'Основам духовно-нравственной культуры народов России'

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Основам духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса МКОУ Туруновской СОШ создана на основе следующих документов:

• «Закон об образовании РФ» (ст.14), Закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012«Об образовании в Российской Федерации»(ст. 9,13, 14, 15, 32, 79)

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ), принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года (в действующей редакции);

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее - ФГОС ООО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010, № 1879;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от № 253 от 31.03.2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от № 253 от 31.03.2014 года;

• СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

• Положение о рабочих программах образовательного учреждения;

• «Методические рекомендации по преподаванию курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе». Письмо Департамента Российской Федерации (3787-03/25 от 13.05.2015 г.).

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является одним из современных направлений в преподавании историко-обществоведческих дисциплин, в рамках реализации ФГОС. Цель курса заключается не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном воздействии на процесс формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 5 класса представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни

современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Изучение «Основы духовно-нравственной культуры народов России» направлено на

достижение следующих целей:

- формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных

традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной

жизни личности, семьи, общества;

- формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному

саморазвитию; .

-воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных

традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать

согласно своей совести;

- осознание ценности человеческой жизни.

Задачи учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов

России»:

1. знакомство с основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей

для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих позиций, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и

многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя

общественного мира и согласия.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» носит

интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие

школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской

культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).

2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни

народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы

«Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).

Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» дополняет

обществоведческие аспекты традиционных предметов, том числе и истории. Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Одним из развивающихся направлений в преподавании гуманитарных дисциплин, в

том числе и предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является

освоение школьниками культуроведческого содержания школьного предмета.

Культуроведческий аспект в обучении способствует обогащению предметно-

содержательного плана речи, вносит значительный вклад в воспитание, образование и

развитие личности нового типа, открытой как для родной культуры, так и для неродной,

личности, ориентированной на патриотическое отношение к родной стране, уважение е.

истории и традиций независимо от этнических и мировоззренческих симпатий.

Курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос

совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с

общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении

образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования

порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии,

поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную

сложность нашей страны и современного мира.

1. Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с

различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным

искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями.

Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это

позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и

воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства -

толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.

2. Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у

формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу,

взаимоотношениям людей и т. п., что позволяет приобщить е. к философской стороне жизни.

Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт

младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к

эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления.

3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог

различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный

разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в

религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, возникает необходимость создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.

4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается

актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде,

частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила,

религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в

данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей,

нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической

среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина - часть

большого Отечества, а окружающая его культурная среда - один из элементов

общероссийской культуры.

5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего

образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о

светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.

Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся

сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней

установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и

взаимоотношений в обществе.

Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его

интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие

школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Курс изучается в течение года как предмет базисного компонента учебного плана в

объеме 17часов (0,5 часа в неделю).

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является частью

учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных

областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства». Основным средством обучения является учебник , авторов Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. М., Вентана-граф,2013. , который построен в полном соответствии с программой обучения

В ходе преподавания будут использоваться следующие формы и методы:

-Метод моральных дилемм и дискуссий

-Эвристические беседы

-Исследовательский метод

-Проектирование

-Уроки - экскурсии

-Деловые и ролевые игры

-Различные викторины и другие конкурсные события

-Творческие мастерские

-Использование информационно- коммуникационных технологий

- Метод проектов.

Формы работы:

- коллективная

- групповая

- индивидуальная

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего

образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных,

метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые

должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

· готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,

взаимоотношения со сверстниками;

· достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

· личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и

взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность

его ценностного взгляда на окружающий мир:

- формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли

многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою

Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального

российского общества;

- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;

- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения,

правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих

эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий

разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

- владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности; поиска средств е. осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями е. реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их

выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой

коллективного труда, определение общей цели и путей е. достижения, умение договориться

о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего,

образовательных задач:

- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской

многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения

воспринимать мир не только рационально, но и образно.

