Методические рекомендации уроков внеклассного чтения в 5-8 классах, обучающихся с ОВЗ

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Ленская СОШ»

Утверждаю

Директор школы ____________/Чернышова С.Л/

Методические рекомендации уроков внеклассного чтения в 5-8 классах, обучающихся с ОВЗ

Составитель: Чернышова Светлана Андреевна,

учитель, работающий с детьми с ОВЗ и детьми - инвалидами.

МАОУ «Ленская СОШ»

«Чтение - вот лучшее учение».Чтение выполняет роль речевого общения, способствует «закреплению и развитию навыков правильной речи и выработке умения использовать их в практической речевой деятельности» (М.Ф.Гнездилов, 1961 г.), «будит мыслительную деятельность, оказывает эмоциональное воздействие на личность, влияет на формирование положительных человеческих качеств» (С.Л.Рубинштейн, 1996 г.), «даёт возможность читающему усваивать исторический и общественный опыт» (В.В.Воронкова, 1994 г.)

В современном обществе речь несет коммуникативную функцию.Вступая в общество, обучающиеся с ОВЗ сталкиваются с различными ситуациями, где надо активно общаться, а их собственная речь обладает определенными особенностями.Это бедность речевого запаса, затруднение в осмыслении текста, косноязычность, низкий темп чтения, нарушение произношения, пониженнаяработоспособность и внимание. Пониженная активность, узость, недифференцированность восприятия, речевое недоразвитие, ограниченныйзапас жизненных представлений затрудняют пониманиеидейно-образного содержания поэтических произведений школьниками с нарушением интеллекта на уроках литературного чтения и определяют методику их изучения.

Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам; вместе с тем, чтение - один из основных способов приобретения информации и во вне учебное время, один из каналов всестороннего воздействия на школьников. Таким образом, все вышесказанное подчеркивает необходимость систематической и целенаправленной работы над развитием и совершенствованием навыка чтения.

Наиболее любимыми, запоминающимися произведениями детской литературы являются те, которые были прочитаны вне школьной программы. Сейчас отчётливо проявляется снижение интереса к чтению, падение авторитета книги. Приоритет отдаётся телевидению, видео, компьютерным играм, телефонам, интернету. В связи с этим возникает проблема формирования навыков чтения обучающихся.На уроках внеклассного чтения учим общению с книгой поэтапно:

- научить ученика видеть себя как читателя;

- научить задавать вопросы по прочитанному; задать вопрос автору, одноклассникам;

- воспитывать потребность не только в чтении, но и в осознании самообразования через чтение;

- научить ориентироваться в тексте;

- понять характер героев и изобразить героя.

Вопрос о внеклассном чтении - один из самых важных и сложных в современном преподавании литературы в школе. От того, что и как читают наши дети, зависит многое в их нравственном, трудовом и эстетическом воспитании. Учителю необходимо также постоянно формировать читательский вкус, умение проникать в своеобразие мастерства писателя.

В связи с этим мною разработаны циклы уроков внеклассного чтения в 5-8 классах.

Формирование навыков самостоятельного общения с книгой на уроках внеклассного чтения, в классах, обучающихся с ОВЗ.

Цель предполагаемой программы - формирование думающего читателя художественной литературы.

Идеи программы:

1. литература должна воспитывать юного читателя интеллигентным, знающим человеком, развивать в нём не только чувство красоты, но и понимание жизни;

2. чтение должно стать потребностью каждого ученика;

3. в каждой книге ребёнок должен видеть её эстетическую ценность, нравственную значимость, гуманистический пафос.

Цикл уроков внеклассного чтения в 5,7,8 классах, обучающихся с ОВЗ.

Урок - практикум по сказкам

Х. К.Андерсена

3

5-8

Вслед за Коньком - Горбунком

Урок практикум ( сопоставление литературной и народной сказки)

4

5-8

«Волшебное кольцо сказок» Андрея Платонова

Урок - конкурс

5

5

«Всё это сказки?» По Джанни. Родари

Урок - путешествие

6

7-8

Человек в мире легенд, преданий, обычаев и природы в балладах В.А.Жуковского

Урок открытия новых знаний

7

5-6

«Вместе с Незнайкой на остров Смеха»

Урок - путешествие по юмористическим рассказам Н.Носова

8

5-8

Защита Отечества в цикле рассказов С.Алексеева «Птица - Слава»

Урок - практикум

9

5-8

«Лесная газета»

Устный журнал по произведениям В.Бианки и В. Белова

10

5-8

Рассказы о всякой живности. В. Белов

Урок открытия нового знания

11

5-8

«Времена года» Тема родной природы в лирике поэтов «Серебренного века»

Урок - практикум

12

5-8

«Малахитовая шкатулка» сказов П.Бажова

Урок - рекомендация

13

7-8

Смешные страшные и таинственные «Вечера на хуторе близ Диканьки Н.В.Гоголь»

Урок анализ художественных произведений

14

7-8

Юмор и сатира в Рассказах А.Чехова и М. Зощеннко

Урок практикум на основе сопоставления произведений двух авторов

15

7-8

Мир природы в рассказах М.Пришвина «Лисичкин хлеб», «Таинственный ящик», «Синий лапоть»

Урок - игра

16

7-8

Романтика приключений в произведениях Жюля Верна

Урок - практикум

17

5-8

«Чтобы жить и светиться, надо много трудиться» А.Платонов «Неизвестный цветок»

Урок общеметодологической направленности

18

5-8

«Любовь к родине или путешествие воробья» А.Платонов

Урок рефлексии, комбинированный урок

19

7-8

«Эти взрослые детские проблемы по рассказам Ю.Яковлева»

Урок - рекомендация

Требования к знаниям учащихся, изучающих курс

«Уроки внеклассного чтения в 5-8 классах»

Учащиеся должны знать:

- биографические сведения о наиболее известных писателях;

- сведения о родах и жанрах литературы;

- литературные понятия: тема, идея, сюжет и композиция произведения;

- особенности характера литературного героя;

- изобразительно-выразительные средства языка;

- соотношение жизненной правды и художественного вымысла в литературе.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать и оценивать художественное произведение;

- пересказывать устно и письменно: подробно, выборочно, сжато, с изменением лица рассказчика;

- давать устный и письменный развёрнутый ответ на вопрос о героях и проблемах произведения;

- писать сочинения разных форм;

- выразительно читать художественные тексты.

Использованная литература:

1. Е.Л.Алексеева. Нестандартные формы проведения уроков внеклассного чтения

2. Н.И.Вайсман, Р.Ф.Гарват. «Зарубежная литература в 5-7 классах общеобразовательной школы. - Благовещенск, БГПУ, 1997.

3. М.В.Г1. Воропаева В.С., Куцанова Т.С. Внеклассное чтение: теория и практика

4. Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. - М., «Просвещение», 1978

Интернет -Ресурсы