7


  • Учителю
  • контрольная по экономике на тему: главные вопросы экономики 10-11 класс

контрольная по экономике на тему: главные вопросы экономики 10-11 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: http://Учительский.сайт/Ткаченко-Елена-ВладимировнаОглавление Пояснительная записка Учебно-тематический план уроков экономики в 10-х классах Раздел I. Главные вопросы экономики – 2 часа Тест №1. Что такое экономика? Основы хозяйственной жизни человека Тест №2. Ограничен
предварительный просмотр материала


Оглавление

Пояснительная записка

Учебно-тематический план уроков экономики в 10-х классах

Раздел I. Главные вопросы экономики - 2 часа

Тест №1. Что такое экономика? Основы хозяйственной жизни человека

Тест №2. Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономики.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел II. Типы экономических систем - 2часа

Тест №1. Понятие об экономических системах. Традиционная и рыночная экономические системы.

Тест №2. Командная и смешанная экономические системы.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Раздел III. Силы, которые управляют рынком» - 4 часа

Тест №1. Что такое спрос?

Тест №2. От чего зависит предложение товаров?

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел IV. Как работает рынок? - 4 часа

Тест №1. Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное равновесие.

Тест №2. Причины и следствия нарушения рыночного равновесия.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел V. Мир денег - 2 часа

Тест №1. Причины возникновения, формы и функции денег.

Тест №2. Роль денег как средства обмена, платежа, обращения.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел VI. Законы денежного обращения - 2 часа

Тест №1. Факторы формирования величины денежной массы

Тест №2. Причины и виды инфляции

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел VII. Человек на рынке труда - 3 часа

Тест №1. Экономическая природа рынка труда. От чего зависит спрос на рынке труда.

Тест №2. Факторы формирования заработной платы на рынке труда. Факторы формирования предложения на рынке труда.

Тест №3. Формирование заработной платы на рынке труда. Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел VIII Социальные проблемы рынка труда - 2 часа

Тест №1 Профсоюзы и трудовые коллективы. Прожиточный минимум.

Тест №2. Договоры и контракты на рынке труда. Как добиться, чтобы человек работал хорошо.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел IX. Экономические проблемы безработицы - 3 часа

Тест №1 Что такое безработица. Виды безработицы.

Тест №2. Что такое полная занятость? Как можно сократить безработицу?

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел X. Что такое фирма? - 1 час

Тест №1 Зачем создаются фирмы? Виды фирм.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел XI. Фирмы и конкуренция - 2 часа

Тест №1 Виды прибыли. Виды затрат и их экономическое значение. Решение задач на тему «Виды затрат»

Тест №2. Влияние конкуренции на деятельность фирм.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел XII. Как семьи получают и тратя деньги - 2часа

Тест №1 Источники семейные доходов. Семейные расходы и закономерности их изменения.

Тест №2. Инфляция и семейная экономика.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел XIII. Неравенство доходов и их последствия - 2 часа

Тест №1 Что порождает неравенство в благосостоянии?

Бедность как экономическая проблема.

Тест №2. Регулирование неравенства доходов с помощью налогов.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел XIV. Экономические задачи государства - 2час

Тест №1 Причины и формы вмешательства государства в экономику.

Тест №2. Принципы и методы налогообложения. Виды налогов.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи

Раздел XV. Государственные финансы - 1 час.

Тест №1 Государственный бюджет и государственный долг.

Вопросы для размышления

Экономический практикум

Задачи






































Пояснительная записка

Контроль знаний учащихся - неотъемлемая часть учебного процесса по экономике. Проведение контроля позволяет определить уровень усвоения материала на разных этапах обучения, выявить типичные ошибки, своевременно обнаружить пробелы в знаниях. Максимальная эффективность контроля достигается при сочетании текущих (оперативных) и итоговых проверок. Опыт показывает, что целям оперативного контроля лучше всего отвечают тесты. В сборнике помещено 39 тестов в двух вариантах по всем темам программы 10 класса. В них содержатся вопросы различного уровня сложности: одни позволяют проверить уровень усвоения понятий, другие - умение оперировать ими на практике, третьи - сформированность целостных представлений по тем или иным экономическим вопросам. Во всех тестах предлагается 4 варианта ответов, из которых надо выбрать один, наиболее подходящий. Для итоговой проверки знаний составлено семь контрольных работ, каждая из которых охватывает две, три темы учебника. Для удобства проведения контрольных работ рекомендуется размножить лист письменного ответа. Пособие - часть оригинального учебно-методического комплекта по экономике для 10 классов, в состав которого входят учебник И. В. Липсица «Экономика» (в 2-х книгах), методическое пособие «Уроки экономики в школе». Оно может быть использовано и при обучении по другим учебникам, а так же при самостоятельной подготовки учащихся к поступлению на экономические факультеты вузов.














Учебно-тематический план уроков экономики в 10-х классах.

Автор программы Савицкая Е. В., Серегина С. Ф., 2005 год.

Автор учебника Липсиц И. В. - I часть, 2005 год

34 учебных часа.

№ урока

Тема урока

Д/З

Раздел I: «Главные вопросы экономики» - 2 часа

1

Что такое «Экономика»?

Основы хозяйственной жизни человека.

§1,2, вопросы для размышления, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

2

Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономики.

§3, 4, вопросы для размышления, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

Раздел II: «Типы экономических систем»-2 часа

3

Понятие об экономических системах. Традиционная и рыночная экономические системы.

§5,6, вопросы после параграфов, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

4

Командная и смешанная экономические системы.

§7,8, вопросы после параграфов, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

Раздел III: «Силы, которые управляют рынком» - 4 часа

5

Что такое спрос? Решение экономических задач на определение величины спроса на товар.

§9, контрольные вопросы, задача, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

6

От чего зависит предложение товаров? Решение экономических задач на определение величины предложения на товар.

§10, контрольные вопросы, задача, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

7

Решение задач на определение эластичности спроса и предложения.

§9,10, задача, экономический практикум

8

Решение задач на определение зависимости величины спроса и предложения от цены товара.

§9,10, задача, экономический практикум

Раздел IV: «Как работает рынок?» - 4 часа

9

Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное равновесие.

§11, 12, контрольные вопросы, задача, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

10

Причины и следствия нарушения рыночного равновесия.

§13, контрольные вопросы, задача, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

11

Решение задач на определение рыночного равновесия.

