7


  • Учителю
  • Открытый урок-математика 2 класс

Открытый урок-математика 2 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Математика.                   2    класс Тема: Приёмы  сложения    и вычитания  в пределах  100.Сложение  и  вычитания  вида    45+23       68-23.Цель: формировать    и    закреплять  понятия    приёмов   сложения   и  вычитания   в   пределах  100.Задачи: Активизировать  
предварительный просмотр материала

Математика. 2 класс

Тема: Приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Сложение и вычитания вида 45+23 68-23.

Цель: формировать и закреплять понятия приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Задачи: Активизировать мыслительную деятельность, внимание


память, развивать внимание и наблюдательность при выполнении


заданий.2)Воспитывать любовь к предмету, прививать любовь


к окружающему.


Методы работы: наглядный, практический, частично-поисковый,


метод самостоятельной работы.


Ход урока.


Организационный момент.


- Сегодня у нас необычный урок .На уроке присутствуют гости. Ребята,

на прошлых уроках мы учились складывать числа. А как можно складывать

числа?(устно и письменно).

-А зачем это нужно? Для чего?

Молодцы! Так вот нам сегодня эти знания пригодятся, потому что мы

попадём в сказку, где нас ждёт много интересных заданий, которые мы должны выполнить. Нам предстоит выполнить примеры на сложение и

вычитание устно и письменно, решать задачи и многое другое.

-Вы готовы? Тогда сказка начинается.

2.Актуализация знаний.

Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста, которую похитил Кощей-

Бессмертный. Хотите узнать имя невесты? Давайте его расшифруем.

-Надо решить примеры, а буквы поместить в таблицу, и тогда мы узнаем

имя невесты Ивана-Царевича.


Е

98-66

р

56-14

Я

56-42=

А

16 11 16+23

П

75+24

К

43+24=

Н

2 20+40

Л

63+14=

С


56

60

56

67

14

41

32

56

89

32

14

77

67

14

42


Е

Л

Е

Н

А

П

Р

Е

К

Р

А

С

Н

А

Я


-Так как звать невесту Ивана, которую похитил Кощей?(Елена Прекрасная)

-Посмотрите на эти числа, что вы сказать про них Докажите.

-Какое число лишнее, почему?

-Так вот наша тема сегодняшнего урока называется «Закрепление навыков сложения и вычитания чисел без переходом через десяток.»


3.Формирование новых знаний и способов.

-Итак, имя невесты мы узнали.

Отправился Иван в далёкий путь искать Елену Прекрасную.

Долго ли, коротко ли шел он и пришёл он к лесу.

-А здесь нам нужно в своих тетрадях записать дату и

Классная работа. А чтобы тропинка показалась нам короткой,

Давайте сократим путь, увеличивая длину шагов Ивана на 6 см.

А так как средняя длина шага Ивана где-то 50 см, то запишем его

последующие шаги.

50+6=56 56+6=62 62+6=68 68+6=74 74+6=80 80+6=86

86+6=92 92+6=98.

Проверка ответов, читает один ученик, остальные проверяют 56,62,68,74,80,86,98.

-У всех такие ответы? Молодцы!

Прошёл Иван по тропинке, и тропинка привела Ивана к избушке

На курьих ножках. Вошёл Иван в избушку и видит на лавке

сидит Баба-Яга с учебником в руках. Увидела она Царевича и

говорит: «Знаю зачем пришёл, но сначала помоги разобраться с этими примерами .Складывать я вроде умею, но только до десяти, а здесь какие-то двойные цифры. »

-Ну что ребята, поможем Ивану с объяснением Бабе-яге?

-Кто из вас сможет объяснить, как решаются примеры вида 45+23

и 68-23, а заодно и повторим .(Сильный ученик ведёт объяснение у доски.)

-А чтобы Баба-Яга не запуталась, давайте составим алгоритм, т. е.

Правило сложения и вычитания двузначных чисел.

При сложении:

1.Десятки пишу под десятками, единицы под единицами.

2.Складывают единицы с единицами 5+3=8 : 8 пишу по единицами.

3.Складываю десятки с десятками 4+2=6 :6 пишу под десятками.

4.Читаю ответ.


При вычитании:

1. Десятки пишу под десятками, единицы под единицами.

2. Вычитаю единицы из единиц 8-3=5 : 5 пишу под единицами.

3.Вычитаю десятки из десятков 6-2=4: 4 пишу под десятками.

4.Читаю ответ.

(комментируют учащиеся с места, записывают в тетрадь.)


4.Применение и формирование умений и навыков.

-Вот теперь, - говорит Баба-Яга, -я могу отдать тебе волшебный

клубочек, который укажет тебе дорогу к Кощею.

