Учителю
Методические указания по выполнению самостоятельной работы

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

Автор публикации: Бобылева Г.А.

Дата публикации: 12.05.2015

Краткое описание: Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Независимо от полученной специальности (профессии) и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными уме

предварительный просмотр материала

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

по дисциплинам и профессиональным модулям

Разработчик: преподаватель

Бобылева Г.А.

2015

Введение

Основная задача среднего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.

Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Независимо от полученной специальности (профессии) и характера работы любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.

Все эти составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов, так как предполагает максимальную индивидуализацию деятельности каждого студента и может рассматриваться одновременно и как средство совершенствования творческой индивидуальности.

Основным принципом организации самостоятельной работы студентов является комплексный подход, направленный на формирование навыков репродуктивной и творческой деятельности студента в аудитории, при внеаудиторных контактах с преподавателем на консультациях и домашней подготовке.

Среди основных видов самостоятельной работы студентов традиционно выделяют:

подготовка к лекциям, семинарским и практическим занятиям, зачетам и экзаменам, презентациям и докладам;
написание рефератов, выполнение лабораторных и контрольных работ, написание эссе;
решение кейсов и ситуационных задач;
проведение деловых игр;
участие в научной работе.
1. Виды и формы организации самостоятельной работы студентов

Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной и творческой активности студента связан с самостоятельной работой. В широком смысле под самостоятельной работой понимают совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствие.

Самостоятельная работа может реализовываться:

непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении контрольных и лабораторных работ и др.;
в контакте с преподавателем вне рамок аудиторных занятий - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;
в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре и других местах при выполнении студентом учебных и творческих заданий.

В Федеральных государственных образовательных стандартах среднего профессионального образования (ФГОС СПО) на внеаудиторную работу отводится не менее половины бюджета времени студента за весь период обучения. Это время полностью может быть использовано на самостоятельную работу. Кроме того, большая часть времени, отводимого на аудиторные занятия, так же включает самостоятельную работу. Таким образом, времени на самостоятельную работу в учебном процессе вполне достаточно, вопрос в том, как эффективно использовать это время.

Цель самостоятельной работы студента - осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою профессиональную квалификацию.

В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

аудиторная - самостоятельная работа выполняется на учебных

занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию;

внеаудиторная - самостоятельная работа выполняется студентом

по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Содержание аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов определяется в соответствии с рекомендуемыми видами учебных заданий, представленными в рабочей программе учебной дисциплины.

Самостоятельная работа помогает студентам:

овладеть знаниями:

чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы и т.д.);
составление плана текста, графическое изображение

структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста и т.д.;

работа со справочниками и др. справочной литературой;
ознакомление с нормативными и правовыми документами;
учебно-методическая и научно-исследовательская работа;
использование компьютерной техники и Интернета и др.;

закреплять и систематизировать знания:

работа с конспектом лекции;
обработка текста, повторная работа над учебным

материалом учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей;

подготовка плана;
составление таблиц для систематизации учебного материала;
подготовка ответов на контрольные вопросы;
заполнение рабочей тетради;
аналитическая обработка текста;
подготовка мультимедиа презентации и докладов к выступлению на

семинаре (конференции, круглом столе и т.п.);

подготовка реферата;
составление библиографии использованных литературных источников;
разработка тематических кроссвордов и ребусов;
тестирование и др.;

формировать умения:

решение ситуационных задач и упражнений по образцу;
выполнение расчетов (графические и расчетные работы);
решение профессиональных кейсов и вариативных задач;
подготовка к контрольным работам;
подготовка к тестированию;
подготовка к деловым играм;
проектирование и моделирование разных видов и компонентов

профессиональной деятельности;

опытно-экспериментальная работа;
анализ профессиональных умений с использованием аудио- и

видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности и уровня умений студентов.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов должен осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Формы самостоятельной работы студента могут различаться в зависимости от цели, характера, дисциплины, объема часов, определенных учебным планом.

Виды самостоятельной работы студентов

Репродуктивная самостоятельная работа

Самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, пересказ, запоминание, Интернет-ресурсы, повторение учебного материала и др.

Познавательно-поисковая самостоятельная работа

Подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по дисциплинарным проблемам, написание рефератов, контрольных, курсовых работ и др.

Творческая самостоятельная работа

Написание рефератов, научных статей, участие в научно- исследовательской работе, подготовка дипломной работы (проекта). Выполнение специальных заданий и др., участие в студенческой научной конференции.

Методические советы и рекомендации к заданиям для самостоятельной работы

Все виды заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе самостоятельной работы, так или иначе содержат установку на приобретение и закрепление определенного Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных операций.

Пояснения к некоторым заданиям:

Прокомментировать высказывание - объяснить, какая идея заключена в отрывке, о какой позиции ее автора она свидетельствует.
Сравнить - выявить сходство и различие позиций по определенным признакам.
Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа - привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.
Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ - значит:

а) оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения;

б) обосновать свою точку зрения, опираясь на теоретические или практические обобщения, данные и т.д.

