Рабочая программа по культуре общения 6 класс. Диалог и монолог.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Культуры общения» для
общеобразовательных учреждений под ред. И. А. Стернина - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2013., что

соответствует учебному плану 34 часам .

Предмет «Культура общения», наряду с русским и иностранными языками, входит в образовательную область «Филология».

В рамках предмета «Русский язык» основное внимание уделяется обучению учащихся письменной речи. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения.

К концу 6 класса учащиеся должны

Знать:

• Понятие диалога, монолога, вербального и невербального поведения, тезиса и аргумента, спора; активного и пассивного слушания;

• Виды диалога;

• Общие правила ведения диалога;

• Правила говорящего, правила слушающего;

• Виды побуждений (приказ, просьба, пожелание);

• Виды спора, основные правила ведения спора;

• Правила слушания;

• Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы;

• Виды монологов, основные требования к монологу, правила подготовки ответа-монолога;

• Правила подготовки пересказа;

• Приемы запоминания

Уметь:

• Вести диалог с соблюдением основных правил для говорящего и слушающего, правил вербального и невербального поведения в диалоге;

• Этикетно делать замечания и этикетно реагировать на замечания;

• Этикетно вести спор;

• Приводить не менее трех аргументов к предложенному тезису;

• Активно слушать собеседника;

• Поддерживать разговор со сверстниками и старшими, использовать речевые поддержки в разговоре;

• Выразительно прочитать рассказ, стихотворение;

• Сжать предложенный письменный текст с использованием приемов сжатия текста;

• Самостоятельно подготовить: устный ответ, пересказ письменного текста; пересказ текста, воспринятого на слух;

• Правильно ставить ударение в словах: введенный, ввезенный, углубленный, рожденный, осужденный, поднял, подняла, дефис, конечно, тембр, темп, термин, балую, некролог, щавель, шофер, украинский, инструмент, ремень, средства, директора, профессора, езжайте, даром, сгибаться, глубоко, занята, красивее, мельком, не балуйся, приняли, принялась, декада, академия, кофе, шоссе, опека, афера, свекла, маневры, кухонный, намерение, обеспечение, средства, упрочение;

• Четко произносить скороговорки;

• Различать значение слов дипломат-дипломант; ванна-ванная; окончить-закончить

• Определять родовую отнесенность слов: тюль, моль, сандалия, мозоль, багет, кофе, шимпанзе, алоэ, мочало, повидло, щупальце.

• Не допускать ошибок в словах и выражениях, входящих в минимум по культуре общения для 6-классника.

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• организации собственного досуга и участия в культурной жизни на основе развития культурного общения и интереса к окружающим.

Календарно - тематическое планирование

Диалог и монолог

№ уро-ка

Тема

Цель

Задачи

Задание на дом

Дата

1. Диалог, его виды и поведение собеседников

1

Диалог. Его виды и составные части

Дать понятие диалога, как вида общения.

• Способствовать формированию представления о диалоге и его видах;

• Развивать навыки вести диалог в соответствии с нормами этикета;

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

• Развивать культуру речи

конспект

2

Правила поведения в диалоге. Основные требования к поведению собеседников.

Познакомить с основными правилами и требованиями к ведению диалога.

Познакомить с правилами слушания.

• Способствовать формированию представления учащихся об основных правилах и требованиях ведения диалога;

• Помочь в раскрытии основных правил участников диалога: говорящего и слушающего;

• Способствовать формированию и развитию навыков вести диалог с соблюдением основных правил.

• Формировать представление о пассивном и активном слушании. Помочь раскрыть основные слагаемые слушания: внимание, дружелюбие, активность

конспект

3

Вербальное и невербальное поведение собеседников.

Дать понятие слагаемых диалога, правил невербального поведения в диалоге: умеренность жестов, мимика, условия и обстановка.

• Познакомить с понятиями невербального и вербального поведения в диалоге;

• Развивать навыки применения приемов установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы;

• Формировать навыки бесконфликтного ведения диалога;

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

• Развивать культуру речи

Подготовить

эссе по пословицам

4

Вербальное поведение в диалоге

Познакомить с основными правилами вербального поведения в диалоге: доброжелательность, культура речи, правила вежливости; формировать представление о видах побуждений: просьба, приказ, совет и различия между ними.

• Способствовать формированию навыков эффективного поведения в диалоге;

• Раскрыть основные правила поведения в диалоге;

• Развивать навыки вести диалог в соответствии с нормами этикета;

• Познакомить с видами побуждений и различиями между ними;

• Способствовать формированию и развитию навыков вести диалог со сверстниками и старшими, используя речевые поддержки в разговоре.

конспект

5

Выражение эмоции и оценки.

Познакомить с разными способами выражения эмоции и оценки, помочь определить эффективные способы.

• Развивать навыки этикетно делать замечания и выражать эмоции;

• Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

• Развивать культуру речи

конспект

6

Ведение спора.

Дать понятие спора и его видов: дискуссия, полемика, ссора.

• Познакомить с понятием спора и его видами;

• Формировать навыки соблюдения правил ведения спора;

• Раскрыть причины возникновения спора и развивать навыки эффективного ведения спора

конспект

2. Понятие слушания

7

Правила слушания

Умение слушать, его слагаемые: внимание, дружелюбие, активность

• Развивать навыки на практике

Работа учащихся

8

Слушать и слышать

Способствовать различению понятий слушать и слышать

• Развивать навыки активного и пассивного слушания

Работа учащихся

3. Правила ведения диалога

9

Приемы поддержания разговора

Вспомнить определение диалога и познакомить с основными правила ведения диалога

• Развивать умение поддерживать разговор

Конспект

10

Тематика разговора

Правильно выбирать темы разговора в зависимости от ситуации и участников общения

• Формировать и развивать навыки выбора тем, используемые для поддержания разговора

Конспект

11

Этикет телефонного разговора

Познакомить с общими правилами телефонного разговора

• Развивать эти правила на практике

Конспект

4. Монолог и требование к монологу

12

Понятие монолога. Виды монологов

Дать определение монолога, познакомить с основными требованиями к монологу и правилами его подготовки.

Познакомить с видами монолога.

• Познакомить с основными требованиями к монологу и правилами его подготовки;

• Формировать и развивать навыки составления монолога и его ведения в соответствии с требованиями и темой;

Индивидуальные задания

13

Требование к монологу. Основные части монолога

Познакомить с основными требования к монологу.

• Формировать и развивать навыки краткости, логичности, содержательности монолога

Индивидуальные задания

14

Что такое выразительная речь

Дать понятие способов понятия создания выразительности речи

• Развивать культуру речи

• Формировать и развивать навыки выразительной речи

Индивидуальные задания

15

Поведение оратора в аудитории

Дать понятие поведения оратора в аудитории

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

Индивидуальные задания

5. Технология подготовки монолога

16

Приемы запоминания

Познакомить приемами запоминания и типами памяти

• Обучение навыками эффективно запоминания

17

Определения темы монолога

Дать понятие темы широкой и узкой

• Обучения навыкам определения тем сообщения

18

Этапы подготовки монолога

Познакомить с этапами подготовки монолога

• Способствовать навыкам отбора материала, словесного формирования мысли

19-20

Перевод письменной речи в устную (Практикум)

Дать понятие устного ответа

• Познакомить с устным ответом, как видом монолога.

• Познакомить с косвенной речью как способом передачи содержания чужой речи. Дать понятие опорным словам;

• Развивать навыки передачи содержания чужой речи при помощи косвенной речи;

• Формировать умения передачи содержания текста по опорным словам

6. Монолог - пересказ. Сжатый пересказ

21

Монолог - пересказ

Познакомить с этапами подготовки монолога- пересказа

• Способствовать формированию представления об этапах подготовки монолога;

• Познакомить с приемами запоминания;

Формировать навыки выделения и формулирования главной мысли

Подготовить монолог «Зимнее утро»

22

Выделение опорных слов и главных мыслей текста

Познакомить с опорными словами и главных мыслей текста

• Учить выделять и формировать главные мысли текста

23-25

Выделение опорных слов для пересказа (Практикум)

Познакомить с понятием опорных слов для пересказа

• Уметь находить опорные слова в тексте

26

Пересказ текста из учебника

Учить готовить пересказ готового текста

• Формировать навыки выделения и формулирования главной мысли;

Способствовать развитию навыков пересказа;

Индивидуальные задания

27

Приемы сжатия текста

Познакомить с приемами сжатия текста: исключение подробностей, обобщение содержания текста

• Развивать навыки сжатия текста

Индивидуальные задания

28-29

Сжатие текста (Практикум)

Познакомить с приемами сжатия текста: исключение подробностей, обобщение содержания текста

• Познакомить с приемами сжатия текста;

• При помощи текста учить передавать главное содержание;

• Развивать навыки передачи письменного текста по опорным словам;

Индивидуальные задания

7. Устный ответ

30

Устный ответ по самостоятельно составленному плану

Подготовка сообщения по самостоятельно составленному плану. Учить передаче монолога на основе устного текста.

• Формировать и развивать навыки ведения диалога и монолога;

• Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

8. Монолог по тексту, воспринятому на слух

31

Восприятие текста на слух. Монолог на основе устного текста

Учить выделения главного при восприятия текста на слух

• Формировать навыки восприятия текста на слух

32

Пересказ текста, восприятие на слух (Практикум)

Учить выделения главного при восприятия текста на слух

• Формировать навыки пересказа текста, воспринятого на слух

9. Тестирование

33

Обобщающий урок по теме «Диалог» (Тест)

Обобщить и закрепить полученные знания

• Формировать и развивать навыки ведения диалога;

• Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

34

Обобщающий урок по теме «Монолог» (Тест)

Обобщить и закрепить полученные знания

• Формировать и развивать навыки ведения монолога;

• Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.