Қазақ тілінен орта мерзімді жоспар, 9-сынып

«Бекітемін» «Келісемін» «Қаралды»

№6 орта мектеп директоры Оқу ісі бойынша директор орынбасары әдістеме бірлестік жетекшісі

___ Суюнова Ж.Б. _____ Нысанова Г -------------- Досанова А.

«_____» қыркүйек 2014ж. «_____» қыркүйек 2014ж. «_____» қыркүйек 2014ж.

9д,ж - сынып

қазақ тілі

Орта мерзімді сабақ жоспары (1)

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданылатын әдіс - тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу

Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

түсінеді. Қазақ тілінің әдеби тіл, диалектілер, ауызекі сөйлеу тілі екенін біледі.Тілге деген құрметі артады.

Қазақ тілінің қызметі туралы ұғымдар қалыптасады.

Блум таксономиясыдиалог, пікір-болжам. Сыни тұрғыдан ойлау

1.Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу. 3.Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгереді.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар.

1. Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Методикалық

нұсқаулар, электрондық оқулық,

К.Ә. Қылышбаева Блум таксономиясы

Қазақ тілі-қазақ халқының ұлттық тілі.

2

Қазақ тілінің шығу тегін,даму жолын біледі,жазба ескерткіштер туралы мәлімет алады. Өзіндік ой-пікірайта білуге дағдыланады.

Қазақ тілінің шығу тегін,даму жолын біледі,жазба ескерткіштер туралы мәлімет алады. Өзіндік ой-пікірайта білуге дағдыланады

Сыни тұрғыдан ойлау.

Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар

Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар, электрондық оқулық,

К.Ә. Қылышбаева Блум таксономиясы

Мәтін және оның көрінісі

1

Мәтіннің функционалдық көрінісін таниды.Мәтіннің формасын,көлемін меңгереді. Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды.

Мәтіннің формасын, көлемін меңгереді. Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды.

Шығармашылық қабілеттері байқалады.

Блум таксономиясы диалог, пікір-болжам, Венн диаграммасы, оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер

1.Сыныпта жылы атмосфера орнады;

2. Оқушылар топтағы бірлескен әрекетке икемделді;

Ынталанды-ру,

топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттар-ды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау.

Формативті

бағалау,

смайликпен бағалау, топ басшысы бағалайды, қосу, алу, қызықты

Методикалық

нұсқаулар, электрондық оқулық, К.Ә. Қылышбаева Блум таксономиясы

Мәтін құрауда сөз таңдау, талғау

1

Мәтіннің байланысу, бірігу мағынасында әр түрлі мазмұнға ие болатынын, сол арқылы әр қилы оқиғалардың хабарлануы, баяндалуы, әңгімеленуі, құбылыстардың сипатталуы мен суреттелуін меңгерту.

Мәтіннің мағыналық түрлерін таниды.

әр қилы оқиғалардың хабарлануы, баяндалуы, әңгімеленуі, құбылыстардың сипатталуы мен суреттелуін меңгереді.

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы, зерттеушілік әңгіме.

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Зертеушілік әңгіме

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым -қатынасты ынталлан.

Формативті

бағалау

топ басшысы бағалайды

қосу, алу, қызықты

Г.Қосымова.Ж.Дәулетбекова. «Қазақ тілі» , 5 сынып

Мәтін құрау.

Тест

1

Лингвистикалық дүниетанымын қалыптастыру

Білім жинақтау

Идеялармен пікір алмасады, талқылайды.

зерттеушілік әңгіме

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі.

Топтық, жұптық жұмыс,

Жеке жұмыс

Формативті

бағалау

Суммативті бағалау

Ғаломтор беттері

Эл. Оқулық.

9д,ж - сынып

қазақ тілі

Орта мерзімді сабақ жоспары (2)

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданылатын әдіс - тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу

Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Лингвистикалық дүниетанымын қалыптастыру

Әдеби тіл нормасын игереді. Идеялармен пікір алмасады, талқылайды.

Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Өзін -өзі бағалау, критериалды бағалау.

Формативті

бағалау

қосу, алу, қызықты

Ғаломтор беттері

Стилистика және тіл мәдениеті. Сөздердің стильдік түрлері

1

Қазақ тілі жүйесі туралы теория - лық білім беру

Қарым - қатынас жасау әдебін үйренеді. Баға береді. Ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырады

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталан-дыру,

жұптық,топ-тық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар

Қазақ әдеби тілінің стильдері

2

Білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Сөз өнерінің ерекшеліктерін түсінеді

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар

Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

Ауызекі сөйлеу стилі

Лингвистикалық дүниетанымын қалыптастыру

Әдеби тіл нормасын игереді. Идеялармен пікір алмасады, талқылайды.

Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Өзін -өзі бағалау, критериалды бағалау.

Формативті

бағалау

қосу, алу, қызықты

Ғаломтор беттері

Көркем әдебиет стилі

2

Қазақ тілі жүйесі туралы теориялық білім беру

Қарым - қатынас жасау әдебін үйренеді. Баға береді. Ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырады

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталан-дыру,

жұптық,топ-тық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар

Ресми іс қағаздар стилі.

2

Сөздердің мағыналық реңктерін таныту

Ұлтжандылық қасиеттері дамиды

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

қосу, алу, қызықты, ым ишарамен бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық

Публицистикалық стиль.

2

Қазақ тілі жүйесі туралы теория - лық білім беру

Қарым - қатынас жасау әдебін үйренеді. Баға береді. Ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырады

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталан-дыру,

жұптық,топ-тық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар

Бақылау диктанты

Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Тест сұрақтары мен жұмыс

Салыстыру, зерттеу

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары

ІІ жартыжылдық

Публицистикалық стиль. Сипаты. Жұмсалу формалары. Публицистикалық стильдің тіл ерекшеліктері.

Ғылыми стиль, ерекшеліктері.

Пунктуация. Қолданылу негіздері мен қолданылатын орындары. Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілері. Нүкте. Сұрау белгісі.

Леп белгісі. Көп нүкте. Сөйлем соңына қабаттасып қойылатын тыныс белгілері

Сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілері. Үтір

Бірыңғай мүшелерге байланысты қойылатын үтір. Қаратпа, қыстырма, оңашаланған айқындауышқа байланысты қойылатын үтір

Одағайға байланысты қойылатын үтір

Құрмалас сөйлемге байланысты қойылатын үтір

Диктант

Нүктелі үтір

Сызықша. Бастауыштан кейін қойылатын сызықша

Бірыңғай мүшелерден кейін және оңашаланған айқындауышқа байланысты қойылатын сызықша

Құрмалас сөйлемдерге байланысты қойылатын сызықша. Төл сөз бен автор сөзіне байланысты қойылатын сызықша

Сөйлемді ықшамдап қолдануға байланысты қойылатын сызықша

Қос нүкте. Жақша. Тырнақша

Бақылау диктант

Жылдық қайталаулар