Рабочая программа по русскому языку, 7 класс (ФГОС)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана к учебнику «Русский язык, 7 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, Москва: Дрофа, 2014 год. Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку: Русский язык,5-9 классы. Стандарты второго поколения: Москва, «Просвещение».2010, Программы по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта: Москва. Дрофа. 2012 год.

Общее количество часов -136 (4 часа в неделю). На развитие речи -34 часа.

Важнейшая цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, обеспечить языковое развитие учащихся. Помочь им овладеть разнообразными видами речевой деятельности. Сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета.

Одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку - усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования средств в разных условиях общения. Содержание курса 7 класса нацелено на достижение предметных и метапредметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.

При планировании предусмотрены разнообразные виды контроля:

• диктанты (объяснительный, предупредительный, графический., выборочный, распределительный, словарно- орфографический, слуховой, «Проверяю себя», со взаимопроверкой);

• Тест.

• Изложение (подробное, выборочное, сжатое).

• Списывание (осложнённое и неосложнённое).

• Комплексный анализ текста

• Сочинение небольшого объёма по началу, по опорным словам. По плану, по данному сюжету. По иллюстрации.

• Устные рассказы на лингвистическую тему.

• Орфографический анализ слов.

• Моделирование текста.

• Редактирование текста.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

Личностные результаты.

1. Понимание русского языка как одной из основных национально - культурных ценностей русского народа.

2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

3. Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащиеся должны знать определеня основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческихи понятий,

орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны уметь:

Метапредметные результаты.

Чтение и аудирование.

Выразительно читать текст публицистического стиля. Просматривать местную газету, ориентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а в содержании -по ключевым словам, абзацным фразам; при обнаружении интересной информации переходить на вдумчивое, изучающее чтение,

Фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определённые темы и основной мысли сообщения.

Анализ текста

Определять стиль речи, находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи, определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, определять способы и средства связи предложений в тексте, определять в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением и объяснять целесообразность их соединения в данном тексте.

Воспроизведение текста.

Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту,

Типологическую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства.

Создание текста.

Уметь видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности людей и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, прилагательных и существительных со значением состояния лица. Создавать этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности по его фотографии, репродукции картины,

В непосредственном общении. Создавать устные и письменные высказывания художественного и публицистического стилей, раскрывая в них своё отношение к предмету речи,

оценивая явления и поступки людей: писать сочинения -описания внешности и состояния человека, сочинения повествовательного характера,

сочинения-размышления,

сочинения дискуссионного характера на морально -этическую тему с доказательством от противного. Писать заметки в газету, рекламные аннотации.

Совершенствование текста.

С учётом стиля речи совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного,

художественного и публицистического стилей выразительные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов,

Экспрессивный повтор, вопросно- ответную форму изложения.

Предметные результаты обучения.

• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи, свободно пользоваться орфоэпическим словарём;

• по морфемике и словообразованию:

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки,

опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели; опознавать основные способы словообразования (приставочный, суффиксальый, бессуфиксный, приставочно -суффиксальный, сложение разных видов), сращение, переход слова одной части речи в другую;

• по лексике и фразеологии: свободно пользоваться лексическими словарями разных видов;

• по морфологии: распознавать части речи, знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

• по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание,

правильно писать слова с изученными словами, свободно пользоваться орфографическим словарём

• по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами, использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте, соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

• по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах.

Содержание курса «Русский язык», 7 класс.

Темы

Часов по плану

Часов по календарно -тематич.плану

Часов по факту

1

О языке

1

1

2

Речь

34

34

3

Язык. Правописание. Культура речи.

Повторение изученного в 5-6 классах (35 часов)

4

Фонетика. Орфоэпия.

3

3

5

Словообразование самостоятельных частей речи

5

5

6

Правописание: орфография и пунктуация

21

21

7

Лексика и фразеология

2

2

Морфология и синтаксис

4

4

8

Морфология. Орфография. (32 часа)

9

Наречие

31

31

Служебные части речи (35 часов)

10

Предлог

4

4

11

Союз

8

8

12

Частица

11

11

Междометия и звукоподражательные слова

3

3

Омонимия слов разных частей речи

3

3

Повторение

5

5

Итого:

136

136

Уроки контроля. 7 класс

1

Контрольная работа № 1. ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА.

1

1

2

Контрольная работа № 2. Изложение

По рассказу Ю.Казакова «Арктур -гончий пёс»

1

1

3

Контрольная работа 3 3. Диктант с грамматико- орфографическими заданиями по теме «Повторение».

1

1

4

Контрольная работа № 4.Диктант с грамматико- орфографическими заданиями по теме «Повторение».

1

1

5

Контрольная работа № 5. Заметка в газету. Сочинение.

1

1

6

Контрольная работа № 6 по теме «Наречие».

1

7

Контрольная работа № 7. Сочинение -рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису).

1

1

8

Контрольная работа № 8. Диктант с грамматико- орфографическими заданиями по теме «Наречие».

9

Контрольная работа № 9. Сочинение -воспоминание

«Как я в первый раз…»

2

2

10

Контрольная работа № 10. Изложение текста «Поговорим о бабушках».

11

Контрольная работа № 11. Диктант с грамматико- орфографическими заданиями по теме «Предлог.Союз».

1

1

12

Контрольная работа № 12. Диктант с грамматико- орфографическими заданиями по теме «Частицы».

1

1

13

Контрольная работа № 13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове»

2

2

14

Контрольная работа № 14. Сочинение (характеристика человека и описание его внешности).

2

2

15

Итоговая контрольная работа

1

1

Итого:

контрольных диктантов,

контрольных сочинений,

контрольных изложений

контрольных работ.

7

4

3

1

Уроки по развитию речи.

1

Что мы знаем о стилях речи

1

1

2

Что мы знаем о типах речи.

1

1

3

Текст. Способы и средства связи предложений.

1

1

4

Контрольная работа. Изложение

По рассказу Ю.Казакова «Арктур -гончий пёс»

1

1

5,6

Публицистический стиль

2

2

7

Заметка в газету

1

1

8

Контрольная работа. Заметка в газету. Сочинение.

1

1

9

Анализ сочинения.

1

1

10

Типы речи. Рассуждение-размышление.

1

1

11

Контрольная работа. Сочинение -рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису).

1

1

12,13,14

Типы речи. Описание состояния человека.

3

3

15,16

Контрольная работа. Сочинение -воспоминание

«Как я в первый раз…»

2

2

17,18,19

Текст. Прямой порядок слов в спокойной монологической речи.

3

3

20,21

Текст. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.

2

2

22

Контрольная работа. Изложение текста «Поговорим о бабушках».

1

1

23

Текст. Описание внешности человека.

1

1

24

Текст. Описание предмета.

1

1

25,26

Текст. Описание внешности человека.

Сочинение-миниатюра.

2

2

27,28,29

Характеристика человека.

3

3

30,31

Контрольная работа.Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове»

2

2

32

Повторение изученного по теме «Характеристика человека»

1

1

33,34

Контрольная работа. Сочинение (характеристика человека и описание его внешности).

2

2

Итого

34

34

Учебно - методическое обеспечение обучения русскому языку:

• Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения.

Русский язык.5-9 классы. 2-е издание.-М: Просвещение,2010

• Программа по русскому языку.5-9 классы. Авторы: М,М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос М.: Дрофа.2012

• Рабочие программы.Учебно -методическое пособие. Русский язык 5-9 класс

М.: Дрофа.2012

• Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык, 7 класс (авторы: М.М. Разумовская, С.И.Львова, В. И. Капинос)

М: Дрофа,2014

• Русский язык, 7 класс. Методические рекомендации под редакцией

М.М. Разумовской. - М: Дрофа, 2014

• Илларионова Е.Н., Кротова Т.В.

Уроки русского языка в 7 классе.

Методика и практика преподавания по программе

М.М. Разумовской

Издательство «Феникс»,Ростов -на Дону, 2002

• Русский язык. Поурочные планы по программе М.М. Разумовской

7 класс Волгоград, издательство «Учитель»,2005

• Ганжина Н.Ю. ,Назарова Н.Ф.

Сборник диктантов по орфографии и пунктуации.

Издательство «Лицей», Саратов, 2002

• И.В. Текучёв

• Контрольные и проверочные работы по русскому языку,7 класс

М: Экзамен, 2005

• Т.В. Шклярова . Русский язык ,7 класс. Сборник упражнений

М.: «Грамотей», 2013

• А.Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста. М.: Творческий центр, 2009

• М.Ю. Никулина. Тесты по русскому языку к учебнику Разумовской

«Русский язык», 7 класс

• Стрелкова Л.Ф. Русский язык. Технологии проблемного и развивающего обучения. 5-11 класы.

Новые стандарты: учимся работать. Волгоград.2012

• Артемьева О.Н., Зуева С.В. . Сжатое изложение в 5-9 классах.

Ульяновск, 2011..

• Дюжева О.А. Русский язык. Современные диктанты. 5-9 классы

• Волгоград:2012.

• Русский язык , 7 класс

• Тематический контроль. Под редакцией И.П. Цыбулько

ГИА,ЕГЭ.ФГОС Москва, «Национальное образование2,2012