Учителю
Рабочая программа по предмету 'Музыка и движение'

Рабочая программа по предмету 'Музыка и движение'

Автор публикации: Дудниченко Е.В.

Дата публикации: 17.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Советская средняя школа №1» Советского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей

_______________________

Протокол заседания №_____ от

«___» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ С.Д. Асанова

«___»______________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________С.Г. Антонова

( приказ № __ от «__» августа 2015г.)

Рабочая программа

по предмету «Музыка и движение»

для 3 класса

2015/2016учебный год

Автор: учитель надомного обучения

Дудниченко Елена Владимировна

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Музыка и движение» предназначена для обучающейся 3 класса с умственной отсталостью.

Рабочая программа составлена с учетом требований следующих нормативных документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
«Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (под ред. Баряевой Л.Б., Яковлевой Н.Н.- Спб. 2011г.)
«Коррекционно-образовательной программы для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями» (под редакцией Баряевой Л.Б.). СПб, 1996г.
Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Советская средняя школа №1» Советского района Республики Крым на 2015/2016 учебный год.
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Советская СШ №1» Советского района Республики Крым.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Целью программы для обучающейся с ОВЗ является развитие способности к коллективной деятельности; воспитание и развитие стремления устанавливать коммуникативные контакты с окружающими; расширение круга общения; совершенствование средств общения.

Задачи программы:

организация музыкально-речевой среды;
пробуждение речевой активности обучающейся;
пробуждение интереса к музыкальным занятиям;
формирование музыкально-ритмические движений;
развитие музыкального вкуса.

Ведущим видом музыкальной деятельности с обучающейся являются музыкально-ритмические движения, которые сопровождаются подпеванием, «звучащими» жестами и действиями с использованием простейших ударных и шумовых инструментов (погремушек, колокольчиков, трещоток и пр.).

Данный предмет интегрируется с различными учебными предметами и направлениями коррекционно-развивающей области.

Уроки строятся на основе принципов интегрирования (включение элементов игровой деятельности), системности и преемственности.

На уроках разработано последовательное использование следующих упражнений:

музыкально-ритмические движения;
упражнения с использованием простейших ударных и шумовых инструментов;
вокальные упражнения.

В процессе обучения активно применяются различные упражнения, в основу которых положены многократные повторения умственных и практических действий заданного содержания. Обучение носит сугубо практическую направленность и не требует от обучающейся соблюдения четких правил.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «музыка и движения» относится к образовательной отрасли «Искусство» и реализуется с 1 по 4 класс начального обучения. В соответствии с учебным планом в 3 классе на изучение предмета выделяется 17 часов (0,5 в неделю, 34 недели)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения
умение узнавать знакомые песни и подпевать их
освоение приёмов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодий игрой на музыкальных инструментах
иметь представление о играх импровизациях, участвовать в них
иметь представление о музыкальных игрушках, различать их по звучанию
создавать с помощью учителя ритмический рисунок
освоение приёмов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодий игрой на музыкальных инструментах
иметь представление о музыкально-ритмических движениях, упражнениях на общую моторику

Метапредметные

умение выполнять задание в течение определённого времени
умение выполнять инструкции учителя
проявлять интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах)
стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности
умение использовать навыки, полученные на занятиях по музыкальной деятельности, в жизни

Личностные

проявлять интерес к слушанию звучания музыкальных инструментов
умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности
проявлять интерес к игре на музыкальных инструментах
развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости
проявление положительных качеств личности
получение положительных эмоций от взаимодействия в процессе деятельности
проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Слушание и пение

Пение под музыку своего имени. Слушание музыкальных произведений. Слушание звучания музыкальных инструментов. Слушание и пение попевок. Слушание и различение музыкальных игрушек. Слушание звучания детских музыкальных инструментов. Слушание аудиозаписей и узнавание разнообразных звуков. Упражнения на развитие слухового внимания и сосредоточения.

Музыкально-ритмические движения

Совместное исполнение хороводных песенок. Бессловесные игры-импровизации с музыкальным сопровождением с участием одного персонажа по текстам песенок. Игры под музыку, включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения. Музыкально-дидактические игры с музыкальными инструментами. Игры с музыкальным сопровождением на сохранение равновесия. Упражнения на общую моторику. Двигательные речевые упражнения.

Игра на музыкальных инструментах

Музыкально-дидактические игры с музыкальными игрушками (барабан, дудочка, гармошка и т.д.) для развития аудиального восприятия. Обучение сопровождению игры на музыкальных инструментах. Игры на самодельных музыкальных инструментах.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Слушание и пение

Музыкально-ритмические движения

Игра на музыкальных инструментах

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ

3 КЛАСС

№ п/п

Дата

Тема урока

Виды учебной

деятельности

Планируемые результаты

универсальные учебные действия

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

03.09

Обучение пропеванию под музыку своего имени. Слушание аудиозаписи

Осознаёт правила слушания музыки.

Пропевает под музыку своё имя.

Выполняет простейшие танцевальные движения под музыку.

умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения

умение выполнять задание в течение определённого времени

умение получать радость от совместной музыкальной деятельности

17.09

Слушание звучания музыкальных инструментов

Осознаёт правила слушания музыки. Различает музыкальные инструменты по звучанию. Выполняет простейшие танцевальные движения под музыку.

умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

проявлять интерес к слушанию звучания музыкальных инструментов

01.10

Упражнения на развитие слухового внимания и сосредоточение

выполняет упражнения на развитие слухового внимания.

умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения

умение выполнять инструкции учителя

проявлять интерес к музыкальным упражнениям

15.10

Совместное исполнение хороводных песенок. Побуждение к созданию простейших характерных образов

Осознаёт правила слушания музыки.

Выполняет простейшие танцевальные движения под музыку, исполняет хороводные песенки.

осознаёт характер персонажей в музыке.

умение узнавать знакомые песни и подпевать их

выполнять действия по образцу и подражанию

умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

05.11

Бессловесные игры-импровизации с музыкальным сопровождением с участием одного персонажа по текстам песен

Слушает и осознаёт доступные музыкальные произведения.

Участвует в бессловесных играх-импровизациях. Осознаёт связь музыкального сопровождения с движениями персонажей.

иметь представление об играх импровизациях, участвовать в них

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

умение получать радость от совместной музыкальной деятельности

19.11

Игры под музыку, включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения

Слушает и осознаёт доступные музыкальные произведения.

Участвует в играх под музыку, выполняет движения под музыку.

умение слышать музыку, выполнять действия под музыку

стремиться выполнять задание до конца, умение переходить от одного задания к другому

умение получать радость от совместной музыкальной деятельности

03.12

Музыкально-дидактические игры с музыкальными игрушками для развития аудиального восприятия

Слушает и осознаёт доступные музыкальные произведения.

Участвует в играх с музыкальными игрушками, выполняет движения под музыку.

иметь представление о музыкальных игрушках, различать их по звучанию

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

проявлять интерес к дидактическим играм с музыкальными игрушками

17.12

Упражнения на создание ритмического рисунка с помощью «звучащих жестов»

Имеет представление о ритмическом рисунке и создаёт его с помощью «звучащих жестов».

Участвует в музыкальных играх.

создавать с помощью учителя ритмический рисунок

выполнять действия по образцу и подражанию

умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

14.01

Слушание и пропевание песен

Слушает и осознаёт доступные музыкальные произведения. Узнаёт знакомые песни по мелодии и пропевает песни, придерживаясь правил.

умение слушать музыку и узнавать знакомые песни

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

проявлять интерес к слушанию и пропеванию песен

28.01

Слушание и различение звучания музыкальных игрушек

Слушает и осознаёт доступные музыкальные произведения. Различает звучание музыкальных игрушек.

иметь представление о музыкальных игрушках, различать их по звучанию

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

умение получать радость от совместной музыкальной деятельности

11.02

Музыкально-дидактические игры с музыкальными игрушками

Участвует в музыкально-дидактических играх с музыкальными игрушками. Выполняет простейшие движения под музыку.

умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

умение получать радость от совместной музыкальной деятельности

25.02

Игры с музыкальным сопровождением на сохранение равновесия

Участвует в музыкально-дидактических играх с музыкальными игрушками. Выполняет простейшие движения под музыку для сохранения равновесия.

освоение приёмов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодий игрой на музыкальных инструментах

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

10.03

Обучение игре на музыкальных инструментах (исполняет учитель)

Слушает и осознаёт доступные музыкальные произведения. Узнаёт звучание музыкальных инструментов. Имеет возможность играть на простых музыкальных инструментах

выполнять действия по образцу и подражанию

проявлять интерес к игре на музыкальных инструментах

24.03

Слушание и различение звучания детских музыкальных инструментов

умение слушать музыку и различать звучание детских музыкальных инструментов

выполнять действия по образцу и подражанию

умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

14.04

Музыкально-ритмические движения. Упражнения на общую моторику

Выполняет музыкально-ритмические движения под музыку. Согласовывает движения со звучанием музыки.

иметь представление о музыкально-ритмических движениях, упражнениях на общую моторику

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

проявлять интерес к движениям под музыку

28.04

Музыкально-ритмические движения. Двигательные речевые упражнения

Выполняет музыкально-ритмические движения под музыку. Согласовывает движения со звучанием музыки.

умение узнавать знакомые песни и подпевать их

стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

проявлять интерес к движениям под музыку

12.05

Игры на самодельных музыкальных инструментах

Имеет возможность играть на простых музыкальных инструментах.

Выполняет музыкально-ритмические движения под музыку. Согласовывает движения с о звучанием музыки.

выполнять действия по образцу и подражанию

умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Текущий контроль осуществляется по безотметочной системе. В конце учебного года на основании промежуточных результатов успеваемости делается отметка в классном журнале «усвоила» или «не усвоила» обучающаяся учебную дисциплину за год.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от «19» декабря 2014 г. №1599
«Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (под ред. Баряевой Л.Б., Яковлевой Н.Н.- Спб. 2011г.)
«Коррекционно-образовательной программы для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями» (под редакцией Баряевой Л.Б.). СПб, 1996г.

⇧

⇩