конспект урока по математике в 5 классе СКОУ на тему: «Меры времени. Високосный год».

Конспект урока математики в 5 классе СКОУ

на тему: «Меры времени. Високосный год».

Учитель: Ижболдина М.А.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

1. Повторить единицы измерения времени. Совершенствовать умение соотносить единицы измерения времени.

2. Познакомить с понятием «високосный год»

Коррекционно - развивающие:

3. Совершенствовать вычислительные навыки.

4. Развивать когнитивные процессы: логическое мышление, осознанность.

Корреционно - воспитательные:

5. Воспитывать самостоятельность, познавательную активность, умение работать в группе.

Оборудование:

Раздаточный материал: игра «Как вы думаете?», утверждения, индивидуальные карточки с заданиями, карточки для работы в подгруппах, граф, календари на 2008 и 2010 год, учебник математики - 5 класс - Перова М.Н. Капустина Г.М.

Демонстрационный материал: памятки - схемы решения задач, карточки с фразами, карточки с ответами к заданиям, буквы, граф и карточки к нему,

Ход.

(обучающиеся разделены на 2 подгруппы и выбраны командир, секретарь, выступающий)

1. Организационный момент.

Математику, друзья, не любить никак нельзя.

Очень строгая наука, очень точная наука -

Это математика.

А чтобы проверить насколько правильно вы сделали домашнее задание, предлагаю поработать устно и выполнить преобразования.

Работа в тетрадях: устный счет.

(на доску вывешиваются исходные величины измерения)

1. Предлагается произвести преобразования в более меньшую меру измерения

7 т = ц

1 м = дм

1т = ц

1 ч 5 мин = мин

2. Предлагается произвести преобразования в более крупные величины.

25ч = сут ч

1000 кг = ц

100 см = дм

700 кг = ц

1000 мм = дм

7 сут = нед

60 мин = ч

(ребята записывают только результаты вычислений в две строки)

Производится самопроверка. (критерии оценки: «5» - если нет ошибок, «4» - 1 - 2 ошибки, «3» - 3 - 4 ошибки, «2» - 5 и более ошибок). Работа обучающихся проверяется и оценивается

- Если вы выполнили все верно у вас получится название темы урока.

Для этого необходимо числа заменить буквами и прочитать полученную фразу. (На доске вывешиваются числа и соответствующие им буквы).

Записываем тему урока.

- Какие меры времени мы уже знаем? Какая самая маленькая мера времени? Перечислите начиная с самой маленькой (секунда, минута, час, сутки, месяц, год)

Чтобы узнать о чем еще мы сегодня узнаем на уроке предлагается поиграть в игру «Как вы думаете?»

В подгруппы раздается игровое поле и карточки с утверждениями. Каждый участник группы должен расположить утверждение на игровом поле. Далее предлагается прочитать карточку и обсудить согласны ли с данным предположением остальные участники группы и обозначить момент где появились сомнения и несогласия - т.е. перевернуть данную карточку тыльной стороной. Значит появились, так называемые, «белые пятна» в теме.

- Что нам необходимо узнать на уроке?

( дети проговаривают вопросы, опираясь на утверждения, а учитель обобщает цель урока).

- Поэтому следует обратиться к информации.

Обращаю внимание детей на схему - граф, который лежит у них на столах.

Постепенно заполняя, схему мы получим ответы на наши вопросы.

- Какую самую большую единицу времени вы знаете? (год)- вписываем в граф

- Отгадайте загадку.

Ежегодно к нам в гости приходят

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

- Сколько времен года ? Какие? (4 - зима, весна, лето, осень) (заполняем первую строку графа)

- Послушайте отрывок. О каком времени года говорится в тексте?

А)«Вышел старик - годовик. Стал руками махать и птиц пускать. Каждая птица со своим именем. Махнул старик - годовик первый раз - и полетели три птицы. Повеял холод, мороз.»

- Какие три птицы вылетели из рукава старика - годовика? Назовите их. ( это месяцы декабрь, январь, февраль). Какие они по счету? Запишите их порядковый номер римской цифрой.(XII, I, II )

Б) Махнул старик - годовик второй раз - полетела вторая тройка. Стал снег таять, и на полях появились цветы.»

- Какую следующую тройку птиц выпустил старик - годовик? (весенние месяцы - март, апрель, май). Какие они по счету? (III, IV, V)

- А сейчас предлагаю самостоятельно прочитать предложенные тексты и заполнить остальные клетки третьей строки графа.

В) Махнул старик - годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали рожь жать.»

- Как называются следующие месяцы? ( июнь, июль, август) Какие они по счету? (VI,VII,VIII)

Г) Махнул старик - годовик четвертый раз - полетела четвертая тройка птиц. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.»

- Каких теперь старик - годовик выпустил птиц? (Это осенние месяцы - сентябрь, октябрь, ноябрь). Какие они по счету? (IX, X, XI)

Физминутка.

• Какой по счету март?- сделайте столько шагов вперед

• Какой по счету май? -Сделайте столько приседаний.

• Хлопните в ладоши столько раз, сколько суток в неделе.

- Обратите внимание, осталась не заполненной только последняя строка графа.

Необходимо записать сколько суток в каждом месяце. Календарь поможет нам выполнить это задание.

Работа с календарем. (обучающиеся работают самостоятельно, затем выписываются все данные в общий граф на доске)

- Как вы думаете, сколько суток в году?

Что нужно сделать, чтобы узнать? (сложить количество суток в каждом месяце).

- Назовите месяцы, в которых 31 сутки? Сколько их? (7 - январь, март, май, июль, август, октябрь, декабрь).

- Назовите месяцы, в которых 30 суток? Сколько их? (4 - апрель, июнь, сентябрь, ноябрь) и один месяц - 28 суток.(февраль)

Предлагаю одному обучающемуся выполнить это задание у доски.

Напоминаю как выполняется сложение двухзначных и трехзначных чисел в строку и в столбик.

1)31+ 31+ 31+ 31+ 31+ 31+ 31=217

2)30+ 30+ 30+ 30 + 28 = 148

3)217+148 = 365

- Сколько суток в году?

- А у меня еще сохранился календарь за 2008 год. И в нем я насчитала 366 суток. Как выдумаете почему 2008 году 366 суток, а в 2010 году 365 суток. Предлагаю сравнить два календаря : календарь на 2008 и на 2010 год. Чем они отличаются? В 2008 году в феврале 29 суток, а в 2010 году - в феврале 28 суток. А это значит, что в 2008 году 366 суток. Такой год называется високосный и происходит это каждые четыре года.

В тетради записываем: в году 365 суток. В високосном году - 366 суток. Високосный - это значит выше других, т.е. больше других.

Кто заинтересовался таким удивительным явлением предлагаю сделать сообщение к следующему уроку математики.

- А сейчас предлагаю поработать самостоятельно. Необходимо решить три задачи, используя, если это необходимо, календарь. Если вы решаете все три задачи - зарабатываете отметку «5», за две решенных задачи - «4», за одну - «3». Для решения третьей задачи используйте схему. (схема на доске)

Задачи:

1. Сколько учебных недель во 2 четверти, если она началась 9 ноября и закончилась 26 декабря ? (7 недель)

2. Сколько суток длятся летние каникулы начинаясь с 1 июня и заканчиваясь 31 августа? (92 суток)

3. (для 1 группы)

В летние каникулы Вова отдыхал у бабушки в деревне 31 день, а в оздоровительном лагере на 10 дней меньше. Сколько всего дней Вова отдыхал? Сколько это заняло полных недель?

4. (для 2 группы)

В летние каникулы Вова отдыхал у бабушки в деревне 31 день, а в оздоровительном лагере на 10 дней меньше. Сколько всего дней Вова отдыхал в оздоровительном лагере?

Проверяем результаты решения задач, оценивается. Третью задачу разбираем: О чем задача? Назовите главные слова в задаче. Что известно? Что нужно найти? Сколько вопросов в задаче? Сколько действий ? (рассказывают действия и записывают : один в тетрадь, остальные в тетради проверяют)

Итог урока.

- Давайте вернемся к игре «Как вы думаете?». Расположите карточки верно.

На все ли вопросы, которые мы ставили вначале урока ответили?

Предлагаю продолжить фразу (сначала каждый индивидуально записывает в тетрадь свою фразу, затем в группе читают, а потом одну фразу от группы читают на класс.)

Оказывается…

Я понял, что…

Особенно меня удивило…

Домашнее задание (комментируется):

1гр. - стр. 97, №546, 542

2гр. - стр. 97, №544.