Провести анализ - разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.
Тезисно изложить (идею, концепцию, теорию) - используя материал учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию сформулировать основные положения учения.
Дать характеристику, охарактеризовать явления - значит назвать существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявить особенности.
Изобразить схематически - значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.

Требования к организации самостоятельной работы студентов

Главное в период подготовки к занятиям - научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

Ежедневной учебной работе студенту следует уделять 9-10 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить 3-4 часа.

Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.

1.Работа с литературными источниками

Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем видам занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию в научных конференциях.

Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.

Существует несколько методов работы с литературой.

Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно произвести целый ряд мыслительных операций:

прокомментировать новые данные;
оценить их значение;
поставить вопросы;
сопоставить полученные сведения с ранее известными.

Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения.

Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.

Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.

План - первооснова, каркас какой-либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.

План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.

Преимущество плана состоит в следующем:

позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора,

упрощает понимание главных моментов произведения;

позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения

произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании;

позволяет - при последующем возвращении к нему - быстрее

обычного вспомнить прочитанное;

с его помощью гораздо удобнее отыскивать в источнике нужные

места, факты, цитаты и т. д.

Выписки - небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отдельные абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.

Выписки представляют собой более сложную форму записей содержания исходного источника информации. По сути, выписки - не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированной форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях - когда это оправданно с точки зрения продолжения работы над текстом - вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким к дословному.

Тезисы - сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.

Отличие тезисов от обычных выписок:

тезисам присуща значительно более высокая степень

концентрации материала;

в тезисах отмечается преобладание выводов над общими

рассуждениями;

тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т. е. без

использования прямого цитирования.

Исходя из сказанного, нетрудно выявить основное преимущество тезисов: они незаменимы для подготовки глубокой и всесторонней аргументации письменной работы любой сложности, а также для подготовки выступлений на защите, докладов и пр.
Аннотация - краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.

Характерной особенностью аннотации наряду с краткостью и обобщенностью ее содержания является и то, что пишется аннотация всегда

после того, как (хотя бы в предварительном порядке) завершено ознакомление с содержанием исходного источника информации. Кроме того, пишется аннотация почти исключительно своими словами и лишь в крайне редких случаях содержит в себе небольшие выдержки оригинального текста.

Резюме - краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего выводов. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами - выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются.

Конспект - сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Для работы над конспектом следует:

определить структуру конспектируемого материала, чему в значительной мере способствует письменное ведение плана по ходу изучения оригинального текста;
в соответствии со структурой конспекта произвести отбор и последующую запись наиболее существенного содержания оригинального текста - в форме цитат или в изложении, близком к оригиналу;
выполнить анализ записей и на его основе - дополнение записей собственными замечаниями, соображениями, "фактурой", заимствованной из других источников и т. п. (располагать все это следует на полях тетради для записей или на отдельных листах-вкладках);
завершить формулирование и запись выводов по каждой из частей оригинального текста, а также общих выводов.

Систематизация изученных источников позволяет повысить эффективность их анализа и обобщения. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса.

Необходимо из всего материала выделить существующие точки зрения на проблему, проанализировать их, сравнить, дать им оценку.

Кстати, этой процедуре должны подвергаться и материалы из Интернета во избежание механического скачивания готовых текстов. В записях и конспектах студенту очень важно указывать названия источников, авторов, год издания. Это организует его, а главное, пригодится в последующем обучении. Безусловно, студент должен взять за правило активно работать с литературой в библиотеке используя, в том числе, ее компьютерные возможности (электронная библиотека в сети Интернет).

2.Написание эссе

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Алгоритм написания эссе

Введение

Объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, дается

постановка проблемы, формулировка её основных положений.

Актуальность - это востребованность её рассмотрения, соответствие современному состоянию общества, указывает на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для общества в целом.

Объяснение: почему пишете по этой теме!
Указывается поднятая автором проблема
Отмечается её актуальность:

Например, Эта проблема весьма актуальна в нашей сегодняшней

действительности, в современном мире, для нашей страны и всего мирового сообщества, для нашей семьи, для меня лично (если возможно - то объяснить почему).

Во введении определяется проблема и ваше отношение к ней.

Основная часть

Анализ точки зрения автора высказывания + свой взгляд на проблему + определение обществоведческих терминов по предложенной теме и их раскрытие.

Автор видит проблему так-то… (пересказ точки зрения автора

своими словами)

Например, Автор считает, высказывает, отмечает, разбирает вопрос.

Свое отношение, мнение к авторскому пониманию.

Например, Автор (фамилия, имя) безусловно прав, но… Нельзя не согласиться с мнением автора… Я согласен отчасти с мнением автора… Я полностью разделяю точку зрения автора…

Аргументация конкретных положений: тезис → аргументы.

В аргументации могут быть ссылки на другие авторитеты.

Например, В науке есть мнение… Ряд ученых придерживаются мнения… Ученые-обществоведы (экономисты, политологи, социологи и т.п.) придерживаются иной точки зрения …+ Примеры и ссылки из исторического и социального опыта + Ссылки на собственный опыт и практику.

