План – конспект урока по хореографии Тема: «ПОЛЬКА»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4

имени Героя Советского Союза Ф. Т. Жарова г. Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

План - конспект урока по хореографии

Тема: «ПОЛЬКА»

для учащихся 2 класса

Составлен

педагогом дополнительного

образования, хореографом

Збрищак К. Н.

Шатура 2015

Тема: танец «Полька» И.Штраус

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: Научить выполнять основные танцевальные движения польки и двигаться в рисунке танца.

Задачи:

• подготовить (разогреть) мышцы рук, ног и корпуса к занятию с помощью партерной гимнастики

• познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;

• разучить основные движения

• развивать координацию движений, музыкальный слух;

• вырабатывать легкость движений, осанку;

• воспитывать вежливое отношение к партнеру (ше);

• развивать физические данные ребенка, память, внимание.

Форма работы: групповая.

Оборудование:

Музыкальный центр, диск с музыкальным материалом, коврики.

Методы обучения: практический, обучающая игра.

Технологии: здоровьесберегающие и игровые

Структура урока:

1. Организационный момент ( организованный вход детей в класс и построение по линиям) - 5 минут.

2.Разминка (разогрев всех групп мышц) - 10 минут

3. Основная часть (разучивание польки) - 20 минут мин.

4 Заключительная часть ( игра на сплочение коллектива, на восстановление дыхания, на внимание - 7 минут

5. Подведение итогов занятия - 3 минуты

Содержание урока:

1 Организационный момент (5 мин.)

Ребята на высоких полупальцах, руки на поясе, заходят в зал и становятся в шахматном порядке по линиям.

Педагог:

Танцы в 21 век, любит каждый человек.
Танцевальная наука!
Это что еще за штука?
Где её преподают?
Тут !!!
В нашем танцевальном зале!!!

Педагог: Здравствуйте ребята! Меня зовут Ксения Николаевна. Я - педагог дополнительного образования нашей любимой школы №4. Учу детей танцевать.

Педагог: Хочу познакомиться с вами, каждый громко назовите свое имя.

Дети: ответы.

Педагог: Вот и познакомились.

Педагог: Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котором мы с вами находимся?

Дети: ответы.

Педагог: Правильно, здесь танцуют, это зал для занятий хореографией.

Педагог: Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы в зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?

Дети: ответы.

Педагог: Зеркала - помогают нам следить за правильным исполнением движений руками, ногами, корпусом.

Станок - помогает тренировать и разогревать наши мышцы. У станка танцоры выполняют различные движения. (показ: например батман тандю жете, и т.д.)

Музыкальный центр помогает нам ритмично исполнять движения под музыку. (показ : например полька)

Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?

Дети: ответы.

Педагог: Танец - это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые происходили в их жизни.

Педагог: А какие виды танца вы знаете?

Дети: ответы.

Педагог: Сейчас я вас познакомлю, посмотрите.

Видеоряд и доклад по теме: «Виды танца».

Учащиеся делают поклон.

2.Разминка (10 минут) Звучит классическая музыка.

Партерный станок и коррекционные упражнения

Педагог объясняет правильное положение корпуса сидя и лежа на коврике. Положение рук и ног во время исполнения движений. Правила выполнения тех или иных движений в партере. Правила поведения во время работы на коврике.

Комплекс упражнений в партере для 2 - го класса:

- круговые вращения головой, наклоны и повороты сидя на коврике;

- вытягивание и сокращение стопы;

- разведение ног в стороны и соединение их (по 1 позиции) по полу и в воздухе;

- поочередное поднятие ноги на 45^0;

- положение «лягушка» сидя и на животе;

- выполнение passé (выворотный подъем рабочей ноги по опорной под колено) в положении лежа по 1 позиции;

- положение «лотос»

3. Основная часть (20 мин.) Звучит полька Штрауса

Педагог: Сегодня на занятии мы научимся танцевать самый веселый и распространенный танец «Полька» - родиной этого танца является Чехия. Существуют польки венгерская, немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка. Танцевать можно по одному, а можно парами или группой. А мы будем танцевать парами!

Прослушайте музыкальный размере танца «Полька» 4/4 (иногда 2/4). (прохлопывает педагог)

Давайте прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.

(Прохлопывают дети с педагогом музыкальный размер)

А теперь послушаем музыку для нашего танца еще раз и очень внимательно.

Прослушивание музыкального материала.

Педагог: Молодцы! Теперь наберемся терпения,
Перейдем к изучению движений,
Движения танца просты, посмотрите и повторяйте!

Педагог: Первое движение: подскоки на месте по одному. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №1).

Следующее наше движение: прыжок на месте по одному «соте». Прыжок на месте по очереди, стоя парами лицом к друг другу. Отработка движения под музыку (музыкальная фраза №2).

Далее: приставные шаги; и добавляем хлопки. исполняем комбинацию: приставные шаги + хлопки.

Соединяем все движения вместе:подскоки, прыжки, приставные шаги и хлопки. Отработка движенияйпод музыку (музыкальная фраза №3)

Педагог: Запомнили?

Дети: ответы.

Педагог: Сейчас мы с вами встанем в круг. Это мы сделаем очень просто - возьмемся за руки, и разойдемся (растянем руки), опустим руки и сделаем 1 шаг назад. Теперь повернемся по кругу и исполним под музыку подскоки .

Педагог: Молодцы!

Педагог ставит детей в пары. Отмечает место остановки пары цветным мелом.

Педагог: Ребята, а сейчас мы повторим все движения с остановками в следующем порядке:

1 часть - подскоки;
2 часть - прыжок «соте»;
3 часть - приставные шаги, хлопки;
4 часть - подскоки;
5 часть - прыжок «соте».

Педагог:

Если танца будет мало,
Есть у танца поворот:
Мы станцуем всё сначала,
А потом - наоборот!

А теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его полностью.

Педагог: Молодцы!

Педагог: А теперь ответьте на некоторые мои вопросы: Какой танец сегодня мы научились танцевать? Какая страна является родиной танца «Полька»? Узнали какие стили танца? Какие предметы помогают нам? Вы молодцы, были внимательными и выполняли движения правильно.

4 Заключительная часть (7 минут)

А сейчас мы немного поиграем:

Игра на сплочение коллектива «Помоги мне». Учащиеся делятся на пары и загадывают действия, которые хотят осуществлять (перейти через дорогу, отрезать хлеб, написать письмо…). Один участник закрывает глаза и становится «невидящим», а другой ему помогает осуществить задуманные дейстия.

Игра на внимание: «Не ошибись»

Игра проводится на 4 счета - 4 раза щелкаем пальцами над головой, 4 раза хлопаем в ладоши, 4 раза стучим по коленям, 4 раза топаем ногами по 6 позиции. Затем повторяем все в обратном порядке. Темп игры постепенно увеличиваем.

Упражнение для восстановления дыхания

Исходное положение: дети сидят в линиях по-турецки, спина прямая, руки на коленях.

Подуем на плечо Ртом набираем максимальное количество

воздуха, направляем его на выдохе на правое

плечо

Подуем на другое Ртом набираем максимальное количество

воздуха, направляем его на выдохе на левое

плечо

Нас солнце горячо Спокойно дышим

палило летним зноем

Подуем мы на грудь и грудь Ртом набираем максимальное количество

свою остудим воздуха, направляем его на выдохе на

грудную клетку, прижимая подбородок к

груди

Подуем мы на облака Ртом набираем максимальное количество

воздуха, направляем его на выдохе строго

наверх

И остановимся пока 4 хлопка в ладоши

4. Подведение итогов занятия (3 минуты)

Анализ урока, цели и задачи следующего урока, поклон и выход детей из зала.

ДОКЛАД К ПРЕЗЕНТАЦИИ «ВИДЫ ТАНЦА»

Сегодня, в XXI веке, современное поколение не должно терять нить прошлого, отдавая дань наследию, создаваемому веками.

29 апреля (1727-1810 гг.), родился реформатор балета Жан Жорж Новер.

Считается, что именно он сделал балет самостоятельным видом сценического искусства, доказательством тому служит решение ЮНЕСКО объявить с 1982 года - Международным днем танца 29 апреля.

Понятие хореография охватывает различные виды танцевального искусства, где художественный образ создаётся с помощью условных выразительных движений.

Хореография - (от греч. Chorea - пляска и графия - писать), танцевальное искусство в целом, во всех его разновидностях. Хореография рассматривается как совокупность двух областей искусства - и искусства .

Понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то, что относится к искусству танца: профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - всё это называется хореографией.

Понятие «хореография» охватывает различные виды танцевального искусства, где художественный образ создаётся с помощью условных выразительных движений.

Понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то, что относится к искусству танца: профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - всё это называется хореографией.

Классический танец

является определённым видом хореографической пластики, и представляет собой исторически сложившуюся, упорядоченную систему движений, в которой нет ничего случайного или лишнего.

Народный танец

одна из основ любой хореографии. Он столь же разнообразен, как разнообразна жизнь и культура разных народов. Такое разнообразие танцев родилось из характера народов, его жизни и образа занятий.

Историко - бытовой танец

является частью мировой хореографической культуры.

Этому виду танца суждено было сыграть великую культурно-историческую роль, став связующим звеном между народной пляской и профессиональной сценической хореографией.

Современный танец

Говоря о современных танцах, мы говорим обо всем культурном пласте конца 20 - начала 21 веков, имеющем отношение к движению. Современные танцы - это очень широкое понятие, объединяющее в себе буквально все модные танцевальные течения.