§11-13, контрольные вопросы, задача

12

Решение задач на определение рыночного равновесия.

§11-13, контрольные вопросы, задача, доклад «Деньги»

Раздел V: «Мир денег» - 2 часа

13

Причины возникновения, формы и функции денег.

§14, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

14

Роль денег как средства обмена, платежа, обращения

§15,16,17, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

Раздел VI: «Законы денежного обращения» - 2 часа

15

Факторы формирования величины денежной массы

§18, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

16

Причины и виды инфляции

§19, контрольные вопросы

Раздел VII: «Человек на рынке труда» - 3 часа

17

Экономическая природа рынка труда. От чего зависит спрос на рынке труда.

§20,21 контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

18

Факторы формирования заработной платы на рынке труда. Факторы формирования предложения на рынке труда.

§22,23 контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

19

Формирование заработной платы на рынке труда. Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда. Решение задач по теме «Рынок труда»

§24,25, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе, задача, доклад «Профсоюзы», «Прожиточный минимум»

Раздел VIII: «Социальные проблемы рынка труда» - 2 часа

20

Профсоюзы и трудовые коллективы. Прожиточный минимум.

§26,27, 28,контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе, доклад «Трудовой договор»,

21

Договоры и контракты на рынке труда. Как добиться, чтобы человек работал хорошо.

§29,30 контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе, доклад «Безработица», сочинение на тему «Как добиться, чтобы человек работал хорошо»

Раздел IX: «Экономические проблемы безработицы» - 3 часа

22

Что такое безработица. Виды безработицы.

§31,32, контрольные вопросы, задача 34, стр. 282

23

Что такое полная занятость? Как можно сократить безработицу?

§33,34, контрольные вопросы, упр. №4, с. 296

24

Решение задач по теме «Безработица»

§31-34, задача, доклад ЗАО, «АО», «ООО, Товарищество на вере, ПБОЮЛ, ЧП»

Раздел X: «Что такое фирма?» - 1 час

25

Зачем создаются фирмы? Виды фирм.

§35,36,37 контрольные вопросы, доклад

Раздел XI: «Фирмы и конкуренция» - 2 часа

26

Виды прибыли. Виды затрат и их экономическое значение. Решение задач на тему «Виды затрат»

§38,39, 40, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

27

Влияние конкуренции на деятельность фирм.

§41, контрольные вопросы, задача, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

Раздел XII: «Как семьи получают и тратя деньги» - 2часа

28

Источники семейные доходов. Семейные расходы и закономерности их изменения.

§42,43, контрольные вопросы, доклад «Инфляция»

29

Инфляция и семейная экономика.

§44, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе

Раздел XIII: «Неравенство доходов и их последствия» - 2 час

30

Что порождает неравенство в благосостоянии?

Бедность как экономическая проблема.

§45, 47, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе. Сочинение на тему «Бедность как экономическая проблема».

31

Регулирование неравенства доходов с помощью налогов.

§46, контрольные вопросы, определения экономических терминов наизусть, подготовка к тестовой работе, доклад «Экономические свободы и их защита»

Раздел XIV: «Экономические задачи государства» - 2час

32

Причины и формы вмешательства государства в экономику.

§48,49,50, контрольные вопросы, сообщение «Роль государства в экономике»

33

Принципы и методы налогообложения.

Виды налогов.

§51, контрольные вопросы

Раздел XV: «Государственные финансы» - 1 час.

34

Государственный бюджет и государственный долг.

§52,53





























Тестовая работа по теме

«Что такое экономика. Основы хозяйственной жизни человека»

Вариант 1

1. Ресурсом не является:

  1. земля;

  2. ядохимикаты;

  3. вода;

  4. нет правильного ответа.

2. Экономическая теория - это наука:

  1. об обществе;

  2. о природе, так как природа дает все блага;

  3. в равной степени как о природе, так и об обществе;

  4. о природе, так как в природе находятся все ресурсы.

3. Основным участником экономической жизни обще­ства является:

  1. фирма;

  2. государство;

  3. семья;

  4. банки.

4. Микроэкономика:

  1. изучает поведение кондитерских фабрик в России;

  2. изучает последствия увеличения безработицы в стране на благосостоянии общества;

  3. объясняет влияние тарифа на проезд в метро на загруженность подземного транспорта;

  4. верно (а) и (в).

5. Проблема занятости в угольной отрасли:

  1. относится в большей степени к микроэкономике;

  2. относится в большей степени к макроэкономике;

  3. относится в равной степени как к микроэкономи­ке, так и к макроэкономике;

  4. не относится к области рассмотрения экономичес­кой теории.

6. Примером дарового блага служит:

  1. проезд в метро;

  2. воздух;

  3. подарок;

  4. гамбургер.

7. Экономическое благо - это:

  1. любое благо, которое имеется в экономике;

  2. благо, количество которого можно увеличить, не затрачивая при этом ресурсов;

  3. благо, которое необходимо распределять;

  4. например, прогулка на свежем воздухе.

8. Укажите, что из ниже перечисленного не является фактором производства:

  1. земельные угодья;

  2. угольный карьер;

  3. акция;

  4. озеро.

9. Натуральное хозяйство возникает, когда:

  1. пенсионер выращивает для себя овощи;

  2. фермер выращивает овощи для продажи;

  3. модельер шьет для друга костюм за оказанную им услугу;

  4. верно (а) и (в).

10. Производительность труда показывает:

  1. сколько человек должно работать, чтобы выпол­нить заданный объем работ;

  2. сколько продукции может произвести весь коллектив;

  3. сколько человек должно быть занято, чтобы про­извести единицу продукции за час;

  4. сколько изделий сделает один рабочий за единицу времени.









Тестовая работа по теме

«Что такое экономика. Основы хозяйственной жизни человека»

Вариант 2

1. Экономика изучает:

  1. как семья тратит свой доход;

  2. как фирма выбирает факторы производства;

  3. почему государство вводит налоги и субсидии;

  4. все вышеперечисленное.

2. Человек в нашем обществе является участником экономической жизни:

  1. всегда;

  2. когда становится безработным;

  3. когда становится частным предпринимателем;

  4. когда работает на государственной службе.

3. Государство получает необходимые ему ресурсы че­рез

  1. рынок товаров;

  2. рынок ресурсов;

  3. непосредственно, минуя всякие рынки;

  4. верно (б) и (в).