!!! Тезис (ваши мысли по проблеме)

!!! Аргумент (доказательства мысли), они могут выступать в виде фактов, явлений общественной жизни, научных доказательств, событий, жизненного опыта, ссылок на мнение ученых или авторитетных для вас людей…

В текст включаются обществоведческие термины (понятия) и их

объяснение. Не увлекаться определениями (не более 2-3)!

Каждый абзац основной части раскрывает отдельную проблему или одну из её сторон и логически является продолжением друг друга.

3. Заключение

Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по проблеме (теме)

высказывания.

Выводы по проблеме на основе вашего мнения, обобщение ваших

раздумий.

Резюме по теме! (В завершение → к началу). Не делать повтора

мыслей в выводе.

Можно использовать в эссе следующие глаголы (и производные от них деепричастия)

при раскрытии авторской позиции:

для выражения своей позиции и отношения к высказыванию:

1. анализирует

2. высказывает мнение

3. дает (ся) анализ и сравнительную оценку

4. излагает

5. констатирует

6. находит

7. обсуждает(ся)

8. объясняет

9. одобряет

10. отмечает

11. отстаивает

12. определяет

13. пишет

14. полагает

15. предлагает

16. предполагает

17. представляет

18.прибегает к сравнению (к сопоставлению)

19. разбирает вопрос

20. размышляет

21. разрешает

22. решает проблему

23.содержит (высказывание)

24.сообщает

25. считает

26.указывает

27.утверждает

28.фиксирует

29.формулирует

30.разъясняет

1. аргументировать

2. возражать

3. добавлять

4. допускать

5. задать (возникает) вопрос

6. надеяться

7. начинать

8. не разделять точку зрения

9. не соглашаться

10. обнаруживать (ся)

11. отвечать

12.пересказывать

13.повторять

14.поддерживать

15.подтверждать

16.понимать

17.признавать

18.принимать точку зрения

19.приходить к выводу

20.разделять

21.размышлять

22.разъяснять

23.следует

24.соглашаться

25.сомневаться

26.спрашивать

27.ссылаться

28.упоминать

29.уточнять

Полезные советы

Обязательно выпиши высказывание, по которому будешь писать эссе.

Написав абзац, опять возвращайся к прочтению фразы.

Используя черновик при написании эссе, полезно оставлять пустые строчки между предложениями, оставлять широкие поля, где потом можно внести исправления, дополнения в процессе правки первоначального текста.
Выделяйте абзацы; соблюдайте красную строку; используйте краткие, простые, разнообразные по интонации предложения.
Используйте схему построения предложений:

"Я считаю (думаю, полагаю и др.), что … , так как ...";

"Я думаю, что это (поступок, явление, ситуацию) можно оценить как … ,

потому что …".

По моему мнению.., я разделяю позицию автора…; В заключении можно сделать вывод, что…

Владейте набором определений по каждой теме.

Уверенное владение обществоведческими терминами и понятиями -

первичное условие успеха при работе над эссе.

Написание и защита реферата

Реферат - письменная работа объемом 10-15 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).

Реферат (от лат. referrer - докладывать, сообщать) - краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу. Реферат отвечает на вопрос - что содержится в данной публикации (публикациях). Однако реферат - не механический пересказ работы, а изложение ее существа.

Подготовка к написанию

Выбор темы и её осмысление
Сбор информации
Конструирование оглавления

В оглавлении предусмотрены такие пункты:

введение (постановка проблемы, история вопроса).
основная часть, которая должна быть выдержана в научном стиле, а

именно:

строгая логичность в изложении, т.е. все предложения

выстраиваются по принципу причинно-следственных связей;

выводы, вытекающие из фактов;
объективность изложения фактов;
употребление неопределенно-личных местоимений вместо

местоимения "я".

заключение (основной вывод, пути решения поставленной проблемы и т. д.).

Написание реферата

Для реферата обязательно наличие следующих блоков: титульный

лист, оглавление, собственно текст, библиографический список, сноски на термины и источники, перечень сокращений;

основные требования к оформлению чистовика: нумерация

страниц, желательно печатный текст (кегель 14 полуторный интервал) в компьютерном исполнении;

рисунки, графики и таблицы должны быть четкими и понятными и

иметь соответствующие пояснения.

общий объем реферата не более 15 машинописных страниц

формата листа А4.

В общем случае реферат должен состоять из 3 основных разделов или глав:

Глава 1. «Вступительная часть»

Эта короткая глава должна содержать:

обоснование выбора темы реферата; цель работы, описание задач,

решаемых в данном реферате;

анализ источников и литературы по данному вопросу (при

необходимости). Здесь от автора реферата требуется не только указать, что и кем было ранее написано, но и попытаться охарактеризовать материал, который он использовал при написании реферата.

Введение заканчивается словами: "Реферат состоит из введения, ... глав и заключения. Во введении дан анализ литературы и сформулированы основные идеи работы. Глава 1 посвящена .... во 2-й главе речь пойдет о ... В заключении сформулированы основные выводы ...".

