Пояснительная записка к рабочей программе коррекционного часа в 5 классе

Пояснительная записка

В 5 классе списочный состав 13 человек, из них 2 чел. (Оля Т., Саша М.) с тяжёлой у/о находятся на индивидуальном обучении, 2 чел. (Роза Х., Андрей С.) - «неговорящие « дети с умеренной у/о, остальные с лёгкой у/о. Из 9 учащихся все называют свои фамилию и имя, а отчество - только 33% (Толя П., Денис К., Настя Щ.) с помощью. Записать свои фамилию, имя и отчество затрудняются 55% , остальные допускают ошибки в написании своих личных данных. Точный (полный) домашний адрес не знает никто, называют частично.

Актуальность индивидуальных и групповых коррекционных занятий состоит в том, что кроме навыков грамотного письма учащиеся должны овладеть элементарной деловой лексикой, которая необходима для их жизнедеятельности в современном обществе в постинтернатный период. На таких занятиях повышается уровень общего и речевого развития учащихся, прививаются общепринятые нормы общественного и речевого поведения, вырабатываются элементарные навыки грамотного письма. Учащиеся учатся правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии со своими возможностями. Обучение несёт практическую направленность. У обучающихся постепенно формируются навыки правильного, логичного изложения своих мыслей в устной и письменной форме, умения оформлять деловые бумаги (заявление, автобиография и др.).

В соответствии с новым учебным планом школы календарно-тематическое планирование по обязательным индивидуальным и групповым коррекционным занятиям предусматривает обучение в объёме 34 часов в год, 1 час в неделю.

Коррекционная деятельность направлена на коррекцию всей личности, а не на развитие отдельных психических процессов. Она включает все формы средового, личностного и коллективного воздействия на обучающегося и представлена следующими приёмами:

• развитие в адекватном индивидуальном темпе;

• развитие интеллекта с опорой на «зону ближайшего развития»;

• развитие по откорректированной программе;

• воздействие через эмоциональную сферу;

• объяснение материала в интересной форме;

• вовлечение в интересную деятельность, развивающую интеллект;

• нестандартные формы обучения;

• гибкая система оценивания знаний.

Основной показатель успешности коррекционной работы - уровень самостоятельности учащихся при выполнении учебных заданий. Они научаются самостоятельно ориентироваться в требованиях к выполнению задания, анализировать условия и планировать свою деятельность на основе своих знаний и опыта, делать вывод о качестве своей работы.

Цель работы в 5 классе:

Создание условий, обеспечивающих формирование представлений о личных

данных человека и прочных знаний своих фамилии, имени, отчества посредством

практических упражнений.

Задачи:

1. развивать устную речь учащихся для развития их жизненной компетенции, обеспечивающей интеграцию ребёнка в социальное окружение, на основе упражнений в своём представлении;

2. продолжать коррекцию ВПФ учащихся для самостоятельного написания фамилии, имени, отчества на основе программного материала;

3. воспитывать мотивацию к учению через применение различных форм организации учебной деятельности.

Межпредметные связи

Осуществляется связь с уроками письма и развития речи, СБО.

Планируемый результат

При реализации данной программы предполагается, что учащиеся 5 класса запомнят свои личные данные и домашний адрес.

Годовой план

34 ч.

№ п/п

Раздел , тема

Кол-во часов

I четверть - 9 часов

Личные данные (9 ч.)

Вводное занятие

1

Семья. Состав семьи

1

Установление родственных связей

1

Твои ФИО

1

ФИ членов семьи

1

Дата рождения

1

Личные данные человека

1

Проверочная работа

1

Повторение. Личные данные

1

II четверть - 7 часов

Записка (5 ч.)

Структура. Отличительные особенности

1

Письмо по образцу

2

Работа с деформированным текстом

1

Проверочная работа

1

Адрес ( 6 ч.)

Правила написания

2

III четверть - 10 ч.

Почтовый адрес

2

Обобщающий урок. Адрес

1

Проверочная работа

1

Поздравление (6 ч.)

Структура. Отличительные особенности

1

Составление поздравления по образцу

Работа с деформированным текстом

1

1

Проверочная работа

1

Работа над ошибками

1

Обобщающий урок. Поздравление

1

IV четверть - 8 часов

Поздравительная открытка ( 8 ч.)

Виды открыток

1

Подписание открытки по образцу

2

Работа с деформированным текстом

2

Проверочная работа

1

Работа над ошибками

1

Обобщающий урок

1

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

Базовый уровень

• состав своей семьи;

• свои ФИО;

• дату рождения;

• ФИ членов своей семьи;

• структуру изученных документов;

• общепринятые сокращения в написании адреса;

• свой почтовый адрес

Сниженный уровень

• состав своей семьи;

• свои ФИ;

• день рождения;

• ФИ членов своей семьи;

• домашний адрес

Учащиеся должны понимать:

Базовый уровень

• назначение изученных документов;

Сниженный уровень

• назначение изученных документов с помощью учителя.

Учащиеся должны уметь:

Базовый уровень

• устанавливать родственные связи в семье;

• правильно записывать свои ФИО;

• составлять поздравление по образцу.

Сниженный уровень

• устанавливать родственные связи в семье;

• правильно записывать свои ФИ.