4. Микроэкономика не объясняет:

  1. поведение фермера при покупке трактора;

  2. почему рабочие берутся за сверхурочную работу;

  3. почему цена на рынке зависит от доходов населения;

  4. как образуется валютный курс.

5. Правительство принимает решения по регулирова­нию экономики, исходя из:

  1. микроэкономической теории;

  2. макроэкономической теории;

  3. верно (а) и (б);

  4. собственных соображений.

6. Объем даровых благ:

  1. меньше потребностей людей;

  2. соответствует потребностям людей

  3. больше потребностей людей;

  4. несоизмерим с потребностями.

7. Разделение труда и специализация произошли:

  1. в XIX веке;

  2. в средние века;

  3. при рабовладельческом строе;

  4. при первобытно-общинном строе.

8. Товар - это:

  1. материальное благо, произведенное для собствен­ного потребления;

  2. материальное благо, произведенное для последую­щей продажи;

  3. материальное или нематериальное благо, произве­денное для последующей продажи;

  4. верно (а) и (б).

9. Люди в XX в. живут лучше, чем в IX в., из-за:

  1. увеличения объема даровых благ;

  2. снижения объема даровых благ;

  3. увеличения объема экономических благ;

  4. снижения объема экономических благ.

10. Рост производительности происходит из-за:

  1. увеличения потребления товаров;

  2. улучшения торговли;

  3. специализации труда;

  4. роста населения.







Тестовая работа по теме

«Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономики »

Вариант 1

1. К числу основных потребностей людей не относит­ся потребность:

  1. в просмотре кинофильма;

  2. в пище;

  3. в жилье;

  4. в медицинском обслуживании.

2. Человечество впервые столкнулось с проблемой ограниченности ресурсов природы:

  1. в прошлом веке;

  2. в средних веках;

  3. при рабовладельческом строе;

  4. при первобытно-общинном строе.

3. Что из ниже перечисленного не является ограни­ченным:

  1. проезд в наземном транспорте;

  2. посещение театра;

  3. воздух;

  4. верно (а) и (в).

4. Прибыль фирмы - это:

  1. выручка от продажи произведенной продукции;

  2. выручка от продаж за вычетом налогов на произ­водство;

  3. разница между выручкой от продаж и затратами на производство;

  4. нет правильного ответа.

5. Доход владельца земельного участка называется:

  1. прибылью;

  2. рентой;

  3. выручкой;

  4. процентом.

6. Человечество впервые столкнулось с главными воп­росами экономики:

а) в прошлом веке;

б) при феодальном строе;

в) при рабовладельческом строе;

г) при первобытно-общинном строе.

7. Кривая производственных возможностей отображает:

а) сочетание возможных ресурсов;

б) сочетание двух благ, которые хотели бы получить потребители;

в) зависимость максимального выпуска одного блага от заданного производства другого блага;

г) зависимость выпуска блага от заданных ресурсов.

8. В экономике может быть произведена комбинация благ, если соответствующая ей точка находится:

а) выше кривой производственных возможностей;

б) ниже кривой производственных возможностей;

в) на самой кривой производственных возможностей;

г) верно (б) и (в).

9. Если блага будут распределяться по «праву сильно­го», то:

а) в обществе наступит справедливость;

б) самыми богатыми людьми будут мудрецы;

в) в обществе наступит капитализм;

г) у людей пропадет интерес к труду.


Тестовая работа по теме

«Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономики »

Вариант 1


1. Основной потребностью человека является необхо­димость:

  1. в посещении музея;

  2. в ужине в ресторане;

  3. в чтении книги;

  4. в жилье.

2. Какое из приведенных ниже утверждений правильное?

а) Даровое благо ограничено, а экономическое благо не ограничено;

б) даровое благо не ограничено, а экономическое благо ограничено;

в) даровое и экономическое блага ограничены;

г) даровое и экономическое блага не ограничены.

З. Мелиорация пустынных земель:

а) снижает ограниченность земли;

б) увеличивает ограниченность земли;

в) на ограниченность земли не влияет;

г) увеличивает капитал в стране.

4. Понятие «пользоваться ресурсом» означает, что:

а) пользователь может использовать ресурс по своему усмотрению;

б) пользователь может продать ресурс;

в) пользователь является хозяином ресурса;

г) верно (а) и (б).

5. Если предприниматель отдал в аренду свой авто­мобиль, то его доход от данной сделки называется:

а) прибылью;

б) рентой;

в) процентом;

г) выручкой.

6. К главным вопросам экономики не относится:

а) что производить;

б) как производить;

в) сколько производить;

г) нет правильного ответа.

7. Если в экономике увеличивается количество факто­ров производства, то кривая производственных воз­можностей:

а) сдвинется к началу координат (влево-вниз);

б) сдвинется дальше от начала координат (вправо­ вверх);

в) не изменится;

г) ничего нельзя сказать, так как недостаточно ин­формации.

8. Кривая производственных возможностей позволяет ответить на вопрос:

а) в каком количестве могут быть произведены блага;

б) каким образом могут быть произведены блага;

в) каким образом распределяются блага в экономике;

г) верно (а), (б) и (в).

9. Введение «принципа уравнительности» В экономике:

а) позволит распределить блага по справедливости;

б) увеличит производственные возможности страны;

в) снизит производственные возможности страны;

г) приведет к росту благосостояния каждого человека.






Вопросы для размышления

Тема «Главные вопросы экономики»

№1

Совершенно очевидно, что рабочие, фермеры, инженеры, банковские служащие, врачи и учителя принимают участие в экономической жизни общества, создавая различные товары и услуги. А можно ли утверждать, что и вы - школьники, не включенные непосред­ственно в процесс производства товаров и услуг, - являетесь тем не менее активными участниками экономической жизни общества? Объяс­ните свой ответ.

№2

Объясните, почему специализация приводит к повышению производительности труда.

№3

Специализация - хотя и важный, но не единственный фактор роста производительности труда. Если бы вы были менедже­ром крупного предприятия, то какими другими способами вы могли бы добиться повышения производительности на вашем предприятии?

№4

Объясните тезис: «Обмен является необходимым следстви­ем специализации».

№5

Несмотря на все преимущества, специализация влечет за собой и некоторые негативные последствия как для каждого отдельного работника, специализирующегося на выполнении определенной операции, так и для экономики в целом вследствие спе­циализации хозяйственных организаций.

Как вы думаете, о каких негативных последствиях специализации идет здесь речь?

