. Подведение итогов. Рефлексия

Цель этапа: формировать умение анализировать, обобщать пройденный материал, умение анализировать собственную деятельность.

Методы работы: словесный.

Формы организации деятельности: фронтальная

Проанализировав статьи Семейного кодекса РФ, давайте подведём итоги, ответьте на вопрос - какие права и обязанности имеет ребенок в семье.

Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье

Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, другими близкими родственниками

Ребенок имеет право на защиту.

Имеет право на содержание.

Итак, мы рассмотрели правоотношение супругов, родителей детей в семье. Пройдет немного времени, и каждый из вас станет по закону «свободным от родительской опеки», а значит, полностью ответственным за свою судьбу, свои дела и поступки, воспитание своих будущих детей. Готовы ли вы к такой свободе? Что надо сделать, чему надо научиться?

Рефлексия:

А теперь подумайте и скажите, что из сегодняшнего материала Вы узнали впервые?

Что вас удивило?

О чем бы вы хотели узнать больше?

5. Домашнее задание.

Цель этапа: развивать у обучающихся познавательную активность, стремление к самостоятельному добыванию информации.

Задачи:

• развивать умение работать с учебной и дополнительной литературой;

Методы работы: словесный

Дома вы ещё раз прочитайте материал о правах и обязанностях родителей и детей, найдите или придумайте ситуации, связанные с нашей сегодняшней темой, запишите их в тетрадь.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

• Конвенция о правах ребенка. - М.: КНОРУС, 2012

• Кошанина Т.В. Основы права: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Т.В. Кошанина. - М.: Академия, 2012

• Основы права. Хрестоматия/ Сост. Т.В. Кошанина. - М.: Высшая школа, 2013.

• Семейный кодекс Российской Федерации. - М.: Проспект Кно Рус. -2013.

• Шкатула В.И. Основы правовых знаний: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ В.И. Шкатула, В.В. Надвикова, М.В. Сытинская. - М.: Академия, 2012

• Интернет - ресурсы: tor-trans.com.ua/tecnologya.htm