Глава 2. «Основная научная часть реферата»

Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата. Основная часть реферата может быть разделена на несколько глав, посвященных различным аспектам выбранной темы. Алгоритмы написания основной части могут быть разными. Выводы формулируются в основной части реферата согласно логике изложения.

В тексте формулировки выводов выделяются в абзац и начинаются словами: "Итак...", "Таким образом..."

Глава 3. «Заключение. Выводы»

В заключении автор реферата должен кратко (не более чем на 1 стр.) сформулировать основные моменты реферата и соответствующие выводы.

Библиографический список оформляется в алфавитном порядке.

Во время работы над рефератом необходимо делать ссылки на источники информации, а также правильно оформить сноски.

Ссыпки обязательно делаются:

при цитировании;
при указании цифр, фактов, названий;
при формулировании определений.

Подготовка к защите реферата

Общие рекомендации:

хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не

более 5- 7 минут) изложение материала с использованием интересных примеров;

логика изложения позволяет слушателям лучше понять

выступающего;

употребляйте только понятные аудитории термины;
хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста;
ваше выступление выиграет, если Вы будете максимально

использовать наглядный материал.

постарайтесь предупредить возможные вопросы.

Рекомендации выступающему

начните свое выступление с приветствия экзаменационной комиссии и аудитории;
огласите название вашего реферата, сформулируйте его основную идею и причину выбора темы;
не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления (не поворачивайтесь к аудитории спиной, говорите внятно);
поблагодарите слушателей за внимание
старайтесь ответить на все вопросы аудитории.

4.Логическая схема

Схема - иллюстрация, которая с помощью условных графических обозначений передает суть строения предмета или системы, показывает характер процесса, движения, структуру и т. д.

Требования, предъявляемые к структурно-логической схеме СЛС:

Полнота СЛС должна отражать главное в тексте, все содержание вопроса;
СЛС должна быть краткой и четко структурированной;
СЛС характеризуется логической последовательностью изложения материала;
СЛС должна быть аккуратно оформлена

Алгоритм составления СЛС

Внимательно прочитать текст. Подобрать дополнительный

материал по теме, используя для этого справочники, энциклопедии и т.д.

Выделить главную идею темы, ключевое ядро.
Мысленно разделить текст на логически законченные смысловые

пункты.

Выделить главное в каждом пункте.
Определить основные элементы, раскрывающие суть темы

(опорные слова, знаки, символы, рисунки и т.п.)

Установить связи между элементами.
Продумать и зафиксировать расположение элементов СЛС на

листе.

5.Доклад

Доклад - публичное сообщение, развёрнутое изложение какой-нибудь темы.

Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Процесс работы над докладом

Чтобы облегчить вам работу над докладом, предлагаем разбить процесс на четыре последовательных этапа. Надеемся, что знакомство с ними поможет вам овладеть необходимым инструментарием и разобраться в принципах построения письменной работы. Итак, эти четыре этапа включают:

подготовку;
составление плана;
написание;
окончательное редактирование.

Подготовка

Время, которое вы посвятите данному этапу работы, предопределит ее дальнейший ход. Тщательная подготовка вполне может рассматриваться как краеугольный камень будущего здания вашего доклада. Она позволит наиболее рациональным образом использовать имеющееся в вашем распоряжении время. В течение данного периода предстоит решить, что вы намерены писать и зачем, так что останется лишь определить для себя, как вы будете это делать.

Определитесь с общими целями предстоящей работы, исходя из

материалов прослушанного курса и критериев предстоящей оценки вашего труда. Просмотрите пройденный материал. Это позволит окончательно избрать предмет и наметить цели работы, а также более четко осознать уровень предъявляемых к вам требований.

Не следует забывать, что в целом написание доклада - это непрерывный процесс принятия решений. В первую очередь вам необходимо принять решение по следующим пунктам:

выбор конкретной темы;
цели, преследуемые вами в работе;
критерии успешности конечного результата;
структура и формат изложения;
характер словаря, верный стиль, правильный тон.

Принятые решения изложите на бумаге в виде руководящих указаний и сверяйтесь с ними в ходе последующих исследований и собственно написания работы.

Планирование

Планирование - необходимый этап. Оно позволит вам обрести большую ясность и в итоге поможет сэкономить время при сборе нужной информации, при работе над материалом и написании доклада.

Вам будет проще ориентироваться в массе предстоящих дел, если вы разобьете весь процесс на ряд самостоятельных задач:

сбор данных и их анализ могут быть структурированы по источникам или разделам будущего доклада;
написание доклада может также происходить по разделам (собственно текстовая часть) и по средствам графического представления материала (графики, таблицы, карты).

Кроме того, предстоит решить ряд вопросов, а именно:

какие фактологические данные необходимы для достижения

конечной цели работы?

где почерпнуть эти данные? какой объем данных необходим?
каким образом проводить анализ собранной информации? как

следует расположить в докладе факты и их анализ?

Попытки бессистемной работы выльются лишь в непродуктивное расходование времени и нерациональное использование накопленного материала. Поэтому, покончив с этапом «подготовки», переходите к планированию работы по сбору данных и их анализу, а также к самому процессу написания доклада. Хорошая организация - ключ к успеху.

