Повышение профессиональной компетентности бакалавров технологического образования при изучении вопросов современных энергосберегающих технологий

Магистрант 1 курса д/о ФТП

Богдановская Ю.А.

Научный руководитель проф. Гуляев А.А.

Повышение профессиональной компетентности бакалавров технологического образования при изучении вопросов современных энергосберегающих технологий

Современное социально-экономическое развитие общества ставит задачи политехнического образования. В связи с этим в учебных заведениях России предусматривается повышение трудовой и политехнической подготовки, а также профессиональной подготовки молодежи, подготовки высококвалифицированных компетентных кадров, способных качественно работать на современном оборудовании.

Важнейшим этапом реализации этих задач является обучение молодежи основам современной техники и технологий, привитие им навыков быстрого ориентирования в общих принципах производства, в том числе энергопроизводства. В процессе обучения в высших учебных заведениях студенты знакомятся с научными принципами организации главных отраслей производства, при этом задача подготовки компетентных высококвалифицированных специалистов может быть решена, если необходимое внимание будет уделено политехническим аспектам деятельности. Процесс обучения позволяет студентам приобрести политехническое мышление, общетрудовые и специальные умения и навыки, а также обеспечивает интеллектуальное, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

В последние десятилетия энергетическая отрасль обеспечивала активный рост экономики. Происходит это за счет увеличения производства энергоресурсов и улучшения их использования. В большинстве развитых стран меры по энергосбережению давали 60-65% экономического роста. Энергетическая стратегия каждого государства предусматривает интенсивную реализацию организационных и технологических мер экономии топлива и энергии, т.е. проведения целенаправленной энергосберегающей политики. Для этого Российская Федерация располагает большим потенциалом организационного и технологического энергосбережения. Реализация освоенных в отечественной и мировой практике мер по экономии энергоресурсов способна к 2020 году уменьшить их расход в стране на 40-48% в год.

Проблема обусловлена, в первую очередь, низкой энергоэффективностью промышленного производства, существенно снижающей конкурентоспособность отечественной экономики и, как следствие, необходимостью интенсифицировать деятельность по рациональному использованию энергоресурсов. Энергосберегающая компетентность лежит в основе принятия энергосберегающих решений в быту и на производстве и рассматривается в качестве одной из универсальных и базовых компетентностей современного специалиста, которую , в том числе, необходимо развивать у бакалавров технологического образования в ходе изучения технических дисциплин.

В связи со всем вышеизложенным была выбрана тема магистерской диссертации: «Формирование профессиональной компетентности бакалавров технологического образования в области современных энергосберегающих технологий».

Актуальность магистерской диссертации определяется необходимостью совершенствования профессиональной подготовки бакалавров технологического образования в области современных энергосберегающих технологий.

Выявление недостатков в профессиональной подготовке бакалавров, которые заключаются в особенностях их профессиональной подготовки, отличающейся от подготовки специалистов; недостаточной разработанности структуры профессиональной компетентности в системе обучения бакалавров технологического образования, отсутствие этапов формирования данной компетентности, всё это ещё раз подчеркивает значимость изучения данного вопроса.

Цель данной работы заключается в теоретическом обосновании и разработке педагогических условий формирования профессиональной компетентности бакалавров технологического образования в области современных энергосберегающих технологий .

Объектом данной работы является процесс профессиональной подготовки бакалавров направления «Технологическое образование» в ВУЗе.

Предметом диссертационной работы стал процесс формирования профессиональной компетентности бакалавров технологического образования в области современных энергосберегающих технологий.

В задачи, поставленные перед магистерской работой, входят:

- ознакомление с образовательной программой профессиональной подготовки бакалавров технологического образования;

- изучение и анализ педагогической, методической и специальной литературы по теме «Современные энергосберегающие технологии», отбор материала;

- обоснование важности изучения основных вопросов энергосбережения для профессиональной подготовки бакалавров технологического образования;

- изучение процесса формирования профессиональной компетентности бакалавров технологического образования на лекционных и практических занятиях по теме: «Современные энергосберегающие технологии»;

- разработка и экспериментальная проверка педагогических условий формирования профессиональной компетентности бакалавров технологического образования ;

Перед преподавателями факультета возникает необходимость поиска путей организации учебного процесса, в котором сочетается изучение, оценивание знаний, а также формирование ключевых профессиональных компетенций в коротких временных рамках. Материалы и результаты магистерской работы могут быть использованы в будущем как вспомогательный материал для проведения лекционных занятий по общетехническим дисциплинам преподавателями ВУЗов, школ и образовательных учреждений профессионального обучения.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

1. Зимняя, И.А. Компетентностный подход в профессиональном образовании и проектировании образовательных стандартов [Текст]:учебное пособие - М.: Изд-во Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 10-19 с.

2. Гуляев, А.А. Реальный сектор экономики. Основы современного промышленного производства и технологий [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.А. Гуляев. - М.: МГОУ, 2008. - 144 с.

3. Свидерская, О.В. Основы энергосбережения [Текст]: ответы на экзаменационные вопросы /О. В.Свидерская.-2-е изд., перераб.-Минск : ТетраСистемс, 2009. - 176 с.