Методическая разработка урока по социально-бытовой ориентировке (5 класс) Моющие средства

Тема: «Моющие средства. Их виды».

Цели: 1. Обобщить знания обучающихся о моющих средствах, их видах. 2. Развивать коммуникативные умения и навыки обучающихся. 3. Воспитывать в детях бережливость и уважение к труду людей.

Ход урока

1. Организационный момент.

Игра «Виды жилья, типы домов»: дача, коттедж, изба, многоквартирный дом, кирпичный, деревянный, панельный, сборно-щитовой, собственное, государственное, однокомнатная квартира, общежитие.

2. Повторение пройденного материала.

а) Проверка домашнего задания: рассказ о своем доме. б) Типы и виды жилья. Коммунальные удобства. Отопление в городе и деревне: газовое, электрическое, печное, паровое централизованное. Освещение. Водоснабжение (счетчики на холодную и горячую воду). Газовые и электрические плиты. Канализация ( централизованная, шамбо). Телефон. Телевидение (кабельное, цифровое). Радиоточка. Мусоропровод или вывоз мусора из контейнеров. Лифт. Уборка в подъездах. Домофон или кодовый замок.

3. Изложение нового материала.

а) Актуализация знаний обучающихся: виды стиральных порошков (Апрель, Дрефт, Дени, Ариэль, Ворсинка; кондиционеры для белья: Вернель, Ленор и др.).

б) Рассказ-беседа о моющих средствах, их видах: для мытья посуды («Фея», «Фэрри»), стекол и зеркал ( «Капля Vох», «Нитхинол»), сантехнических труб (Крот»), для чистки унитаза и ванны ( «Утенок»), для стирки белья (порошки, пасты- «Ландыш», отбеливатели, пятновыводители, кондиционеры-ополас-киватели, хозяйственное мыло), для гигиены тела (шампуни, гели, туалетные мыла, зубные пасты, пена для ванн), для чистки ковров(«Ваниш»), обуви (крема), мебели («Полироль»).

в) Чтение о шампуне из книги «Большая энциклопедия открытий и изобретений» - страница 61.

г) Загадка о мыле: Ускользает, как живое. Но не выпущу его я. Дело ясное вполне: пусть отмоет руки мне.

Из истории хозяйственного мыла: смесь золы и животного жира. Варка. Форма: брус. Цвет: светло-коричневое.

4. Физкультминутка.

Отдых наш физкультминутка - занимай свои места. Раз - присели, два - привстали. Руки к верху все подняли. Сели, встали, сели, встали - словно Ванькой - Встанькой стали. Руки к телу все прижали и подскоки делать стали. А потом пустились вскачь, будто мой упругий мяч.

5. Закрепление темы урока.

а) Краткая запись в тетрадях о моющих средствах, их видах.

б) Рассказ о моющих средствах в своем доме: твердых, жидких, сыпучих.

в) Кроссворд «Порошки»:

г) Игра на внимание « Приспособления и моющие средства для стирки белья»: мяч, таз, скотч, щетка, терка, порошок, мыльница, линейка, дозатор-мерный стаканчик, ножницы, прищепки, карандаш (дети топают или хлопают).

д) Работа по карточкам «Исправь ошибки в предложениях» или «Добавь слово»:

Волосы мы моем…(шампунем). Белье мы стираем зубной пастой. Ковер мы чистим средством …(«Ваниш»). Руки мы моем …(туалетным мылом). Зубы мы чистим хозяйственным мылом. Стекла и зеркала мы чистим шампунем. В Башкортостане в городе Стерлитамаке производится стиральный порошок «Олеся» («Зифа»). Белое белье отбеливают хозяйственным мылом («Белизной»).

6. Обобщение темы урока.

а) Что нового узнали? Какое задание вызвало затруднение? Какое настроение у вас после данного урока?

б) Отметки детям за работу на уроке.

в) Домашнее задание:

- составь рассказ о моющих средствах в своем доме, - придумать или подобрать подходящие к теме ребусы.