Приведенная ниже последовательность действий поможет вам спланировать работу и определиться с методикой написания вашего доклада:

определите источники необходимых вам данных (справочники и/или специальная литература);
решите, какого характера данные по степени их уместности и достоверности вам подходят. Вы должны в полной мере понимать материал, которым оперируете;
решите, каким образом вы будете представлять добытые сведения и свои выводы, в каком порядке они будут появляться на страницах вашего доклада, образуя его четкую и логичную структуру;
составьте список того, что вам предстоит сделать;
расположите дела в порядке очередности их выполнения;
составьте реальный график работы по каждому из пунктов, включая подготовку чернового варианта доклад

Техника подготовки краткого изложения:

прочтите весь доклад;
сформулируйте его главную тему;
прочтите по отдельности каждый из разделов и вычлените их основные

выводы или положения;

объедините пункты 1 и 2 в несколько логичных и взаимоувязанных

формулировок. Помните, что задачей является подготовка краткого и ясного рассказа, который дал бы полное представление о характере вашего труда;

прочитайте свое краткое изложение и убедитесь, что оно верно

передает содержание вашего текста и предстанет в глазах читателя самостоятельным информативным произведением.

Алгоритм подготовки доклада (сообщения)

Определите тему! Сформулируйте ее основную мысль. Уточните срок, к которому доклад (сообщение) должен быть подготовлен.
Подберите литературу по данному вопросу с помощью библиографических пособий, библиотечного каталога и других источников. Составьте план работы над докладом (сообщением), получите консультацию преподавателя.
Внимательно прочитайте источник, в котором наиболее полно раскрыта тема вашего доклада. Составьте план доклада на основе этого источника.
Изучите дополнительную литературу, сделайте выписки (на листах или карточках), размещая их по разделам плана.
Не забывайте обращаться к справочной литературе. По вопросам, которые вас затрудняют, обращайтесь за консультацией к преподавателю.
Подготовьте окончательный текст доклада (сообщения).
Приступайте к оформлению выступления:

составьте подробный, развернутый план выступления, указывая в скобках фактический материал;
не забывайте ссылаться на используемые источники, тщательно аргументируйте свои выводы;
свое выступление завершите краткими выводами, которые должны оставлять у слушателей четкое представление о том, в чем вы хотели их убедить.

Несколько раз «проговорите» текст дома. Проконтролируйте отведенное вам время: если его окажется меньше, чем занимает выступление, сократите его, оставив только самое важное и интересное. Нужно уважать слушателей, говорить внятно и толково, чтобы вас было интересно слушать.
Будьте готовы ответить на вопросы товарищей и защищать свою точку зрения. Разница между докладом и сообщением - в характере переработки информации. Доклад содержит развернутое изложение, освещает вопрос преимущественно в теоретическом аспекте. Сообщение предлагает описание факта, сюжета, явления, причем довольно лаконичное.

6.Подготовка презентации и доклада

Презентация, согласно толковому словарю русского языка Д.Н. Ушакова: «… способ подачи информации, в котором присутствуют рисунки, фотографии, анимация и звук».

Для подготовки презентации рекомендуется использовать: PowerPoint, MS Word, Acrobat Reader, LaTeX-овский пакет beamer. Самая простая программа для создания презентаций - Microsoft PowerPoint.

Для подготовки презентации необходимо собрать и обработать начальную информацию.

Последовательность подготовки презентации:

Четко сформулировать цель презентации: вы хотите свою аудиторию мотивировать, убедить, заразить какой-то идеей или просто формально отчитаться.
Определить каков будет формат презентации: живое выступление (тогда, сколько будет его продолжительность) или электронная рассылка (каков будет контекст презентации).
Отобрать всю содержательную часть для презентации и выстроить логическую цепочку представления.
Определить ключевые моменты в содержании текста и выделить их.
Определить виды визуализации (картинки) для отображения их на слайдах в соответствии с логикой, целью и спецификой материала.
Подобрать дизайн и форматировать слайды (количество картинок и текста, их расположение, цвет и размер).
Проверить визуальное восприятие презентации.

К видам визуализации относятся иллюстрации, образы, диаграммы, таблицы.

Иллюстрация - представление реально существующего зрительного ряда.

Образы - в отличие от иллюстраций - метафора. Их назначение - вызвать эмоцию и создать отношение к ней, воздействовать на аудиторию. С помощью хорошо продуманных и представляемых образов, информация может надолго остаться в памяти человека.

Диаграмма - визуализация количественных и качественных связей. Их используют для убедительной демонстрации данных, для пространственного мышления в дополнение к логическому.

Таблица - конкретный, наглядный и точный показ данных. Ее основное назначение - структурировать информацию, что порой облегчает восприятие данных аудиторией.

