Внеурочная деятельность В гостях у сказки 1 класс.

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МОУ «Средняя учителей начальной школы ___________ Т. В. Стадник общеобразовательная

Руководитель ШМО школа № 2» г. Истра

__________Л. В. Салычева « ____» _____ 20 __ г. ____________ И.И. Власов

« ____» _____ 20 __ г. . « ___» ______ 20 __ г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Истра

Методическая разработка

занятия внеурочной деятельности

Сказки К. И. Чуковского

для 1 класса

Составила:

Корнеева Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

2016г.

Цель:

• продолжить знакомство с жизнью и творчеством К. И. Чуковского,

• познакомить с произведением "Айболит"

Задачи:

• дать учащимся первоначальное представление о необычном построении произведения;

• развивать умение формировать свои эмоционально-оценочные суждения;

• развивать образное мышление и творческое воображение учащихся;

• обогащение словарного запаса;

• воспитывать интерес к чтению, чувство любви, добра и радости общения на основе произведений автора; ответственное отношение к труду.

Оборудование:

• портрет автора, аудиозапись сказки "Айболит",

• презентация к уроку, иллюстрации к сказке

Познавательные УУД:

Осознанно строить свое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

3. Умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

1.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Личностные УУД:

1.Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

План

Вступление

I испытание - «Вспомни сказку».

II испытание - «Кто есть кто».

III испытание - «Ответь на вопрос».

IV испытание - «Сложи сказку».

Прослушивание сказки «Айболит»

Инсценирование отрывка из сказки «Айболит»

Подведение итогов.

Ход занятия

1. Организационный момент.

(Дети входят в класс, учитель звенит колокольчиком)

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво, тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

И внеурочную деятельность начнём.

2. Вступительное слово

- Ребята, с каким сказочным персонажем мы каждый день отправляемся в страну Знаний? (С котом учёным) Правильно, а сейчас мы с ним отправимся в страну Сказок.

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет назад жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский.

Корней Чуковский - это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Сегодня мы встретимся с героями сказок Корнея Чуковского. Но, прежде, чем встретимся с ними, как все сказочные герои, мы будем проходить испытания. Вы готовы? Ну, тогда садитесь удобнее, сейчас мы все вместе отправимся. (Звучит музыка, слайд 2)

I испытание «Вспомни сказку».

- Вспомни, какими словами оканчивается строчка, назови сказку.

Веселится народ -

Муха замуж идёт

За лихого, удалого

Молодого… (комара).

«Муха - Цокотуха» (слайд 3)

Нет - нет! Соловей

Не поёт для свиней

Позовите-ка лучше… (ворону).

«Телефон» (слайд 4)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит)

«Айболит» (слайд 5)

- Молодцы, вы правильно ответили на вопросы, и кот учёный хочет вам рассказать немного о жизни писателя, послушайте:

- Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так.

Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: "Жил да был крокодил, он по улицам ходил". Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово.

Именно тогда и открыл в себе талант сказочника К.И. И вот уже многие годы его сказки радуют и детей, и взрослых.

Ну а у нас следующее испытание.

Приступаем к следующему испытанию.

II испытание «Кто есть кто».

- Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит - (доктор)

Мойдодыр - (умывальник)

Цокотуха - (муха)

Рыжий, усатый великан - (таракан) (слайд 6)

-Правильно и мы переходим к 3 испытанию.

А теперь вопросы для вас, но не простые, а сказочные.

III испытание «Ответь на вопрос»

-В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку?

1) «Путаница»

2) «Федорино горе»

3) «Мойдодыр» («Федорино горе») (слайд 7)

- Кто поджег синее море в сказке «Путаница»?

1)поросята;

2)лисята;

3)мышата (лисята) (слайд 8)

-Молодцы, давайте немного отдохнём и подготовимся к встрече со сказочными персонажами.

Физкультминутка.

- Ребята, пока мы свами отдыхали, прибежала обезьянка и перепутала все картинки с изображениями сказочных героев. Давайте сложим правильно картинки и узнаем героев сказки.

IV испытание «Сложи сказку».

Дети выкладывают из деталей мозаики картинку к сказке К.И.Чуковского «Айболит». (Работа в парах)

Учитель спрашивает у детей, какая сказка у них получилась (у всех разные картинки из «Айболита»)

Прослушивание сказки «Айболит» (слайд 9)

-А сейчас мы попробуем инсценировать отрывок из данного произведения.

Инсценирование 1 и 2 частей.

Подведение итогов

Пусть мы немного прочитали,

Зато тут каждый эрудит.

Чудесных книг еще немало

Прочесть нам в жизни предстоит.

Закончен праздник. Он у нас

Рассчитан на один лишь час.

Но вы, читающий народ,

Любите книгу круглый год!

- Ребята, чему нас учат произведения К. И. Чуковского? (Ответы детей)

Рефлексия.

</ - Перед каждым из вас лежит картинка с изображением шоколадки и бутылочки с микстурой, если вам понравилось наше занятие, то прикрепите к дереву шоколадку, если нет- то бутылочку с микстурой. Спасибо всем за работу.