№6

У господина Скептика возникла насущная потребность в операции по удалению бородавки на носу. Он имеет достаточно денег, чтобы эту операцию осуществить. Разделавшись со своей бородав­кой, Скептик заявляет: «Экономисты не правы, утверждая, что потреб­ности насытить невозможно. Лично я полностью удовлетворил свою по­требность». Согласны ли вы с господином Скептиком? Ответ обоснуйте.

№7

Как вы думаете, почему труд и предпринимательский талант рассматриваются как два разных экономических ресурса, ведь предприниматель, так же как маляр, учитель, металлург или инженер, затрачивает свой труд?

№8

Можно ли считать, что бедность и ограниченность экономических благ - это одно и то же? Почему?

№9

Дайте своё согласие или несогласие следующему утверждению.

Если общество производит только два продукта - одежду и продовольствие - и не достигает границ своих производственных возможностей, тогда возможно увеличение производства одежды при сохранении производства продуктов питания на неизменном уровне.

Экономический практикум

Тема «Главные вопросы экономики»

№1

Нужна ли повару швейная машина?

На одной лестничной площадке живут соседки Нина Степановна Петрова и Ирина Леонидовна Максимова. Нина Степановна ­квалифицированная портниха, специализирующаяся на пошиве жен­cкoгo платья. Одно платье она шьет в среднем за 20 часов, зарабатывая при этом за каждый час 20 рублей. Ирина Леонидовна - повар. Она работает в кафе, получая 15 рублей в час. Кроме того, она неплохо шьет и собирается к Новому году сшить себе новое праздничное платье. Она полагает, что пошив платья займет у нее 30 часов. Нина Степановна собирается встретить Новый год в шумной компании гостей. Для этого ей нужно приготовить праздничный ужин, что отнимет у нее 10 часов. У Ирины Леонидовны на приготовление такого ужина ушло бы только 5 часов. Располагая данной информацией, ответьте на вопрос: стоит ли Ири­не Леонидовне шить платье, а Нине Степановне готовить ужин, если последняя терпеть не может готовить, а первая не получает удоволь­ствия от шитья? Что бы в этой ситуации посоветовал соседкам квали­фицированный экономист?

№2

Вспомните, какой была ваша последняя крупная покупка. Что явилось ее альтернативной стоимостью? Объясните свой ответ.

№3

Представьте, что вы имели дополнительный заработок и вам удалось скопить 1700 долларов. У вас много потребностей: купить себе хороший фотоаппарат и музыкальный центр; съездить отдохнуть и повидать даль­ние края; сделать подарки родителям. Когда вы пришли в магазины и турагентства, то увидели, что ассортимент товаров и услуг очень широк. Вам необходимо сделать выбор: какой именно набор благ следует приоб­рести, чтобы максимально удовлетворить ваши потребности в ситуации ограниченных денежных ресурсов (вы не можете выйти за пределы 1700 долларов). Данные о ценах на товары и услуги в зависимости от их качества приведены в таблице.

Вид товара или услуги, которые вы мечтаете приобрести

Цена товара или услуги в зависимости

от марки и качественных характеристик

Фотоаппарат

MinoltaF-10,

$39

Canon Prima Junior DX, $89

Minolta Riva Zoom, $339

Minolta HSR,

$425

Музыкальный центр

GoldStar FFH-333L, $296

Fhilips FW17,

$445

Sony EX 5SV,

$675

Technics SC-LS 10, $865

Путевка на курорт, путешествие

Круиз на теплоходе на Русский Север (Валаам, Кижи), $473

Болгария, Золотые пески, $653

Кипр, $ 989

Канарские острова, $1660

Подарок маме (серьги)

Серебряные, $12

Маленькие золотые, $40

Большие золотые, $100

Золотые с драгоценными камнями, $300

Подарок папе

(новая бритва)

Braun B 1008,

$29

Fhilips HS 555,

$67

Fhilips HS 890,

$128

Braun B 550,

$199

№4

Придумайте примеры, которые бы подтверждали необходимость для каждого человека (в том числе и простого обывателя) изучение основ экономической науки.










































Экономические задачи.

Уровень сложности I

Тема «Главные вопросы экономики»

№1

Павлу предложили работать столяром с зарплатой, равной 12 тыс. р. В год, или работать водителем за J 3 ТЬJС. р. В год. Тем не менее он поступил в колледж с годовой платой за обучение в размере 6 тыс. р. Какова упущенная выгода его решения на первом году обучения, если Павел имеет возможность в свободное от занятий в колледже время работать в магазине за 400 р. в месяц?

№2

В хлебопекарне работают 10 работников. Каждый из них отрабатывает в течение дня 8 часов рабочего времени. За день выпекается 800 буханок хлеба. Чему равна производительность труда в этой хлебопекарне?

№3

Надя Иванова после окончания средней школы могла бы работать закройщицей на фабрике «Красный богатырь», получая зарплату 300 рублей в месяц, секретарем-машинисткой с окладом 400 рублей в месяц или продавцом, имея доход 500 рублей в месяц. Однако Надя решила стать студенткой и поступила в Высшую школу экономики, справедливо оценив перспективы будущей профессии. Какова альтернативная стоимость её выбора?

№4

Допустим, что у вас после окончания 11-го класса есть возможность пойти работать в магазин продавцом с оплатой 800 р. в месяц или поступить в техникум, где платят стипендию ­100 р. в месяц. Третья возможность - пойти учиться в вуз с годовой оплатой 9000 р. Найти альтернативную стоимость каждо­го решения в расчете на ближайший год, принимая во внимание только деньги.

№5

Допустим, Павел, являясь прекрасным инженером-про­граммистом, обнаружил еще и большие способности в менедж­менте. Пусть он оценивает возможность дневного заработка в качестве менеджера суммой, равной 100 долл., а как инженер ­программист он мог бы зарабатывать не более 50 долл. в день. Его молодой коллега Петр уже неплохо программирует. Его заработок как программиста составляет 40 долл. в день. Но Петр весьма слабый менеджер, что показывает его потенциальный заработок в качестве менеджера, составляющий не более 10 долл. в день. В рабочем дне 8 часов. Предположим, что Павел решает создать свою фирму и для этого ему нужен программист на четыре часа в день. Предложите экономически оправданное решение по разделению труда между Петром и Павлом. Оцените дополнительные выгоды, которые оно несет по сравнению с нерациональным вариантом.

