Конспект занятия по внеурочной деятельности курса Я - исследовательтема:Наблюдение и экспериментирование

Тема : Наблюдение и экспериментирование.

Цель: научить детей проводить самостоятельно несложные опыты, делать выводы,

Коммуникативные - сотрудничать с одноклассниками, выступать перед аудиторией; отвечать на незапланированные вопросы; оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло.

Регулятивные: учить классифицировать предметы по разным признакам; оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других, рефлексивные (отвечать на вопросы: "чему я научился?", "чему мне необходимо научиться?"; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле).

Познавательные: дать понятие «методы исследования»; анализировать содержание, самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).

Оборудование: карточки с методами исследования , оборудование для проведения экспериментов

Ход занятия

1.Организационный момент.

Дети становятся в круг вместе с учителем и произносят слова

Мы команда высший класс

Все получится у нас.

2.Актуализация знаний.

Что приготовила мышка к чаю?

На этой картинке спрятано 10 предметов

Найди одинаковые рисунки.

Разгадай те ребусы, найдите картинку или слово отгадку к этому ребусу.

Отгадайте загадки, найдите слова отгадки, распределите слова отгадки на группы.Всю жизнь ношу я два горба,

Имею два желудка! Но каждый горб - не горб, амбар! Еды в них - на семь суток!

Ответ : верблюд

Серая шубка, мех серебристый,

Очень красивая, хвостик пушистый,

Если вам немного повезёт,

Орешек из руки у вас возьмёт.

А от вас летит как стрелка,

Ну конечно это -

Ответ: Белка

Серый, страшный и зубастый Все зверята разбежались. Напугал зверят тех... Ответ: Волк

Он ходит голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что он ...

Ответ: Жираф

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома -

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту .

За лягушками к болоту.

Ответ: Аист

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков,

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Прыг-скок! Не робей!

Я бывалый ….

Ответ: Воробей

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? ...

Ответ: Ворона

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.



Ответ: Дятел

В бинокль злюку разгляжу

И капитану доложу.

Знают все прекрасно -

С ней играть опасно:

Зубы острые как нож,

Лучше ты ее не трожь!



Ответ: акула

У нее во рту пила.

Подводой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

А теперь - в котел попала.

Ответ: Щука

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел.



Ответ: Бабочка

Какая коровка, скажите, пока

Еще никому не дала молока?

Ответ: Божья коровка

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может.

Ответ: Гусеница

Жу-жу, жу-жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

Букву "Ж" все твержу.

Зная твердо букву эту,

Я жужжу весной и летом.

Ответ: Жук

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

Ответ: Комар

Прыгает пружинка -

Зеленая спинка -

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.

Ответ: Кузнечик

3. Сообщение темы урока

Учитель:

-Каждый исследователь должен в совершенстве владеть основными доступными методами исследования:

• подумать самостоятельно;

• спросить у другого человека;

• понаблюдать;

• провести эксперимент и др.

Ребята, какими методами исследования мы сегодня будем пользоваться?

Сегодня мы попробуем поэкспериментировать. Слово «эксперимент» предполагает проведение каких-то практических действий с объектом исследования, в ходе мыслительного эксперимента мы должны решить определенные задачи.

3. Практические задания.

Перечень экспериментов:

1. «Барьер из ткани».

Требуется:

• носовой платок

• резинка

• стакан

• вода

Ход опыта:

1) Намочи и выжми носовой платок.

2) Наполни водой стакан.

3) Накрой стакан платком, закрепи платок резинкой и хорошо натяни его.

4) Быстрым движением опрокинь стакан (работай над тазом или ведром).

Результат:

Вода не выливается из стакана, как будто бы платок сделан из непроницаемой ткани.

Это потому

2. «Лодка с мыльным двигателем».

Требуется:

• тазик или раковина

• кусочек картонки

• ножницы

• жидкое мыло

• вода

Ход опыта:

1) Наполни тазик (раковину) водой.

2) Вырежи из картонки треугольную лодочку. Когда вода в тазике успокоится, положи лодочку в угол тазика, острым углом по направлению к центру.

3) Намочи палец жидким мылом (делай это подальше от тазика) и опусти в воду за лодочкой.

Результат:

Лодочка мгновенно начинает двигаться к противоположному краю тазика.

Это потому…

3. «Умные спички».

Требуется:

• тазик или раковина

• спички

• кусочек сахара

• жидкое мыло

• вода

Ход опыта:

1) Наполни тазик (раковину) водой.

2) Положи на поверхность воды спички.

3) Коснись воды кусочком сахара и подводи к спичкам, а затем удаляй от них

4) Убери сахар. Намочи палец жидким мылом и опусти его между спичками.

Результат:

Когда в воду опускают сахар, то спички начинают к нему притягиваться, а если сахар от них отодвигать, то они направляются вслед за ним. Когда между спичками опустить палец, смоченный жидким мылом, то спички «разбегаются» от него.

Это потому…

4.Рефлексия

Подойдите к конверту с номером 2, возьмите карточку и попробуйте на нее ответить?

Сегодня я узнал?

Я похвалил бы себя за?

Мне захотелось?

Сегодня я сумел?

5. Итог занятия.

Что понравилось?