Программа индивидуального обучения на дому

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ПМПк Заместитель директора

Протокол № 1 _____

« » 2016г. « » 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья

Иванова Пети

Живой мир

обучение на дому 5 класс

Бакриной Юлии Юрьевны, учителя-дефектолога

2016 - 2017 учебный год

Содержание

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена для изучения учебного курса «Живой мир» с обучающимся ОВЗ (умственная отсталость) надомного обучения Ивановым Петей 5 класса на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2010 год.

Программа составлена с учетом уровня обученности ребенка и индивидуального подхода. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающегося.

Цель программы: подготовить обучающегося к усвоению систематических биологических и географических знаний.

Основные задачи курса «Живой мир»

- образовательная

• сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

• демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;

• формирование специальных умений и навыков;

- воспитательная

• Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность;

• Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду

• Воспитание социально значимых качеств личности.

-коррекционная

• Корректировать и развивать умения наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.

• Корректировать познавательные способности и интересы.

Данный учебный предмет является специфическим для обучения умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

У Пети очень низкие способности к обучению, мотивация к обучению низкая. В речи преобладает пассивный словарь, наблюдается недостаточная отчётливость, понимание обращенной речи ограничено понятиями ближайшего окружения. Трудности в построении фразы. Не различает гласные и согласные звуки. Не отвечает на вопросы учителя по прочитанному тексту. Не понимает простые инструкции, состоящие из одного звена. Активная жизненная позиция не сформирована, отношение к учёбе не сознательное, требования учителя не выполняет. Низкая степень устойчивости внимания, способность планировать и контролировать свою деятельность отсутствует. Не умеет управлять своим поведением. Ребенок с равнодушным отношением не только к учебной деятельности, но и к окружающей действительности в целом. Отсутствует навык общения.

Методы работы: эффективное усвоение обучающимся учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: рассказ, практические работы, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ, прослушивание аудиодорожек, просмотр видео.

В региональном учебном плане, утвержденном приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 13.08.2015г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории ХМАО-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий», отводится для обязательного изучения предмета «Живой мир» в 5 классе для обучающихся с ОВЗ (умственная отсталость) 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

В соответствии с адаптированной образовательной программой и индивидуальным учебным планом на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом школы от 01.09.2016г. № 549 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», на изучение предмета «Живой мир» в 5 классе отводится 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Содержание тем учебного курса

Перечень разделов

Количество часов

Вселенная. Наш дом Земля

2

Сезонные изменения в природе

4

Наша страна

5

Есть на Земле страна - Россия

10

Животный мир Земли

14

Всего: 35 часов

1. Небесные тела. Солнце - раскаленное небесное тело.

2. Солнце - источник тепла и света на Земле. Планеты солнечной системы.

3. </<font face="Times New Roman, serif">Погода. Явления природы. Гроза, снегопад.

4. Смена времен года. Продолжительность дня.

5. Смена времен года. Продолжительность дня

6. Человек и природа осенью. Подготовка к зиме.

7. Российская Федерация (расположение на географической карте).

8. Москва - столица нашей Родины

9. Дом, в котором мы живем. Наша улица, район, деревня.

10. Наша школа. Адрес школы.

11. Обобщение по теме «Наша страна».

12. Природа нашей Родины.

13. Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер - движение воздуха.

14. Температура воздуха. Знакомство с термометром.

15. Разнообразие поверхности: рельеф.

16. Почвы: песчаная, глинистая, черноземная, плодородная, неплодородная.

17. Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники, моря, океаны.

18. Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лед.

19. Полезные ископаемые: песок, глина. Внешний вид, свойства, использование человеком.

20. Каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства, использование человеком.

21. Обобщение по теме «Природа нашей Родины. Неживая природа».

22. Растения леса: лиственные деревья, хвойные деревья. Сосна, ель.

23. Кустарники: шиповник, можжевельник. Кустарнички: брусника, черника.

24. Травы. Мох: кукушкин лен.

25. Изменения в жизни животных и растений зимой.

26. Птицы перелетные и неперелетные. Орел, лебедь, павлин, страус.

27. Зимняя спячка и питание животных зимой.

28. Грибы: съедобные и несъедобные. Описание внешнего вида: подосиновик, белый гриб, масленок.

29. Животные леса: звери, птицы. Дятел.

30. Животные сада: птицы, насекомые, земноводные.

31. Растения огорода: овощи, зеленые культуры.

32. Растения поля: зерновые культуры. Рожь, пшеница.

33. Животные пресных водоемов. Карась, сом, щука.

34. Животные морей и океанов. Дельфин, кит.

35. Повторение.

Требования к уровню подготовки 2 вариант

Обучащиеся должны знать:

• что изучает живой мир;

• основные свойства воды, воздуха и почвы;

• основные формы поверхности Земли;

• простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

• основные санитарно-гигиенические требования;

• название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию

• правила поведения в природе.

Обучащиеся должны уметь:

• проводить наблюдения за природой;

• называть разнообразных представителей животного и растительного мира;

• ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;

• соблюдать правила гигиены.

Календарно-тематическое планированиеурока

Тема урока

Дата изучения

Примечание

план

Факт

Вселенная. Наш дом Земля - 2ч.

1

Небесные тела.

2

Солнце - источник тепла и света на Земле.

Сезонные изменения в природе-4 ч.

3

Погода. Явления природы.

4

Смена времен года.

5

Изменения в жизни растений и животных.

6

Человек и природа осенью.

Наша страна - 5 ч

7

Российская Федерация (расположение на географической карте).

8

Москва - столица нашей Родины.

9

Дом, в котором мы живем.

10

Наша школа. Адрес школы.

11

Обобщение по теме «Наша страна».

Есть на Земле страна Россия- 10 ч

12

Природа нашей Родины

13

Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер - движение воздуха.

14

Температура воздуха.

15

Разнообразие поверхности: рельеф.

16

Почвы.

17

Вода в природе.

18

Свойства воды.

19

Полезные ископаемые.

20

Каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль.

21

Обобщение по теме «Природа нашей Родины. Неживая природа».

Животный мир Земли - 13 ч

22

Растения леса.

23

Кустарники.

24

Травы.

25

Изменения в жизни животных и растений зимой.

26

Птицы перелетные и неперелетные.

27

Зимняя спячка и питание животных зимой.

28

Грибы.

29

Животные леса.

30

Животные сада.

31

Растения огорода.

32

Растения поля.

33

Животные пресных водоемов.

34

Животные морей и океанов.

Повторение -1ч

35

Повторение изученного.