Практические советы по подготовке презентации

готовьте отдельно: печатный текст + слайды + раздаточный материал;
слайды - визуальная подача информации, которая должна содержать минимум текста, максимум изображений, несущих смысловую нагрузку, выглядеть наглядно и просто;
текстовое содержание презентации - устная речь или чтение, которая должна включать аргументы, факты, доказательства и эмоции;
рекомендуемое число слайдов 17-22;
обязательная информация для презентации: тема, фамилия и инициалы выступающего; план сообщения; краткие выводы из всего сказанного;
список использованных источников;
раздаточный материал - должен обеспечивать ту же глубину и охват, что и живое выступление: люди больше доверяют тому, что они могут унести с собой, чем исчезающим изображениям, слова и слайды забываются, а раздаточный материал остается постоянным осязаемым напоминанием; раздаточный материал важно раздавать в конце презентации; раздаточный материалы должны отличаться от слайдов, должны быть более информативными.

Рекомендации по оформлению презентации

Содержание слайда

Текстовую информацию лучше давать тезисно в виде фактов, дат, формул, так как текст воспринимается хуже рисунков.
Текст необходимо сопровождать рисунками, схемами, диаграммами.

Структура слайда

Не более 8 строк текста на одном слайде.
Рисунки должны быть четкие, с сохранением пропорций, они должны соответствовать текстовому содержанию.
На одном слайде должно располагаться не более 3 изображений, или 1 схемы или 2 диаграмм.
Равномерное распределение объектов (текста, рисунков, схем) на слайде.
Поля по краю слайда и между объектами должны быть одинаковые.
Число посторонних элементов (рисунков) свести к минимуму.
Каждую картинку сопровождать подписью.

Цветовая схема

Фон слайда должен быть светлый, нейтральный, однородный (одноцветный или градиент из двух соседних цветов).
Текст слайда должен быть темный, контрастный к фону.
На одном слайде использовать не более четырех различных цветов (фон + заголовок + текст), кроме рисунков.
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Для всех слайдов должна быть единая цветовая схема.

Шрифтовое оформление

Использовать одинаковый шрифт во всей презентации.
Использовать шрифт без зарубок, легко читаемый: Arial, Calibri, Tahoma, Verdana.
Размер основного шрифта не меньше 24пт, заголовков - 40пт.
Текст должен читаться с самой дальней точки помещения, где происходит демонстрация.
Одновременно на слайде желательно иметь только один способ выделения текста: жирный или курсив.
Подчеркивание текста используется только для гиперссылок.
Если края основного текста очень неровные (выравнивание по левому или правому краю), лучше поставить перенос слова.

Анимация и эффекты

Главнее не внешний эффект, а содержание презентации!!!
Использовать сдержанную, плавную презентацию, не слишком резкую.
На всех слайдах использовать одинаковую анимацию, не слишком резкую.
На всех слайдах использовать одинаковую анимацию или похожую по стилю.
Не использовать «построчный» вывод текста (труднее воспринимается). Показывать сразу весь абзац.
Скорость появления сделать достаточно быстрый, чтобы не уставать ждать появления информации.
Рекомендуется использовать анимацию - автоматическую, а смену слайдов - по щелчку.
Не следует использовать музыкальное или звуковое сопровождение, если оно не несет смысловую нагрузку.

Доклад, согласно толковому словарю русского языка Д.Н. Ушакова: «сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию».

Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и

соответствовать теме учебного занятия. Материалы при его подготовке, должны соответствовать научно-методическим требованиям вуза и быть указаны в докладе. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания. Иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными.

Работа студента над докладом-презентацией включает отработку умения самостоятельно обобщать материал и делать выводы в заключении, умения ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей, отработку навыков ораторства, умения проводить диспут.

Докладчики должны знать и уметь: сообщать новую информацию; использовать технические средства; хорошо ориентироваться в теме всего семинарского занятия; дискутировать и быстро отвечать на заданные вопросы; четко выполнять установленный регламент (не более 10 минут); иметь представление о композиционной структуре доклада и др.

Структура выступления

1. Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать: название, сообщение основной идеи, современную оценку предмета изложения, краткое перечисление рассматриваемых вопросов, живую интересную форму изложения, акцентирование внимания на важных моментах, оригинальность подхода.
2. Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть

суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудио-визуальных и визуальных материалов.

1. Заключение - ясное, четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.

7.Подготовка творческого домашнего задания

Творческие домашние задания - одна из форм самостоятельной работы студентов, способствующая углублению знаний, выработке устойчивых навыков самостоятельной работы. Творческое задание - задание, которое содержит больший или меньший элемент неизвестности и имеет, как правило, несколько подходов.

В качестве главных признаков творческих домашних работ студентов выделяют: высокую степень самостоятельности; умение логически обрабатывать материал; умение самостоятельно сравнивать, сопоставлять и обобщать материал; умение классифицировать материал по тем или иным признакам; умение высказывать свое отношение к описываемым явлениям и событиям; умение давать собственную оценку какой-либо работы и др.

Выделяют следующие виды домашних творческих заданий:

Задания когнитивного типа

Научная проблема - решить реальную проблему, которая существует в науке.
Структура - нахождение, определение принципов построения различных структур.
Опыт - проведение опыта, эксперимента.
Общее в разном - вычленение общего и отличного в разных системах.
Разно-научное познание - одновременная работа с разными способами исследования одного и того же объекта.

Задания креативного типа

Составление - составить словарь, кроссворд, игру, викторину и т.д.
Изготовление - изготовить поделку, модель, макет, газету, журнал, видеофильм.
Учебное пособие - разработать свои учебные пособия.

Задания организационно-деятельностного типа

План - разработать план домашней или творческой работы, составить индивидуальную программу занятий по дисциплине.
Выступление - составить показательное выступление, соревнование, концерт, викторину, кроссворд, занятие.
Рефлексия - осознать свою деятельность (речь, письмо, чтение, вычисления, размышления) на протяжении определенного отрезка времени. Вывести правила и закономерности этой деятельности.
Оценка - написать рецензию на текст, фильм, работу другого студента, подготовить самооценку (качественную характеристику) своей работы по определенной теме за определенный период.

Примерный список тем домашнего творческого задания представлен в программе дисциплины. Студенту целесообразно выделить в рамках выбранной темы проблемную зону, постараться самостоятельно ее изучить и творчески подойти к результатам представления полученных результатов.

Требования к написанию и оформлению творческого домашнего задания:

Работа выполняется на компьютере (гарнитура Times New Roman, шрифт 14) через 1,5 интервала с полями: верхнее, нижнее - 2; правое - 3; левое - 1,5. Отступ первой строки абзаца - 1,25. Сноски - постраничные. Должна быть нумерация страниц. Таблицы и рисунки встраиваются в текст работы. Объем работы, без учета приложений, не более 10 страниц. Значительное превышение установленного объема является недостатком работы и указывает на то, что студент не сумел отобрать и переработать необходимый материал.

Оформление творческого задания

Титульный лист.
Форма задания.
Пояснительная записка.
Содержательная часть творческого домашнего задания.
Выводы.
Список использованной литературы.

Титульный лист является первой страницей и заполняется по строго определенным правилам. Ниже представлен образец оформления титульного листа творческого домашнего задания.

В пояснительной записке дается обоснование представленного задания, отражаются принципы и условия построения, цели и задачи. Указывается объект рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Проводится оценка своевременности и значимости выбранной темы.

Содержательная часть домашнего творческого задания должна точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Материал должен представляться сжато, логично и аргументировано.

Заключительная часть предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.

Список использованной литературы составляет одну из частей работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора, позволяет судить о степени фундаментальности данной работы. Общее оформление списка использованной литературы для творческого домашнего задания аналогично оформлению списка использованной литературы для реферата (см. Требования к студентам при подготовке реферата). В список должны быть включены только те источники, которые автор действительно изучил.

8.Участие студентов в научно-исследовательской работе

Участие в научной работе позволяет студентам реализовать творческий потенциал в процессе обучения в колледже. Их вклад в научно-исследовательскую деятельность может выражаться в самых разнообразных формах: выполнение курсовых работ и дипломных проектов в форме НИР; производственная практика; участие в проведении диссертационных исследований аспирантов и др. В общем виде НИР студентов (НИРС) состоит из следующих элементов:

работа в научных кружках;
участие в конкурсах научных работ;
участие в выставках научных работ;
участие в студенческих конференциях;
подготовка студенческих публикаций.

Процесс обучения способствует развитию у студентов задатков к научным исследованиям - памяти, наблюдательности, воображения, самостоятельности суждений и выводов. Каждый из перечисленных компонентов необходим для самостоятельной исследовательской работы.

Наряду с выполнением научных исследований студенты принимают участие в сборе и обработке статистических данных, составлении и подготовке различной компьютерной продукции. Результаты научных исследований студенты представляют на конференциях, научных семинарах и т.д.

Наиболее распространенной формой НИРС является участие в научных конференциях.

При подготовке к докладу или выступлению на конференции студент получает опыт систематизации и обобщения материала, приобретает навыки научного творчества и, наконец, овладевает очень важным искусством публичного выступления, аргументированной полемики.

В этой связи необходимо запомнить несколько правил, характеризующих культуру полемики, дискуссии.

Дискуссия - это соревнование интеллектов, здесь оружие - аргументы. Необходимо найти надежные аргументы в пользу своей точки зрения и проверять имеющиеся на надежность. Не недооценивайте оппонента. Самыми ценными являются документальные аргументы, ссылки на документы и надежно установленные факты, противоречащие утверждению оппонента.

Следует тщательно проанализировать свои аргументы; пофантазируйте над тем, что можно им противопоставить и как можно их повернуть.

Дискуссия похожа на игру в шахматы: и там и тут очень важно предвидеть возможное развитие событий, только события - ходы заменены более сложными событиями - аргументами, а правила движения фигур - правилами логического мышления. Необходимо строго следовать логике. Вкупе с надежными аргументами она обеспечит вам победу. Любой логический промах может быть использован оппонентом, чтобы поставить под сомнение всю вашу конструкцию! Побеждая в дискуссии, следует быть великодушным. Ваши оппоненты не единственные, кто придерживается этой точки зрения, так им легче будет пережить горечь поражения.

Выступление с докладом и публикации материалов позволят студентам приобрести к тому же общественное признание в среде профессионалов - преподавателей своего и других учебных заведений.

Подготовка научной статьи

Научная статья - законченная и логически цельная работа, посвященная конкретному вопросу, входящему в круг решаемых проблемы (задач). Научная статья раскрывает наиболее значимые полученные результаты и должна включать, как правило, следующие элементы:

№

Элементы

научной статьи

Требования

Аннотация

Аннотация (100 - 150 слов) должна ясно

излагать содержание научной статьи.

Сведения об

авторе(ах)

Сведения об авторе(ах) включают в себя: фамилию, имя и отчество студента полностью, направления и программы подготовки, курс, номер группы.

Название

Название статьи должно отражать основную идею выполненного исследования, быть по возможности кратким, содержать ключевые слова, позволяющие индексировать данную статью.

Введение

Должен быть дан краткий обзор источников по проблеме, указаны нерешенные ранее вопросы, сформулирована актуальность, обоснована цель работы и, если необходимо, указана ее связь с важными научными и практическими направлениями. Во введении следует избегать специфических понятий и терминов. Содержание введения должно быть понятным также и неспециалистам в соответствующей области.

Основная часть

Основная часть статьи должна содержать описание методики, аппаратуры, объектов исследования и подробно освещать содержание исследований, проведенных автором (авторами). Полученные результаты должны быть обсуждены с точки зрения их научной новизны и сопоставлены с соответствующими известными данными. Основная часть статьи может делиться на подразделы (с разъяснительными заголовками) и содержать анализ последних публикаций, посвященных решению вопросов, относящихся к данным подразделам.

Заключение

Завершается четко сформулированными выводами

Библиография

Анализ источников, использованных при подготовке научной статьи, должен свидетельствовать о знании автором (авторами) статьи научных достижений в соответствующей области. В этой связи обязательными являются ссылки на работы других авторов. При этом должны присутствовать ссылки на научные публикации последних лет, включая зарубежные публикации в данной области.

Статья должна соответствовать научным требованиям, быть интересной достаточно широкому кругу российской научной общественности. Материал, предлагаемый для публикации, должен быть оригинальным, не опубликованным ранее в других печатных изданиях, написан в контексте современной научной литературы и содержать очевидный элемент создания нового знания. За точность воспроизведения имен, цитат, формул, цифр несет ответственность автор.

Требования к оформлению статьи

Объем научной статьи (включая список литературы, таблицы и надписи

к рисункам), учитываемой в качестве научных публикаций должен составлять, как правило, не менее 0,35 авторского листа (14 000 печатных знаков, включая пробелы между словами, знаки препинания, цифры и другие), что соответствует восьми страницам текста, напечатанного через 2 интервала между строками (5,5 страниц в случае печати через 1,5 интервала). Текст - в формате А4; наименование шрифта - Times New Roman; размер (кегель) шрифта - 14 пунктов; все поля должны быть 2 см, отступ (абзац) - 1 см, межстрочный 1,5 интервал. Текст статьи необходимо набирать без принудительных переносов, слова внутри абзаца разделять только одним пробелом, не использовать пробелы для выравнивания.

Следует избегать перегрузки статей большим количеством формул, дублирования одних и тех же результатов в таблицах и графиках. Границы таблиц и рисунков должны соответствовать параметрам полей текста. Математические уравнения и химические формулы должны набираться в редакторе формул Equation (MathType) или в Редакторе MS Word, одним объектом, а не состоять из частей, сами формулы должны быть 12 кегля. Формулы и уравнения печатаются с новой строки и нумеруются в круглых скобках в конце строки. Рисунки должны быть представлены в формате *.jpg или *.bmp. Подрисуночная подпись должна состоять из номера и названия (Рис. 1. …). В тексте статьи обязательно должны быть ссылки на представленные рисунки. Графики, диаграммы и т.п. рекомендуется выполнять в программах MS Exel или MS Graph. Таблицы должны иметь заголовки и порядковые номера. В тексте статьи должны присутствовать ссылки на таблицы и рисунки. Список литературы оформляется согласно ГОСТ 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка». Список литературы приводится в порядке цитирования работ в тексте в квадратных скобках [1, 2, 3].

Библиография:

Абасов З. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 2007. № 10. С. 17.
Бакушев В.В., Полуденный Н.Н. Рекомендации по подготовке письменных работ. М., 2004.
Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития. СПб.,

2003.

Карпова О.Л. Педагогическое содействие самообразовательной деятельности студентов // Высшее образование сегодня. 2008. № 7. С. 13
Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформления. М., 2006.
Мартыненко Т.В. Методические указания по написанию учебно- исследовательских работ: докладов, рефератов, эссе, курсовых работ. Ростов н/Д., 2009.
Соколова И.Б. Основы самостоятельной работы студентов. Армавир, 2002.
Сушков И.М., Голубых А.А. Интеллектуальная культура личности. Ростов н/Д., 2008.
Федорова М. Модель организации внеаудиторной самостоятельной работы // Высшее образование в России. 2007. № 10. С.32.
Царев А.И. Организация личного труда студента. Ростов н/Д., 2008

⇧

⇩

скачать материал