№6

Программист получил предоплату за заказ в размере 30 тыс. р. Общая стоимость работы составляет 100 тыс. р. Она получена исходя из стоимости одного часа работы, равной 100 р., и рабочей недели, равной 41 ч. Временных ограничений в кон­тракте нет. Наш программист решил посвятить одну неделю ремонту своей квартиры. Чему равна альтернативная стоимость этого решения, если других возможностей, кроме работы над известным заказом и ремонтом, в течение длительного времени у него нет?











































Экономические задачи.

Уровень сложности II

Тема «Главные вопросы экономики»

№1

Бухгалтеру нужно покрасить свой дом. Для этого он может нанять начинающего маляра, который покрасит дом за 30 рабо­чих часов и просит за работу 1200 р. Жена предлагает нашему бухгалтеру покрасить дом самому. Мотивирует она это тем, что бухгалтер в молодости был неплохим маляром. Он затратит на покраску 20 ч и сэкономит семье деньги. Бухгалтер завален работой и обычно зарабатывает 100 р. в час. Поэтому он отказы­вается сам красить дом, ссылаясь на экономическую целесообраз­ность. Кто прав и почему? Какова цена правильного выбора?

№2

На путешествие самолетом из Москвы в Красноярск ин­женер тратит сутки с учетом сопутствующих затрат времени. Поездка в поезде займет 4 дня. Авиабилет стоит 1 тыс. р., а железнодорожный билет - 580 р. Сколько должен зарабатывать в будний день инженер (в воскресные дни он не работает), чтобы ему было все равно с чисто экономических позиций - лететь в будний день или ехать поездом 4 будних дня?

№3

Самолетом из Москвы во Владивосток можно добраться за 8 ч, но с учетом сопутствующих затрат времени можно считать, что сутки для работы или отдыха теряются. Поездка в поезде займет 9 дней. Авиабилет стоит 900 р., а железнодорожный билет - 500 р.

а) Какой способ передвижения дешевле для человека, зарабаты­вающего 50 р. каждый рабочий день с понедельника по пятницу?

б) Если 4 из 9 дней пути на поезде приходятся на выходные, то сколько должен зарабатывать в будний день наш путешествен­ник, чтобы ему было все равно с чисто экономических пози­ций - лететь в выходной день или ехать поездом?

№4

Допустим, что квалифицированный программист, выпол­няющий заказы на домашнем персональном компьютере, может за каждый час работы по своей специальности в среднем зара­ботать 50 р. Предположим, что ему необходимо сделать ремонт собственной квартиры. Если он возьмется за дело сам, то это отнимет у него 40 ч, к тому же он не испытает большого удовольствия от работы. Программист может нанять профессио­нала-ремонтника, заплатив за каждый час его работы 40 р. Профессионал справится с ремонтом за 30 ч.

а) Что выгоднее для программиста: покрасить все стены самому или пригласить маляра? Подтвердите ответ расчетами.

б) Допустим, что у нас есть информация о других альтернативах маляра: его хочет нанять сосед за 60 р. в час. Предположим также, что ремонт в квартире программиста нужно провести в ближай­шие пять дней. Как эта информация повлияет на решение про­граммиста?

№5

Перед вами таблица производственных возможностей выпуска обществом военной продукции (танков) и гражданских товаров (стиральных машин).

Вид продукта

Производственные альтернативы

I

II

III

IV

V

Танки (сот. шт.)

0

1

2

3

4

Стиральные машины

(тыс. шт.)

10

9

7

4

0


Задания:

3.1. Используя эти данные, нарисуйте кривую производственных воз­можностей (КПВ) общества.

3.2. Что показывают точки на КПВ?

3.3. Если экономика находится в данный момент времени в точке, соответствующей производственной альтернативе III то какова будет альтернативная стоимость производства дополнительной ­третьей - сотни танков?

3.4. Предположим, что экономика находится в точке, соответствую­щей производству одной сотни танков и семи тысяч стиральных машин. Изобразите эту точку на графике. Что она показывает?

3.5. Обозначьте на графике точку, соответствующую выпуску семи тысяч стиральных машин и трех сотен танков. Что показывает эта точка?

3.6. Допустим, что усовершенствовалась технология производства танков, тогда как технология изготовления стиральных машин осталась на пре­жнем уровне. Отобразите эту ситуа­цию на графике.

3.7. Допустим, что улучшилась техноло­гия производства стиральных ма­шин, а технология изготовления танков не изменилась. Что произой­дет с КПВ общества?

3.8. Предположим, что в обществе увели­чилось количество используемого тру­да и капитала. Начертите новую КПВ, иллюстрирующую данную ситуацию.

3.9. Объясните, почему КПВ общества изображается в виде нисходящей линии.

3.10. Рассмотрите альтернативы I, II, III, IV, V. Как вы дум какая из этих альтернатив лучше для общества, т.е. эффективнее Почему вы так думаете?

3.11. Как вы думаете, почему КПВ общества обычно изображается выпуклой вверх?

№6

Бабушка, мать и дочь организовали семейное предприятие по вязанию шерстяных носков и варежек. За год мать может связать 250 пар варежек или 300 пар носков, бабушка - 210 пар варежек или 350 пар носков, дочь - 150 пар варежек или 300 пар носков. Постройте кривую производственных возможностей семьи.

№7

Варианты

Ресурс

Продукт X

Ресурс

Продукт Y

A

0

2

4

8

B

1

2,2

3

6

C

2

2,9

2

4

D

3

3,2

1

2

E

4

3,4

0

0

Допустим, что экономика некоторой страны, обладая единственным ресурсом, производит только два товара - X и Y. Производственные возможности общества приведены в таблице. Нарисуйте КПВ и определите альтернативную стоимость производства третьей и четвертой единиц продукта Y при переходе от варианта D к варианту С.

№6

Из имеющихся 180 тонн металла можно произвести танки и грузовики. Использую таблицу, постройте кривую производственных возможностей и определите цену выбора 60 грузовиков.

Танки, шт.

Кол-во металла, используемого при производстве танков, т.

Грузовики, шт.

Кол-во металла, используемого при производстве грузовиков, т.

0

0

0

0

1

60

20

60

2

120

40

120

3

180

60

180

Тема «Главные вопросы экономики»

Экономические задачи.

Уровень сложности III

№1

Семья из трех человек (экономиста, его жены и сына) должна выполнять три вида деятельности: работать, вести домаш­нее хозяйство и делать уроки для сына. Работая, экономист полу­чает 60 р. в час, жена - 50 р. в час, сын - 20 р. в час. Чтобы сделать уроки для сына, экономисту требуется 5,5 часов в неделю, его жене - 7 часов в неделю, сыну - 17 часов в неделю. Необходимый объем работы по дому экономист может выполнить за 13 часов, жена - за 16 часов, а сын - за 40 часов. Недельный запас времени у экономиста - 60 часов, у его жены - также 60 часов, у сына - 40 часов. Как членам семьи распределить свое время, чтобы доход семьи был максимальным?

№2

Юрист-консультант Правоведов Ю. Ю., зарабатывающий 500 р. в час, может купить свой любимый карбонат в трех мага­зинах. В первом надо стоять в очереди полчаса, но цена достаточно низкая - 180 р. за килограмм. Во втором магазине очередей не бывает, но цена равна 320 р. за килограмм. В третьем магазине тоже нет очередей, но цена неизвестна. Правоведов Ю. Ю. звонит в третий магазин и узнает цену. При какой цене ему будет выгодно купить в этом магазине 2 кг карбоната?

Варианты ответа: 1) Меньше 320 р. 2) Меньше 300 р.3) Меньше 255 р. 4) Меньше 305 р. 5) Ни при какой цене.

№3

Рабочий ЗИЛа Торпедов Т. Т. работает на условиях сдель­ной оплаты труда и имеет заказ на много дней вперед. В заказе три детали А, Б и В со следующими характеристиками трудоемкости и сдельными расценками:

Деталь

Трудоёмкость, мин.

Расценка, р./шт.

А

15

20

Б

20

40

В

30

X

Торпедов Т. Т. собирается уволиться через пару дней. Поэтому пропорция выпуска деталей для Торпедова не имеет значения.

Торпедов Т. Т. решил сегодня сходить на футбол, что займет у него 3 часа рабочего времени. Наш герой обладал врожденным экономическим мышлением и потому знал, что альтернативная стоимость 3 часов рабочего времени сегодня составит 360 р. При каком Х это верно?

Варианты ответа: 1) Х≤45; 2) Х > 60; 3) Х≤ 60; 4) 45 ≤ Х ≤ 60; 5) Нет верного ответа.




























Тестовая работа по теме

«Понятие об экономических системах.

Традиционная и рыночная экономические системы»

Вариант 1

1. Экономику бывшего СССР в наибольшей степени можно отнести:

а) к традиционному типу;

б) к рыночному типу;

в) к командному типу;

г) к рыночному типу с элементами традиционной системы.

2. Основу традиционной экономики составляет:

а) торговля;

б) специализация производства;

в) натуральное хозяйство;

г) государственное управление.

3. К странам с традиционной экономикой в наибольшей степени можно отнести государства:

а) Северной Америки;

б) Западной Европы;

в) Восточной Европы;

г) Центральной Африки.

4. В командной экономике главные вопросы экономики:

а) решаются рынком;

б) решаются государством;

в) не решаются;

г) решаются обществом посредством всеобщего обсуждения.

5. Командная система возможна:

а) только при частной собственности на станки, заводы, предприятия (средства производства);

б) только при общественной собственности на средства производства;

в) если в обществе существует свобода предпринима тельства;

г) нет правильного ответа.


Тестовая работа по теме

«Понятие об экономических системах.

Традиционная и рыночная экономические системы»

Вариант 2

1. Самой древней экономической системой является:

а) традиционная;

б) рыночная;

в) командная;

г) смешанная.

2. В традиционной экономике преобладает:

а) промышленное производство;

б) сельское хозяйство;

в) торговля;

г) банковская деятельность.

3. В экономике какой из ниже перечисленных стран преобладают элементы традиционной экономичес­кой системы?

а) США;

б) России;

в) Англии;

г) Афганистана.

4. В Советском Союзе по сравнению с США:

а) уровень благосостояния был выше, а средняя про­должительность жизни ниже;

б) уровень благосостояния был ниже, а средняя про­должительность жизни выше;

в) уровень благосостояния и средняя продолжитель­ность жизни были ниже;

г) уровень благосостояния и средняя продолжитель­ность жизни были выше.

5. Планирование в экономике:

а) необходимо осуществлять в полном объеме;

б) необходимо осуществлять в разумных пределах;

в) никогда проводить не следует;

г) следует осуществлять только в обществе с традици­онной экономической системой.


Тестовая работа по теме

«Понятие об экономических системах.

Рыночная и смешанная экономические системы»

Вариант 1

1. Экономику Соединенных Штатов в наибольшей степени можно отнести:

а) к традиционному типу;

б) к рыночному типу;

в) к командному типу;

г) к командному типу с элементами традиционной системы.

2. Рыночная система базируется:

а) на частной собственности на ресурсы и производимые блага;

б) на общественной собственности на ресурсы и производимые блага;

в) на частной собственности на ресурсы и обществен ной собственности на производимые блага;

г) на общественной собственности на ресурсы и частной собственности на производимые блага.

3. В рыночной экономической системе по сравнению с командной системой:

а) более справедливое распределение даровых благ;

б) менее справедливое распределение даровых благ;

в) большее неравенство доходов населения;

г) меньшее неравенство доходов населения.

4. Человечество установило, что для общества наиболее предпочтительной экономической системой является:

а) традиционная система;

б) командная система;

в) рыночная система;

г) смешанная система.

5. в смешанной экономической системе факторы производства распределяются:

а) рынком;

б) государством;

в) рынком и государством;

г) рынком по сложившейся традиции.

Тестовая работа по теме

«Понятие об экономических системах.

Рыночная и смешанная экономические системы»

Вариант 2

1. В рыночной экономике ресурсы распределяются посредством:

а) рынка товаров;

б) рынка факторов производства;

в) плана;

г) традиций.

2. Экономика Франции в большей степени относится:

а) к рыночному типу;

б) к командному типу;

в) к традиционному типу;

г) к смешанному типу.

3. Государство с рыночной экономической системой:

а) облагает налогом производство;

б) предоставляет бесплатное школьное образование;

в) верно (а) и (б);

г) нет правильного ответа.

4. Предположим, что в Германии некоторая обувная фирма полностью принадлежит государству. Что из ниже перечисленного верно?

а) эта фирма выпускает обувь по установленному плану;

б) эта фирма продает продукцию только государству;

в) эта фирма сама решает, какую обувь производить;

г) эта фирма никогда не имеет прибыли, так как она принадлежит государству.

5. Смешанная экономическая система получается путем объединения элементов:

а) командной и традиционной экономики;

б) командной и рыночной экономики;

в) традиционной и рыночной экономики;

г) командной, рыночной и традиционной экономики.















Тема «Типы экономических систем»

Вопросы для размышления

№1

Как вы думаете, почему устройство жизни по принципу уравнительности (рецепт утопистов) неизбежно ведет к возникновению диктаторских режимов и насилия над людьми со стороны госу­дарства?

№2

Что мешает, по вашему мнению, составлению идеального плана для всей страны?

№3

Как вы думаете, почему во всех странах с директивным планированием существует «черный рынок»?

№4

Почему некоторые люди так боятся экономики с преимущественно рыночными методами регулирования пропорции и предпочитают, чтобы все регулировалось государством?

№5

Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет». Ответ обоснуйте.

а) Основную роль в командной экономике при решении проблемы выбора играют обычаи и традиции.

б) Одним из отличий традиционной экономической системы от ко­мандной экономики является то, что последняя базируется преиму­щественно на разделении труда в обществе, тогда как первая ­главным образом на натуральном хозяйстве.

№6

Выберите единственно правильный из четырех предлагаемых вариантов ответа. Ответ обоснуйте.

Главные проблемы экономики ЧТО? КАК? и ДЛЯ КОГО?

а) скоро будут решены Правительством России;

б) существуют в любом обществе;

в) не существуют в странах с традиционной экономикой;

г) не существуют в странах с командной экономикой.

№7

Как известно, в рыночной экономике существует свобода предпринимательства. Можно ли сказать, что предприниматель в рыночной экономике волен производить абсолютно все, что захочет?

№8

Политики говорят о суверенитете государства, а экономисты - о суверенитете потребителя. Что общего между суверенным государством и суверенным потребителем?

№9

Выберите единственный правильный ответ. Ответ обоснуйте.

1. В стране Лимонии частные фирмы могут производить то­вары и услуги любым законным способом. В этой стране:

а) рыночная экономика;

б) традиционная экономика;

в) командная экономика;

г) экономическая система, отличающаяся от трех вышеперечисленных.

2. Частная собственность, свободная конкуренция являются основой:

а) любой экономической системы;

б) традиционной экономики;

в) командной экономики;

г) рыночной экономики.

система ценообразования и

3. Особая роль мотива прибыльности в рыночной экономике заклю­чается в том, что он:

а) заставляет производителей производить то, в чем нуждаются по­купатели;

б) заставляет покупателей покупать то, что производят производители;

в) удерживает людей от риска;

г) подрывает суверенитет потребителя.


Тема «Типы экономических систем»

Экономический практикум

№1

Напишите эссе на тему «Россия эпохи Петра 1: традиционная или командная экономика?». Определите, какая экономическая система господствовала в России в Петровскую эпоху.

№2

Перечислите экономические традиции, сохранившиеся в современной российской экономике. Существуют ли в национальном хозяйстве России элементы рыночной и командной экономических систем? Приведите примеры.

№3

Закон «О приватизации муниципальных предприятий в Российской Федерацию» был принят в 1991 г. Первый этап приватизации завершился к середине 1994 г. В таблице приведены статистические данные о процентном распреде­лении собственности между государственным и частным секторами в различных отраслях российской экономики на момент завершения первого этапа приватизации. В каких отраслях частная собственность развивалась наиболее быстрыми темпами? Объясните, почему разгосу­дарствление предприятий произошло в первую очередь именно в этих отраслях.

Структура собственности в РФ на 1.02.94 г., %

Отрасль

Государственный сектор

Частный сектор

Легкая промышленность

31

69

Пищевая промышленность

22

78

Строительство

55

45

Промышленность стройматериалов

28

72

Автотранспорт и авторемонот

40

60

Торговля

30

70

Общепит

35

65

Бытовое обслуживание

28

72

Прочие отрасли экономики

70

30

№4

Побеседуйте со своими родителями и выясните, на каком предприятии они трудятся: на государственном или частном. Попросите их ответить на следующие вопросы:

1. если они работают на государственном предприятии (частной фирме), то не хотели бы они перейти на работу в частную фирму (государственное предприятие)?;

2. чем они объясняют свое желание или нежелание сменить место работы? Согласны ли вы с мнением родителей? Почему?

Контрольная работа к разделам I, II

Тема «Главные вопросы экономики», «Типы экономических систем»

Вариант 1

Выберите из четырех вариантов наиболее правильный ответ. Цена каждого правильного ответа - 3 балла.

1. Потребительские товары - это:

а) блага, которые всегда принадлежат потребителям;

б) товары, произведенные потребителями;

в) блага, которые непосредственно потребляются людьми;

г) даровые блага.

2. Государство в экономике:

а) только покупает товары;

б) только продает товары;

в) покупает и продает товары;

г) к рынку товаров отношения не имеет.

З. Проблема безработицы в стране относится:

а) в большей степени к микроэкономике;

б) в большей степени к макроэкономике;

в) в равной степени как к микроэкономике, так и к макроэкономике;

г) эта проблема не относится к области рассмотрения экономической теории.

4. Что из данного перечня наиболее точно отобража­ет понятие капитала в экономической теории?

а) Деньги;

б) грузовой автомобиль;

в) нефть;

г) репутация фирмы.

5. Торговля выгодна:

а) только покупателям;

б) только продавцам;

в) покупателям и продавцам;

г) только государству.

6. Увеличение количества потребительских благ воз­можно за счет:

а) снижения потребления;

б) увеличения потребления;

в) снижения производительности;

г) увеличения производительности.

7. К основным потребностям человека относится:

а) ужин в ресторане;

б) медицинское обслуживание;

в) работа;

г) чтение газет.

8. Мэрия рассматривает три варианта застройки опре­деленного участка земли: стадион, автомобильная стоянка, парк. Город может построить только один объект. для жителей самым лучшим вариантом явля­ется парк, а самым худшим - стадион. Альтернатив­ной стоимостью автомобильной стоянки является:

а) сумма затрат на строительство стоянки;

б) парк;

в) стадион;

г) доход от стоянки.

9. К главным вопросам экономики не относится:

а) какой способ производства использовать;

б) какой товар производить;

в) в каком количестве производить данный товар;

г) нет правильного ответа.

10. Если в экономике увеличивается количество даровых благ, то кривая производственных возможностей:

а) сдвинется к началу координат (вправо-вниз);

б) сдвинется дальше от начала координат (влево-вверх);

в) не изменится;

г) сдвинется горизонтально вправо от начала координат.