- Нет говорит Иван ,- мне надо поскорее. Дай мне лучше ступу.

-Что ж ,бери. Да только вместо топлива она работает на математическом ускорителе. Если рассчитаешь правильно время,

то сможешь взлететь. Слушай задачу: «ОТ МОЕЙ ИЗБУШКИ ДО

ДВОРЦА Кощея Бессмертного лететь 55 минут, но 34 минуты уже потрачено на полёт. Сколько минут осталось лететь до замка? »

-Ребята, всем понятна задача Баба-Яга, сможем ли мы её решить?

(Решение задачи у доски с объяснить.)

Лететь-55 мин.

Потрачено-34 мин.

Осталось-?

55-34=21(мин.)

Ответ: Осталось лететь 21 мин.

-Давайте попробуем устно составить 2 обратные задачи.

-Молодец , Иван-Царевич! Открою тебе два секрета Кощея. Игла, в

которой заключена смерть Кощея, хранится в шкатулке под троном.

А чтобы войти в его замок, надо спрятаться с замком, на котором много цветных кнопок. Как с ним справиться- зашифровано в этих

трех шифровках. Взял Иван шифровки, сел в ступу и через 34 мин-

ты оказался огромного камня, который лежал на развилке двух дорог.

Вылез Иван из ступы и призадумался, по какой дороге ему идти.

Видит, на камне написаны два выражения. Понял Иван, что надо их сравнить и идти в ту сторону, куда укажет стрелка.

23+45-26…89-56=34(Дети показывают знак на карточке.)

Обрадовался Иван-царевич, что нашёл нужную дорогу. Но прежде решил отдохнуть.

Физминутка.

Отдохнул и пошёл дальше. Дошёл до замка Кощеева, а на замке замок с разноцветными кнопками. Вспомнил Иван про шифровки.

-Давайте поможем расшифровать Ивану-царевичу шифровки.

(Раздаю каждому ученику шифровку по рядам, ребята приступают

к работе.)

1 ряд

2 ряд

3 ряд


66-17=

82-39=

56-39=

16+71=

26+19=

26+25=

28+35=

17+37=

72-28=

52-17=

89-26=

49+38=

28+28=

26+26=

54-37=

98-17=

45+43=

59+19=

Ключ к шифру

Ключ к шифру

Ключ к шифру

31- р 54- т

45-ё 54-л

17-к 48-м

35-а 63-ж

43-ж 63-т

24-а 63-ш

49-н 81-ь

58-в 75-н

38-н 78-у

58-е 86-с

52-у 88-ю

44-о 87-п

-Итак , что же зашифровано было в шифровке? Нажать на жёлтую

кнопку. Обрадовался, Иван, нажал жёлтую кнопку на замке- замок

открылся, и оказался Иван в замке кощеевом.

Увидел Кощей, что идёт к нему Иван, и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое. Появился перед Кощеем, тот

говорит ему так ласково : За невестой пришёл, добрый молодец? Давай мирно договоримся: задам я тебе всего одну задачу. Решишь её,

забирай Елену Прекрасную, а не решишь- голова твоя с плеч долой.

Делать нечего, согласился Иван.

Говорит Кощей: Видишь ты, замок у меня большой, есть у меня зал.

Зал имеет форму прямоугольника со сторонами 14 и 25 метров.

Найди периметр зала.

-Давайте, ребята, поможем Ивану найти периметр. В тетрадях запишем только решение.

-Как найти периметр? Что нужно сделать? (Один ученик у доски остальные в тетрадях.)

Р=14м+14м+25м+25м=78

-Молодцы!

Но не захотел кощей выполнить свои обещание. Выхватил тогда Иван свой меч, стали они сражаться. Шаг за шагом, всё ближе подбирался Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой,

Но на шкатулке уравнения, которые нужно быстро решить, чтобы открылась шкатулка.(Двое у доски остальные в тетрадях.

Х +45=76 76-х=31

Решил Иван уравнения, в тот же миг открылась шкатулка, взял Иван иглу в руки и переломал её. Упал Кощей замертво, а в стене

Открылась дверь потайная, и вышла к Ивану-Царевичу Елена

Прекрасная.

Стал Иван рассказывать о своих приключениях, о том, с какими

трудностями пришлось ему встретиться на пути к невесте.

Похвалила Елена Прекрасная Ивана, и отправились они домой.

Сыграли свадьбу и нас поблагодарили за помощь.

Домашнее задание:

6.Итог урока.

-Вот и закончилась наша сказка. Понравилась она вам? А что мы

сегодня с вами закрепили на уроке, пока слушали сказку?

Рефлексия.

-Все сегодня старательно работали на уроке .Спасибо!

-А теперь вы изобразите своё настроение, свои успехи на уроке

при помощи солнышка.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал