Методическая разработка урока по социально-бытовой ориентировке (5 класс) по теме:Мебель

Тема: «Предметы мебели».

Цели: 1. Учить различать мебель по назначению. 2. Развивать и корригировать познавательную деятельность обучающихся. 3. Воспитывать бережное отношение к мебели, уважение к труду людей.

Ход урока 1. Организационный момент.

а) Игра «Снежный ком» - сядет тот, кто назовет слова, связанные с жильем: квартира, дом, спальня, гостиная, кухня, детская, кабинет, прихожая, комната, окно, стройка, кирпичи.

б) Работа в парах « Составь словосочетание»: простор и комната (просторная комната), солнце и квартира (солнечная квартира), тепло и дом (теплый дом), высота и здание (высотное здание), государство и жилье (государственное жилье), уют и спальня (уютная спальня).

в) Кроссворд «Квартира».

По вертикали: 1 - подсобное помещение для приготовления и приема пищи; 2 - жилая комната, предназначенная для отдыха и сна; 3 - комната для приема гостей; 4 - комната для работы; 5 - внутреннее помещение в здании; 6 - комната для детей.

2. Повторение пройденного материала.

а) Терминологическая зарядка: к подсобным помещениям относятся…(кухня, прихожая, веранда, санузел, кладовая, терраса, чулан); жилые помещения - это …(спальня, гостиная, детская, кабинет).

б) Рассказ о комнатах по картине « Квартира». - Что еще нарисовано на картине? (развитие внимания обучающихся). - Выбери слова, подходящие к квартире: шторы, улица, сад, ремонт, стол, скамейка, фонтан, комната, фонарь, уборка, ковер.

в) Игра «Распредели предметы по группам»: картинки игрушек, мебели, бытовой техники (работа в парах на развитие мышления).

3. Изложение нового материала.

а) Разгадка ребуса «Мебель».

б) Рассказ-беседа:

- Что необходимо человеку в быту? (людям нужна мягкая, удобная мебель). Предметы, на которых мы сидим, спим, едим, делаем уроки. Человек использует ее в быту и на работе. Мягкую мебель обтягивают кожей или тканью: велюром, бархатом, гобеленом. - По назначению мебель бывает: для спальни- спальная, для детей- детская, для гостей - гостиная, для кухни - кухонная.

в) Словарная работа: гарнитур - набор мебели для комнаты, подобранный по цвету.

г) Игра «Обставь комнату» - работа в группах (у обучающихся на столах картинки с изображением комнат, а также картинки мебели).

4. Физкультминутка

Что такое физкультура? - Тренировка и игра. Что такое физкультура? - Физ- и куль-, и ту- и ра-. Руки вверх, руки вниз - Это физ-. Крутим шею, словно руль - Это куль-. Ловко прыгай в высоту - Это ту-. Бегай полчаса с утра - Это ра-. Занимайся этим делом - Будешь ловким, сильным, смелым. Плюс хорошая фигура - Вот что значит физкультура!

5. Закрепление темы урока.

а) Игра « Назови детали мебели» - стол (1 столешница, 4 или 2 ножки), шкаф (2 дверцы, 4 ножки, полки), стул (1 сиденье, 4 ножки, 1 спинка), кресло (4 ножки, 2 подлокотника, 1 сиденье, 1 спинка).

б) Люди, создающие мебель: лесник, лесоруб, плотник, столяр, инженер, технолог, сборщик мебели, шофер, продавец и др. (рассказ педагога об этих профессиях).

в) Работа в тетрадях: запись профессий, связанных с изготовлением мебели.

г) Игра «Мебельный магазин»- работа в парах.

Ученик-продавец рассказывает о достоинствах мебели, расхваливая товар: удобный диван, раскладной, недорого стоит. Ученик-покупатель задает вопросы: Сколько стоит этот диван? Как раскладывается?

6. Подведение итогов урока.

а) Что нового узнали? Чему научились? Какое задание понравилось?

б) Отметки детям.

в) Домашнее задание:

- придумать небольшой рассказ о покупке мебели, - рисунок мебели, - написать во множественном числе: стол (столы), стул (стулья), шкаф (шкафы), комод (комоды), кресло (кресла), тумбочка (тумбочки), диван (диваны), этажерка (этажерки) и т.п.