11. В традиционной экономической системе влияние религии на экономику:

а) отсутствует;

б) незначительно;

в) достаточно ощутимо;

г) проявляется только в условиях войны.

12. Какая из ниже перечисленных стран наиболее близка к командной системе?

а) США;

б) Куба;

в) Китай;

г) Англия.

13. Рыночная экономическая система в стране:

а) позволяет достичь справедливости;

б) позволяет достичь равенства;

в) способствует эффективному распределению эконо­мических ресурсов;

г) приводит к неэффективности распределения эко­номических ресурсов.

14. В смешанной экономической системе посредством рыночного механизма происходит:

а) перераспределение доходов;

б) оказание материальной помощи самым бедным слоям населения;

В) создание общественных благ;

г) распределение ресурсов и товаров.

Задача (15 баллов)

Из имеющихся 120 т металла можно произвести танки и грузовики. Используя таблицу, постройте кривую производ­ственных возможностей и определите цену выбора 3 танков.

Танки

Количество металла,

используемого при

производстве танков

Грузовики

Количество металла,

используемого при

производствегрузовиков

О

О

О

О

1

40

10

40

2

80

20

80

3

120

30

120

Контрольная работа к разделам I, II

Тема «Главные вопросы экономики», «Типы экономических систем»

Вариант 2


Выберите из четырех вариантов наиболее правильный ответ. Цена каждого правильного ответа - 3 балла.

1. На рынке факторов производства продаются и по­купаются:

а) хлеб, молоко, яйца;

б) картины великих художников;

в) зерно;

г) ковры.

2. Экономическим благом не является:

а) гамбургер;

б) телевизор;

в) вода;

г) статья в журнале.

3. Выбор фермером вида возделываемой культуры относится к экономике:

а) семьи;

б) фирмы;

в) региона;

г) рынков товаров.

4. Чья работа из ниже приведенного списка труда попадает под понятие труда в экономической теории

а) Частного врача;

б) индивидуального предпринимателя;

в) продюсера;

г) учителя.

5. Производительность земли равна:

а) количеству гектаров пашни, которую нужно засе­ять, чтобы получить одну тонну пшеницы;

б) количеству пшеницы, которую можно получить из одного гектара земли;

в) выручке фермера от продажи урожая;

г) количеству пшеницы, которую вырастил один фер мер.

6. Объем трудовых ресурсов прямо зависит:

а) от численности всего населения;

б) от численности трудоспособного населения;

в) от производительности труда;

г) от уровня образования в стране.

7. Ограниченность благ предполагает, что:

а) блага недостаточны по своей физической природе;

б) блага недостаточны относительно потребностей;

в) количество благ мало при имеющихся природных ресурсах;

г) количество благ велико при имеющихся природных ресурсах.

8. Владелец банка получает весь доход в виде:

а) ренты;

б) прибыли;

в) процента;

г) комиссионного сбора.

9. Школьник имеет три способа подзаработать в пе­риод летних каникул. Соответственно за свой труд он может получить: $l/час; $2/час; $3/час. Чему равна цена выбора часа отдыха?

а) 0 долларов;

б) $1;

в) $2;

г) $3.

10. С помощью кривой производственных возможнос­тей можно определить:

а) сколько ресурсов необходимо для производства блага;

б) кто получит произведенные блага;

в) в каком количестве могут быть произведены блага;

г) какой способ производства является наилучшим.

11. Для традиционной экономики характерна:

а) частная собственность на землю;

б) коллективная собственность на землю;

в) частная собственность на капитал;

г) верно (б) и (в).

12. Планирование в странах Восточной Европы и СССР привело:

а) к меньшему загрязнению природы, чем в капиталистических странах;

б) к более высокому уровню развития техники и технологии, чем в странах Западной Европы;

в) к меньшему уровню жизни, чем в странах Западной Европы;

г) к более высокому качеству продукции, чем в стра­нах Западной Европы.

13. Экономика какой из ниже перечисленных стран является рыночной в чистом виде?

а) США;

б) России;

в) Индии;

г) нет правильного ответа.

14. Представьте себе, что производственная компания полностью принадлежит государству. Что из ниже перечисленного неверно?

а) Компания сама принимает решение, где закупать ресурсы;

б) компания сама принимает решение, что производить;

в) верно (а) и (б);

г) компания получает от государства план.

Задача (15 баллов)

Предприятие имеет два завода по производству дезодаранта. Данные о деятельности предприятия приведены в таблице. Определите производительность труда на каждом заводе и на предприятии в целом. На каком заводе производительность труда выше?


Завод

Количество рабочих (чел.)

Количество используемого капитала (ед.)

Выпуск продукции (шт.)

Стоимость дезодаранта (р.)

Заработная плата (р.)

№1

100

2000

6000

10

150

№2

80

1500

4000

10

150


Тестовая работа по теме

«Что такое спрос? От чего зависит предложение товаров?»

Вариант №1

1.Величина спроса показывает:

  1. Сколько товара хочет купить потребитель;

  2. Зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель;

  3. Сколько товара хочет и может купить потребитель.

2.На каком графике изображена кривая спроса на обычное благо:

P P P



Q Q Q

a) b) c)

3.Увеличение цены на товар приводит:

  1. К снижению величины спроса;

  2. К снижению спроса на товар;

  3. Все верно;

4.Если коэффициент спроса равен 0,4, то:

  1. Спрос является эластичным;

  2. Спрос является неэластичным;

  3. Недостаточно информации для определения эластичности.

5.На спрос не влияет

  1. Доход покупателя;

  2. Цена товара;

  3. Технология производства товара.

6.Кривая предложения - это:

  1. Количество продавцов на рынке;

  2. Количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;

  3. Зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара.

7.В соответствии с законом предложения при снижении цены:

  1. Увеличивается количество предлагаемого товара;

  2. Снижается количество предлагаемого товара;

  3. Величина предлагаемого товара не зависит от цены.

8.Известно, что при увеличении рыночной цены на 10% производитель увеличил предложение товара на 20%. Коэффициент эластичности равен:

  1. 0,2;

  2. 1;

  3. 2.

9.Если коэффициент эластичности равен 4, то:

  1. Предложение товара является эластичным;

  2. Предложение товара является неэластичным;

  3. Величина предложения равна 4.



Тестовая работа по теме

«Что такое спрос? От чего зависит предложение товаров?»



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал