Рабочая программа по проектной деятельности Наши проекты

Рабочая программа

по проектной деятельности

«Наши проекты»

для 1 класса

Учитель Субханкулова Ф.А

2014год

Пояснительная записка

Программа проектной деятельности разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта второго поколения, в соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Большая Черниговка на 2014 - 2015 учебный год.

Главная идея метода проектов - направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно значимой проблемы. В отличие от привычных педагогических методик, основанных преимущественно на инструктаже со стороны взрослого, метод проектов учит детей самостоятельно ставить цели и находить средства их достижения, то есть брать на себя ответственность за свои действия. Технология организации проектной деятельности школьников включает в себя совокупность исследовательских, поисковых и проблемных методов, творческих по своей сути, инструментально направленных на самостоятельную реализацию школьником задуманного результата. Работая над проектом, человек сталкивается с предвиденными и непредвиденными обстоятельствами. Из-за них он может внести коррективы в собственный план и даже изменить первоначальный замысел. Таким образом, дети учатся работать творчески, не пасовать перед трудностями, но и не посвящать все время борьбе с ними.

В организации образовательной деятельности важное место занимает практическая деятельность каждого классного коллектива в акциях и проектах социокультурной направленности. Проектирование и проведение различных акций и проектов является значимым компонентом деятельности педагога, так как способствует обретению школьником своего мнения, взгляда на окружающую действительность. В СОШ №2 «ОЦ» с. Большая Черниговка разработаны и реализованы несколько проектных линий. Одной из них является использование социально-ориентированных технологий в образовательной практике школы. Именно это направление реализует социокультурный проект «Наши проекты». Новизна проекта состоит в том, что существующая образовательная практика, как правило, рассматривает отдельно каждую сферу культурной жизни, не интегрируя ее в социокультурном пространстве человека. Использование социально-ориентированной технологии, в основе которой лежит творческая деятельность, позволяет в образовательной практике осуществить интегральный подход к литературе, художественной культуре, экологии.

В основу проектной деятельности положена идея поэтапной реализации социокультурного проекта «Наши проекты» и организация системной рефлексии с целью выделения и фиксации способов технологически организованной проектной деятельности.

Непременным условием проектной деятельности, является наличие заранее выработанных представлений о его конечном продукте и как следствие этого об этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

На проектную деятельность в 1 классе отводится 1 час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 33 часа внеурочной занятости учащихся .

Цели программы:

• развить творческие и коммуникативные способности ребёнка

• привить навыки сотрудничества с другими людьми;

• активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи;

• привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;

• активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;

• развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.

Результат деятельности представляется участниками в форме публичного выступления.

Технологии, методики:

• уровневая дифференциация;

• проблемное обучение;

• моделирующая деятельность;

• поисковая деятельность;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

-с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

-с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

-с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.

.-с уроками литературного чтения: инсценирование, мини спектакли.

Планируемые результаты.

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на занятии.

• Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

• Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

• Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (физкульминутки на занятиях).

2 Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную информацию.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение проблем с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3 Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Содержание процесса деятельности.

Воспитательные результаты деятельности распределяются по трём уровням.

Календарно-тематическое планирование проектной деятельности

1 класс (всего 33 часа, 1 час в неделю)

п/п

Тема проекта

№ урока

Содержание тем

Кол-во часов

Дата

защиты

С дядей Степой в первый класс.

1

Сбор и анализ информации по теме. Выбор формы проведения.

4

сентябрь

2

Работа с информацией. . Изготовление атрибутов праздника.

3

Составление презентации праздника.

4

Диагностические исследования класса. Методика «Наши отношения» Л.М. Фридман

«Посвящение в первоклассники»

(1 классы)

5

Подбор материала, составление сценария

4

октябрь

6

Изготовление атрибутов праздника. Составление презентации конкурсной программы

7

Проведение праздника «Посвящение в первоклассники»

8

Диагностические исследования класса. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (разработана А.А. Андреевым)

«Праздник «Ежели вы вежливы»

9

Работа с информацией, составление сценария мероприятия

3

ноябрь

10

Подготовка сценария мероприятияи презентации.

11

Проведение мероприятия « Ежели вы вежливы» с приглашением учащихся 1-2 классов и родителей.

КТД « Формула здоровья »

(1-2 классы)

12

Обсуждение темы КТД, подбор материала.

4

декабрь,

13

Составление сценария и презентации праздника.

14

Проведение праздника «Формула здоровья».

15

Диагностические исследования класса. Методика С.М.Петровой

Для изучения результатов развития личности

«Прощание с азбукой»

(1 классы)

16

Составление сценария КТД «Прощание с азбукой»»

3

январь

17

Диагностические исследования класса. Методика социально - психологическая самоаттестация коллектива С.М. Немова

18

Организация и проведение праздника

Праздник «День защитника Отечества»

19

Сбор информации по теме, анализ ресурсов, формирование команд

4

февраль

20

Составление сценария. Конкурс рисунков о папе.

21

Проведение праздника, посвященного Дню защитника Отечества

22

Диагностические исследования класса. Методика диагностики личностного роста(авторы И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев)

7.

«Мамы разные нужны». Праздничный концерт.

23

Конкурс рисунков о маме, изготовление открыток для мам

4

март

24

Сбор материала и составление сценария праздника.

25

Выступления учащихся с концертом для мам

26

Диагностика уровня творческой активности, разработанная М.И. Рожковым, Ю.С Тюнниковым, Б.С Алишевым и Л.А. Воловичем

8.

«Праздник русской березки»

3

апрель

27

Сбор информации по теме.

28

Подготовка презентации и проведение праздника.

29

Диагностические исследования класса. Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности

9.

День Победы. Встреча с ветеранами-участниками локальных войск

30

Изготовление поздравительных открыток ветеранам. Операция «Милосердие»

3

май

31

Выступление учащихся на встрече

32

Диагностика нравственной воспитанности учащихся

10.

В гостях у Лешего.

1

май