- Учителю
- Программа дополнительного образования «От азов к совершенству» 3 класс
Программа дополнительного образования «От азов к совершенству» 3 класс
Утверждаю» «Согласовано» Принято Советом
Директор школы Директор НМЦ школы № 477.
В. М. Кобзев Л. Г. Серова Протокол №
«__»______2011 «__» ______2011 «__» _____ 2011
Государственное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 477
с углубленным изучением предметов
художественно-эстетического цикла
Программа
дополнительного образования
«От азов к совершенству»
3 класс (1 год)
Автор - составитель: Файт Лариса Викторовна,
учитель английского языка.
Пушкин
Государственное общеобразовательное учреждение
cредняя общеобразовательная школа № 477
с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель образовательного
учреждения
_____________________ _______________________________
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«От азов к совершенству»
(наименование программы)
Цель: создание комфортных условий через игру для изучения иностранного языка, развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Ожидаемый результат: дети должны знать транскрипционные знаки, правила чтения, лексику по темам; уметь читать тексты с полным пониманием, с выборочным пониманием, понимать просьбы, указания, короткие сообщения на слух, осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне, составлять связное высказывание в пределах тем, указанных в программе, описывать животное, внешности, комнаты, задавать вопросы в пределах программы, писать e-mail по образцу, открытку, письмо.
К концу обучения по программе у ребят должны быть сформированы коммуникативные навыки.
Категория обучающихся: 3 класс (8 - 9 лет)
Срок обучения: 1 год, 68 часов
Режим занятий: 2 часа в неделю
Форма итоговой аттестации: тест.
№
Наименование
разделов программы
Всего часов
Формы контроля
Вводное занятие
1
1.
Это бегемот.
3
2.
Подарки.
3
Проект, игра
3.
Я- Питер Пен.
4
Тест, игра
4.
Мой друг
6
Проект
5.
Преображение.
6
Проект, игра
6.
Семья Симба.
6
Тест
7.
Где Джинн?
6
Игра
8.
Что он носит?
8
Проект, тест
9.
Я люблю пиццу.
8
Игра
10.
Жили-были…
8
Тест
11.
В ожидании лета.
7
Игра
12.
Итоговые занятия.
2
Тест, игра.
Всего:
68
Структура программы
-
Пояснительная записка.
-
Цели и задачи.
-
Ожидаемые результаты.
-
Учебно-тематический план.
-
Содержание программы.
-
Методические рекомендации по реализации образовательной программы.
-
Список используемой литературы.
-
Список литературы для учащихся.
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа «От азов к совершенству» на английском языке имеет образовательную и коммуникативную направленность. Уровень освоения программы - общеразвивающий, обучающий.
Новизна и актуальность программы заключается в том, что методика обучения построена на добровольности, целостности получаемых знаний. Обучение основано на игре, что дает возможность детям легко усваивать грамматический и лексический материал. В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается под углом зрения обучения коммуникативной деятельности и, прежде всего, умению общаться. Для организации изучения используются разные методы и формы работы. А учение - это мотивированный процесс. По мнению психологов (А.А. Леонтьев) мотивация, создаваемая игрой, должна быть представлена наряду с коммуникативной, познавательной и эстетической. Игра является действенным инструментом обучения, который помогает сделать обучение привлекательным и интересным.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, через игру у детей повышается уровень владения иностранным языком, что повышает интерес к изучению иностранного языка, активизирует мыслительную деятельность обучаемых.Атмосфера увлеченности, ощущение посильности заданий дают возможности ребятам преодолеть трудности, связанные с изучением языка. С помощью игры хорошо отрабатываются произношение, активизируется лексический и грамматический материал, развиваются навыки аудирования и устной речи.
Отличительная особенность программы заключается в том, что она ориентирована на детей, которые желают изучать иностранный язык, расширять, углублять свои знания через игру. «Чрезвычайно важны и полезны игры на иностранном языке. Они помогают естественному изучению языка», писал К.Д. Ушинский: «В малолетней школе не учатся, а играют, а, играя, развиваются, обучаются». Эта программа расширяет и углубляет знания детей, которые они получают в школе. Тему, которые изучаются в этой программе, рассчитаны на детей второго года обучения иностранному языку.
Целью данной программы является создание комфортных условий через игру для изучения иностранного языка, развитие коммуникативной компетенции.
В процессе осуществления программы решаются следующие задачи.
Обучающие:
- Создать у учащихся прочный фундамент знаний английского языка
- Обучение основным видам речевой деятельности (чтению, говорению, письму, аудированию)
- Тренировать в употреблении лексики, грамматики
- Создавать мотивационную основу для изучения иностранного языка
Развивающие:
- Развивать внимание, память, мышление
-Развивать творчество, воображение детей
- Расширять кругозор детей
- Развивать интеллектуальные и познавательные способности детей
- Развивать речевую реакцию
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к изучению иностранного языка
- Воспитывать умение работать в группе, коллективе
- Формировать уважение к культуре и народу страны изучаемого языка
- Создавать психологическую готовность детей к речевому общению
Возраст детей, участвующих в реализации программы, 8-9 лет (3 класс). Программа рассчитана на 1 год обучения (68 часов). Основной упор в программе делается на практические занятия: звуко-буквенный анализ, обучение чтению, говорению, аудированию, письму, ознакомление с лексикой, грамматикой. Большое внимание уделяется фонематической стороне речи. В каждом разделе имеются задания для систематизации знаний.
Формы организации занятий.
Используются различные формы организации занятий:
- групповые
- индивидуальные
- в парах
- практические
- тесты
- игры, в том числе и ролевые игры
Режим занятий.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному часу.
К концу учебного года дети должны
знать:
- транскрипционные знаки;
- правила чтения
- лексику по темам
уметь:
- читать тексты с полным пониманием, с выборочным пониманием,
- понимать просьбы, указания, короткие сообщения на слух
- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне
- составлять связное высказывание в пределах тем, указанных в программе
- описывать животное, внешности, комнаты
- задавать вопросы в пределах программы
- писать e-mail по образцу, открытку, письмо.
К концу обучения по программе у ребят должны быть сформированы коммуникативные навыки.
Формы подведения итогов реализации программы:
- тесты - письменные работы
- конкурсы - выставки
- игры - праздник
Учебно-тематический план
№
Наименование
разделов и дисциплин
Всего часов
Практичес-
кие занятия
Формы контроля
Вводное занятие.
1
1
1.
Это бегемот.
3
3
2.
Подарки.
3
3
Проект, игра
3.
Я- Питер Пен.
4
4
Тест, игра
4.
Мой друг
6
6
Проект
5.
Преображение.
6
6
Проект, игра
6.
Семья Симба.
6
6
Тест
7.
Где Джинн?
6
6
Игра
8.
Что он носит?
8
8
Проект, тест
9.
Я люблю пиццу.
8
8
Игра
10.
Жили-были…
8
8
Тест
11.
В ожидании лета.
7
7
Игра
12.
Итоговые занятия.
2
2
Тест, игра.
Всего:
68
68
Содержание программы
Вводное занятие - 1 час
-
Это бегемот - 3 часа.
Лексика: животные, цвета, времена года, описательные прилагательные.
Грамматика: неопределенный артикль, This is…, That is …, It's…, What's this?
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: стихотворения о животных.
Письмо: проект.
Говорение: описание животных, дилог.
-
Подарки - 3 часа.
Лексика: игрушки, количественные числительные до 100, осенние месяцы.
Грамматика: указательные местоимения, множественное число имени существительного.
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: текст (полное понимание).
Письмо: проект, тест.
Говорение: описание подарков, диалог.
-
Я - Питер Пен - 4 часа.
Лексика: профессии, описательные прилагательные, погода осенью.
Грамматика: глагол to be.
Чтение: развитие навыков чтения.
Аудирование: описание сказочного персонажа.
Письмо: тест, игра.
Говорение: пересказ текста
-
Мой друг - 6 часов.
Лексика: части тела, описательные прилагательные,
Грамматика: глагол have got.
Чтение: развитие навыков чтения, чтение с полным пониманием.
Аудирование: загадка о литературном персонаже.
Письмо: проект
Говорение: описание внешности.
Творческая работа «Мой друг».
-
Преображение - 6 часов.
Лексика: одежда, глаголы, зимние месяцы, погода зимой.
Грамматика: глагол can.
Чтение: поисковое чтение.
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: проект.
Говорение: сравнительное описание.
Игра.
-
Семья Симба - 6 часов.
Лексика: живот
Грамматика: родственные связи.
Чтение: чтение с полным пониманием.
Аудирование: стихотворение, полное понимание текста.
Письмо: тест
Говорение: говорение с опорой на текст, описание семьи.
-
Где Джинн? - 6 часов.
Лексика: комнаты, мебель.
Грамматика: предлоги места.
Чтение: развитие навыков чтения
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: написание e-mail по образцу.
Говорение: описание комнаты Бена и Барби.
Игра .
-
Что он носит? - 8 часов.
Лексика: предметы одежды, весенние месяцы, погода весной.
Грамматика: настоящее длительное время.
Чтение: чтение с полным пониманием .
Аудирование: стихотворение, выборочное понимание текста.
Письмо: проект.
Говорение: составление рассказа по картинкам.
Тест.
-
Я люблю пиццу - 8 часов.
Лексика: дни недели, распорядок дня.
Грамматика: простое настоящее время.
Чтение: полное понимание текста.
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: написание письма по образцу.
Говорение: «Мой день».
Игра.
-
Жили-были…- 8 час.
Лексика: природа, город.
Грамматика: простое прошедшее время, правильные глаголы, неправильные глаголы.
Чтение: сказка.
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: открытка.
Говорение: «Мой выходной».
Тест
-
В ожидании лета - 7 часов.
Лексика: свободное время, летние месяцы, погода летом.
Грамматика: простое будущее время, выражение be going to.
Чтение: конкурс «На лучшего чтеца».
Аудирование: выборочное понимание текста.
Письмо: e-mail.
Говорение: «Мои будущие каникулы».
Игра.
-
Заключительные занятия - 2 часа.
Методическое обеспечение образовательной программы.
Формы занятий.
Занятия проходят в традиционной и нетрадиционной форме. Среди нетрадиционных форм используются метод проектов, игры, праздники, конкурсы, творческие работы и т. д. Нетрадиционные формы занятий реализуются, как правило, после изучения темы или нескольких тем. Такие уроки проходят в необычной обстановке, которая создает атмосферу праздника, снимает психологический барьер, возникающий из-за боязни совершить ошибку в обыкновенной обстановке.
Развитию познавательных интересов способствуют разнообразие видов деятельности (чтение, аудирование, письмо, ролевые игры), создание ситуации достижения успеха.
Дидактический материал.
- лексические, грамматические карточки
- карточки по обучению чтению
- игры
- разработки игр «Мой любимец», «Моя семья» и др.
-разработка праздников
- тесты
Техническое оснащение занятий.
Занятия проводятся в хорошо освещаемом помещении. На занятиях применяются грамматические таблицы, таблицы по обучению чтению, материал по страноведению, аудиокассеты, диски.
Список используемой литературы
-
Брюсова Н.Г. Английский язык. Учимся и играем на уроках английского языка. 2-4 классы. М.: Дрофа, 2003.
-
Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений. Книга 1.-С-Пб.: КАРО, 2007.
-
Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. 1-4 классы. М.: Вако, 2006.
-
Скультэ В. English for little ones.(2 части) С.-П.: Милета, 1992.
-
Virginia Evans. Round-Up. Starter. English Grammar Book. Longman, 2008.
-
Stuart Cockrane. Primary Grammar. Macmillan, 2010.
-
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Pupils' Book. Longman, 2008.
-
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Activity Book. Longman, 2008.
-
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Teacher's Book. Longman, 2008.
Литература для детей.
-
Virginia Evans. Round-Up. Starter. Longman. 2003.
-
Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников. Сборник упражнений. Книга 1. - С-Пб.:КАРО, 2007.
-
Stuart Cockrane. Primary Grammar. Macmillan, 2010.
-
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Pupils' Book. Longman, 2008.
-
Cristina Bruni, Anne Worrall, Sandy Zervas. Wonderland. Junior A. Activity Book. Longman, 2008.