Обобщающий урок: «Семь чудес Калмыкии».

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15»

Обобщающий урок: «Семь чудес Калмыкии».

Провела: Басхаева А.Х.. учитель калмыцкого языка и литературы

2011 - 2012 учебный год

Тема урока: «Семь чудес Калмыкии» обобщающий урок.

Цель урока: Определение особенностей семи чудес Калмыкии. Закрепление знаний по теме. Обучение ученика самостоятельно добывать знания.

Воспитательная цель: Формирование бережного, уважительного отношения к истории родного края.

Развивающая цель: Развитие разговорной и письменной речи, пополнение словарного запаса учащихся.

Наглядные пособия: мульти-медиа презентация, интерактивная доска, галерея интерактивной доски, игра «Мудр тот, кто знает свою историю».

Ход урока:

I. Организационный момент.

а) Речевая зарядка. Произношение звуков, характерных для калмыцкого языка (в сравнении с русским языком), произношение пословиц и скороговорок.

- Ребята, сколько букв и звуков в калмыцком алфавите?

Отличительных (от русского языка) букв и звуков в калмыцком языке шесть.

б) Наблюдение за особенностями природных явлений.

• Посредством использования рисунков из галереи интерактивной доски описать климатические особенности дня.

• Назовите по порядку и обозначьте осенние месяцы.

• Вам нравится это время года?

• Дети, какой сегодня день, назовите, число, месяц и день недели?

Задание: определить имена собственные и имена нарицательные.

Сарң, Мигмр, Үлмҗ,

Түрүн һурвн өдрмүд.

Пүрвә, Басң, Бемб, Нарн -

Долан хонг тогтана.

• Какой сегодня день недели?

II. Зрительный диктант с использованием интерактивной доски.

Хошеутовский Хурул, лотос, тюльпан, Золотая обитель Будды Шакъямуни, «Джангар» - калмыцкий народный героический эпос, степные курганы, город Шахмат.

- Как называется одним словом всё, что вы сейчас записали?

- Правильно, семь чудес Калмыкии.

III. Игра «Мудр тот, кто знает свою историю».

- Сейчас я вам предлагаю сыграть в игру «Мудр тот, кто знает свою историю». Это игра состоит из семи вопросов и одного задания.

1. Хальмгин үрдиг мөңкрүлҗ,

… дүңгәнә. (Хошуда хурл)

Не, сән Хошуда хурл альд бәәнә? /Хошуда Хурл Әәдрхнә областьд бәәнә./

2. Иҗл һолын урсхул

… саатулна. (Бадм цецг)

Бадм цецг ямаран һазрт урһна? /Бадм цецг Лаганьд урһна /.

3. Хаврин теегин сәәхлә -

… һаңхна. (Бамб цецг)

Бамб цецг альд урһна? /Бамб цецг сәәхн хальмг теегт нәәхлнә/.

4. Буйнч седкл үүдәнә.

… герлд

Амулң-менд бәәцхәй. (Бурхн Багшин сүм)

Бурхн Багшин Алтн сүм ямаран балһснд бәәнә? /Алтн сүм Элстин цутхлңд дүңгәнә/.

5. Элстин өмн үзгтнь

Ончта сәәхн гермүд

… дүңгәҗ,

Орчлңд өврмҗ болна. (Шатрин балһсн)

Шатрин балһсн альд бәәдгинь келтн. /Элстин өмн үзгтнь Шатрин Балһсн бәәнә/.

6. Өндр … күриҗ,

Тууҗин нуувчс хадһлна.

Альд теегин толһас күринә? /Көтчнрә нутгт нурһлҗ теегин толһас күринә/.

7. Алдр … дуулврин

Баатрмуд Төрскән харсна.

Нертә җаңһрч Ээлән Овла ямаран отгт төрсмб? /Җаңһрч Ээлән Овла Ик Бухст төрсмн/.

• Цуг эн тоот нег үгәр яһҗ келҗ болхмб? /Хальмг Таңһчин долан өврмҗ/.

• Эн төсв ямаран газет бүрдәсмб? /Эн төсв «Хальмг үнн» газет бүрдәсмн/.

IV. Физминутка

Мана өргн теегт

Дала өврмҗ бәәнә.

Бамб цецг нәәхлнә.

Теегин толһас күринә,

Алтн Сүм Хурлд

Әмтн Бурхнд зальврна.

Задание: подчеркнуть слова с долгими и краткими гласными.

- Ребята, когда пишется долгая гласная?/

Долгая гласная пишется в начале слова (в первом слоге слова)/

V. Защита проектов.

Вы на прошлом уроке получили задание выявить чудеса поселка Аршан и его окрестностей. Вам предоставляется возможность рассказать о достопримечательности и продемонстрировать рисунок.

Ответы учеников:

1-ый ученик: Я нарисовал родники. На мой взгляд, родники - это чудо. Родниковая вода приносит большую пользу.

2-ойй ученик: По-моему, Хурул «Святая обитель» это главное чудо нашего поселка. Место, на котором построен Хурул, определено и освящено самим Далай Ламой XIV.

3-ий ученик: На юге поселка Аршан расположена сосновая роща. Здесь воздух очень чистый.

4-ый ученик: Почва поселка богата песком, который используется в строительстве.

5-ый ученик: Фруктовый сад, посаженный нашими предками.

6-ой ученик: Капониры военного аэродрома - свидетельство о Великой Отечественной войне.

7-ой ученик: Я нарисовал долину цветных тюльпанов. По-моему, это тоже достопримечательность.

Учитель: Мальчики и девочки, все ли вы согласны с тем, что перечисленные объекты можно назвать чудесами поселка Аршан?

Ученики: Да! Это так.

Учитель: Вы прекрасно поработали, рисунки и рассказы, созданные вами, мы поместим на страницах нашей школьной газеты «Пятнашка».

VI. Келвр тогталһн. /Составление рассказа./

Даалһвр: Дора өггдсн үгмүд олзлад, чикәр зәңгс тогтатн. /Задание: используя слова, составить предложения./

Деформированн текст

Чик хәрү

Мана, Таңһч, Хальмг, Төрскн.

/Наша, республика, Калмыкия, Родина/

Хальмг Таңһч - мана Төрскн.

/Республика Калмыкия - наша Родина./

Бидн, күндлнәвидн, тууҗан, олна. /Мы, уважаем, историю, народа./

Бидн соньн тууҗан күндлнәвидн. /Мы уважаем историю народа./

Хадһлх зөвтә, Төрскн, болһн, һазрин, күн, өврмҗ.

/Должен беречь, родной, каждый, земли, человек, чудеса/

Күн болһн Төрскн һазрин өврмҗ хадһлх зөвтә. /Каждый человек должен беречь чудеса родной земли./

VII. Подведение итогов урока.

• Сколько чудес в Республике Калмыкия и в нашем поселке?

• Дети, как вы должны поступать в отношении чудес земли.

• Оценка учащихся, активно работавших на уроке.

VIII. Домашнее задание: Рассказать своими словами рассказ «Семь чудес поселка Аршан».