10 класс

Урок № ___ Тема: "Смешанная экономика"

Класс делится на 6 групп по 3 человека. Группа называется "научный совет".

Цель урока: приумножение уровня образованности, развития и воспитания. Рассмотреть конкретные методы, посредством которых различные экономические системы разрешают основные вопросы экономики.

• Образовательная цель: учащиеся должны понять, что такое экономическая система и какие проблемы она должна решать, доказывать преимущества и недостатки каждой системы, обобщить и систематизировать знания учащихся об экономических системах.

• Развивающая цель: развивать у учащихся аналитическое мышление, логику, память, устойчивость внимания, формировать умение принятия нестандартных решений, развивать творческие способности, формировать познавательный интерес.

• Воспитывающая цель: умение сотрудничать, развивать чувство коллективизма, трудолюбие, культуру поведения.

Ход урока

Актуализация опорных знаний

- "Прежде чем говорить об экономических системах, отгадайте загадку":

1. Загадка: Угадай, как то зовется, Что за деньги продается. Это не чудесный дар, а просто-напросто… (Товар). Продукция, произведенная для обмена или продажи - ответ "Товар"

2. Сложить из букв слово Р А Т Б Р Е. Объяснить его значение. (Обмен товара на товар - ответ "Бартер").

Объяснение материала: Сопровождается презентацией, сделанной в редакторе РоwerPoint

Существуют различные способы организации товарного хозяйства, то есть различные экономические системы. Каждая экономическая система отвечает своим способом на три главных экономических вопроса. Давайте, их вспомним!

1. Что следует производить (какие товары и услуги)?

2. Как их производить (каким способом изготавливать товары)?

3. Для кого эти товары и услуги производить (кто их будет получать в свою собственность)?

Исторически сложились три способа решения этих вопросов обществом:

1) по традиции;
2) командными методами;
3) с помощью рынка.

А систем экономических в мире четыре. И сегодня мы познакомимся с четвертой экономической системой - смешанной экономикой. Но для начала, давайте, вспомним:

« Что же такое экономическая система?»

Экономическая система - определенный способ организации экономической жизни общества, различающийся по способу координации хозяйственной деятельности и типу собственности на экономические ресурсы.

"Как вы думаете… Если экономическая система строится с учетом национальных традиций страны, патриархальности - то как бы вы назвали эту экономическую систему?...

1) традиционная;

затем дается научное определение традиционной системы… (Какие, на ваш взгляд, достоинства и недостатки традиционной системы? - вернуть научное определение на экране). В раздаточном материале, в таблице №1 самостоятельно, определяются достоинства и недостатки традиционной экономики (совещаются в группах) и научный руководитель дает ответ, … затем смотрим на экран - что говорит наука, и добавить следует с экрана в раздаточный материал достоинства и недостатки.

Как вы думаете?... Если экономическая система использует хозяйственный механизм командного типа в соответствии с государственными планами - то как бы вы назвали эту экономическую систему?...

2) командная (плановая);

затем дается научное определение командной системы… (Какие, на ваш взгляд, достоинства и недостатки командной системы? - научное определение на экране). В раздаточном материале, в таблице №1 самостоятельно, определяются достоинства и недостатки командной экономики (совещаются в группах) и научный руководитель дает ответ, … затем смотрим на экран - что говорит наука, и добавить следует с экрана в раздаточный материал достоинства и недостатки.

Если экономическая система базируется на частной собственности на ресурсы и производимые блага с помощью рынка - то как бы вы назвали эту экономическую систему?

3) рыночная;

затем дается научное определение рыночной системы… (Какие на ваш взгляд достоинства и недостатки рыночной системы? - научное определение на экране). В раздаточном материале, в таблице №1 самостоятельно, определяются достоинства и недостатки рыночной экономики (совещаются в группах) и научный руководитель дает ответ, … затем смотрим на экран - что говорит наука, и добавить следует с экрана в раздаточный материал достоинства и недостатки.

Формирование новых знаний, умений и навыков

Если экономическая система решает вопросы и с помощью рыночных механизмов, и на основе государственного вмешательства смешанно - то как бы вы назвали эту экономическую систему?

4) смешанная.

затем дается научное определение смешанной системы:

Смешанная система - рыночная система, основанная на частной собственности и свободном предпринимательстве, регулируемом государством

Практически все существующие в современном мире экономики следует отнести к смешанному типу. Смешанная экономика сочетает государственный и частный сектор (одни предприятия принадлежат государству, другие - частным лицам). В одних странах велика роль государства (правительства) в экономике, в других - мала, но зато возрастает роль частных фирм.

В самых общих чертах место государства в смешанной экономике может быть сведено к следующим моментам:

1. Государство вырабатывает «правила игры». Непременным условием функционирования рыночной экономики выступает соответствующая ей правовая основа. Государственные органы должны обеспечить равные права всем участникам хозяйственной деятельности: пресекать злоупотребление монопольным положением на рынке крупнейшими фирмами, вести борьбу с недобросовестной конкуренцией, обеспечивать защиту прав собственности, контролировать деятельность фирм с целью недопущения незаконных финансовых операций, нарушения прав потребителей, злостных банкротств и т. д. При этом сами государственные структуры обязаны действовать в рамках принятых законов, проводить экономическую политику в соответствии с установленными представительными органами власти правовыми нормами.

2. Поскольку рыночной системе органически присуща определенная нестабильность, перед любым государством стоит проблема стабилизации экономики. Решение этой проблемы сводится к нескольким задачам:

- обеспечение полной занятости;

- максимально возможное сглаживание циклических колебаний;

- недопущение того, чтобы инфляция приобрела нежелательный и особенно угрожающий характер (галопирующая, гиперинфляция);

- регулирование платежного баланса;

- создание устойчивой денежной системы.

Закрепление изученного материала:

Раздаточный материал №2. Следует заполнить схему каждой группе.

Дать немного время для самостоятельной работы в группах.

Проверка правильности заполнения схемы с использованием презентации, сделанной в редакторе РоwerPoint

Отвечает 1 группа по 1 экономической системе (и на экран) - 2 группа анализирует.

Проверочная работа. Тест на каждую парту. Раздаточный материал № 3.

Проверка правильности заполнения теста с использованием презентации, сделанной в редакторе РоwerPoint

А теперь подведем итог всей работы, поставим оценки.

Домашнее задание: К какой экономической системе относится современная Россия? Проанализировать особенности этой экономической системы в тетрадях.