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;

- как основы культурной истории многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения

в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении

российской государственности; формирование представления об отечественной культурной

традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа

России;

-осознание ценности человеческой жизни.

5. Содержание учебного предмета.

Раздел 1. В мире культуры.

Величие российской культуры. Российская культура - плод усилий разных

народов. Деятели науки и культуры - представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Левитан, К. Станиславский, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.).

Человек - творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад

личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности - часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа.

«Береги землю родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре

разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Илья Муромец, Боотур, Урал-батыр и др.).

Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в

истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.).

Деятели разных конфессий - патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.).

Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде - красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,

легендах, пословицах). Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).

Бережное отношение к природе. Роль заповедников в сохранении природных объектов.

Заповедники на карте России и Новосибирскойобласти.

Семья - хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь,

искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка - главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей

семьи в фольклоре разных народов. Семья - первый трудовой коллектив.

Вклад наших земляков в отечественную науку. Знакомство с деятельностью известных

ученых нашего края. Ивановский край - родина и место жительства многих известных

ученых, внесших свой вклад в развитии отечественной науки.

. Искусство росписи тканей, народные

промыслы Палеха и Холуя, творчество композиторов Бородина А.П., Рахманинова С.В.,

певца Шаляпина Ф.И.; художников Голикова И.И., Корина П.Д., Левитана И.И., Пророкова Б.И., братьев Чернецовых, Кустодиева Б.М..

Раздел 3. Мир добрых соседей.

Культурные и религиозные традиции православных жителей.Вклад

православия в развитие материальной и духовной культуры общества. Православный храм

(внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное

песнопение. Колокольный звон. Православные праздники.

Культурные и религиозные традиции мусульман. Вклад мусульман в

развитие культуры. Декоративно-прикладное искусство народов,

исповедующих ислам. Мечеть - часть исламской культуры. Исламский календарь.

Еврейские культурные и религиозные традиции. Иудаизм и культура. Тора - Пятикнижие

Моисея. Синагога - молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги.

Еврейский календарь. Иудеи.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности.

Музеи Ивановского края. Восстановление и сохранение памятников духовной культуры,

охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Ивановский

государственный историко-краеведческий музей им. Д.Г. Бурылина, Музей Ивановского

ситца, Ивановский художественный музей, Музей народного художника России Александра Ивановича Морозова, Музей истории развития системы образования Ивановской области, Дом-музей семьи Цветаевых, Государственный музей Палехского искусства, Государственный музей Холуйского искусства, Плесский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник и т.д.

Раздел 5. Твой духовный мир.

Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы,

увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности - составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.

1. Учебник, содержание которого соответствует федеральному государственному

образовательному стандарту основного общего образования: Виноградова Н.Ф.,

Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов

России. ВЕНТАНА-ГРАФ, 2013.

2.Программа к курсу учебника « Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2013

3.Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А.

Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.

4. Курочкина И.Н.Этикет для детей и взрослых: учебное пособие. М., 2001

5. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В результате обучения произойдет пробуждение интереса к культуре других народов,

сформируются такие личностные качества, как толерантность, способность к

сотрудничеству, взаимодействию. Базовой составляющей всего курса «Основы духовно-

нравственной культуры народов России» является обращение к личности школьников,

удовлетворение их желания разобраться в окружающем мире, адаптироваться в нем.

В процессе изучения данного курса в пятом классе учащиеся получат возможность

осознания идеи, что общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие,

честность и др.) являются продуктом развития двух социальных сфер: традиционной

культуры каждого народа и различных религиозных культур, что духовность человека есть

преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными,

независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были

заимствованы и какому народу изначально принадлежат.

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего

образования содержание данного предмета определяет достижение личностных,

метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения,

которые произойдут в личности субъекта обучения. Это:

• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,

взаимоотношения со сверстниками;

• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и

взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность

его ценностного взгляда на окружающий мир:

· формирование основ российской гражданской идентичности, понимания

особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей

многонационального российского общества;

· воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к

родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;

· понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного

поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного

типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые

успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

· владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации