КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ 'УЧИМСЯ БЫТЬ КУЛЬТУРНЫМИ'

Тема: «Вежливость и дружба»

Цели:

Образовательные: напомнить об основных правилах вежливости и общения; познакомить с законами дружбы;

Коррекционно-развивающие: развивать умение правильно оценивать себя и других; развивать навыки культуры общения;

Воспитательные: воспитывать уважение к окружающим

Оборудование: альбомные листы, фломастеры.

Оформление: на доске красивый домик с высоким крыльцом без ступенек.

План занятия:

1. Игровое задание «Ступеньки к добру».

2. Уважать чужое мнение.

3. Узнать себя.

5. Заключительная беседа «Какой климат в нашем классе?».

6. Подведение итогов (рефлексия).

Ход занятия:

1. Игровое задание «Ступеньки к добру»

Педагог:

Что же это такое - хороший климат, хорошая атмосфера в группе? Представим себе нашу группу как красивый, удобный дом, где всем будет хорошо. (слайд 1).) Но посмотрите, как высоко расположена дверь в этот дом. Это значит, чтобы попасть в него, нужно приложить какие-то усилия. Нарисуйте каждый свой добрый дом.

(дети рисуют.)

Итак, все нарисовали свои домики для нашей группы. И у всех высоко расположена дверь. Чтобы попасть в этот дом, нужно сделать шесть ступенек. Я буду читать вам разные признаки коллективов, вы будете выбирать самые хорошие (назовем их «ступеньки к добру») и рисовать эти ступеньки к нашему общему дому. На доске эти ступеньки нарисует (выбирает слабого ребенка).

(Выходит воспитанник , берет мел.)

Педагог (читает).

1. В группе преобладают подавленное настроение, частые конфликты, ненависть детей друг к другу. Берем такую ступеньку? [Нет.)

2. В группе царит доброжелательность, взаимопомощь; всем детям нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время;

(Дети рисуют первую ступеньку.)

3. В коллективе уважают всех его членов, здесь всегда поддерживают слабых, выступают в их защиту, помогают новичкам.

(Дети рисуют вторую ступеньку.)

4. В группе отсутствует справедливость все дети разделяются на «избранных» и «отверженных», здесь презрительно относятся к слабым, нередко высмеивают их, проявляют враждебность к новичкам. Подойдет нам такая ступенька? {Нет.)

5. Успехи или неудачи одного оставляют равнодушными остальных членов коллектива, а иногда вызывают нездоровую зависть или злорадство. А эта ступенька приведет в добрый дом? [Нет.)

6. Все искренне радуются чужим успехам и переживают за неудачи членов коллектива.

(Дети рисуют третью ступеньку.)

7. В коллективе высоко ценят такие черты личности, честность, трудолюбие и бескорыстие.

(Дети рисуют четвертую ступеньку.)

8. Такие черты личности, как честность, трудолюбие, бескорыстие, в этом коллективе не в почете. Подойдет нам такая ступенька? (Нет.)

9. Дети всей группы безразличны, пассивны, некоторые стремятся уединиться от остальных, коллектив невозможно организовать на выполнение общего дела. Берем такую ступеньку? [Нет.)

10. Дети всей группы активны, полны энергии, они быстро откликаются, если нужно сделать полезное для всех дело, и всегда добиваются успеха.

(Дети рисуют пятую ступеньку.)

11. В группе возникают конфликтующие между собой группировки, отказывающиеся от участия в совместной деятельности. А эта ступенька приведет в добрый дом? {Нет.)

12. В отношениях между группировками внутри коллектива существуют взаимное расположение, понимание, сотрудничество.

(Дети рисуют шестую ступеньку.)

- Как нужно относиться к общим делам? {Все делать вместе, вместе проводить свободное время.)

- Как нужно относиться друг к другу? (Уважать друг друга, поддерживать слабых, новичков.)

- Какие черты нужно ценить в людях? (Трудолюбие, честность...)

- Как относиться к чужим успехам и неудачам? (Радоваться успехам, переживать за неудачи.)

Вот теперь по этим ступенькам мы и сможем зайти в дом нашей группы, где будет царить благоприятный климат. Это значит, что всем в этом коллективе хорошо, каждый чувствует, что тут у него есть друзья, которые поддержат его в трудную минуту, порадуются его успехам.

2. Уважать чужое мнение

Педагог:

Упражнение называется «Уважать чужое мнение». У многих из нас есть ярко выраженные качества, которые отличают нас от других людей. С помощью этих качеств можно дать краткую характеристику человека. Сейчас вы и будете это делать. Я буду читать краткие характеристики, а вы по цепочке будете угадывать, о ком идет речь.

(Воспитатель читает характеристики, дети поднимают руки, называют фамилии одноклассников.)

• Самостоятельный человек - так можно сказать о...

• Самый изобретательный и находчивый...

• В разведку я взял бы с собой...

• Самый надежный и добросовестный в нашем классе - это...

• Самая яркая и одаренная личность в нашем классе - это...

• Своими бедами всегда можно поделиться с...

• Всегда поймет вас и посочувствует...

• Если в классе скучно, значит, в нем отсутствует...

• Если в классе неуютно, значит, в нем не хватает...

• Если в классе вспыхнет ссора, врагов всегда помирит...

• Не побоится дать отпор любому хаму и грубияну...

• Самым добрым человеком в классе можно назвать...

Выполняя предыдущее упражнение, вы показали, как хорошо знаете своих одноклассников, а теперь покажите, как хорошо знаете самих себя. Третье упражнение так и называется

3. Упражнение:«Узнать себя».

Итак, новое задание: я буду называть представителей различных групп, а те, кто к ним относится, должны громко хлопать в ладоши.

Внимание! Начали!

• Хлопают все ученики 6 класса!

Хлопают все ученики 5 класса!

• Хлопают только... девочки!

• Хлопают только те, кто любит... вкусно поесть!

• Хлопают только те, кто любит поспать... на уроках!

• Хлопают только те, кто обожает... математику!

• Хлопают только те, кто ненавидит... каникулы!

• Хлопают только... мальчики!

• Хлопают только те, кто жить не может без... двоек!

Хлопают только те, кто обожает...географию!

• Хлопают только те, кому нравится... опаздывать на уроки!

• Хлопают только те, кто ценит настоящую дружбу!

• Хлопают только те, у кого прекрасное настроение!

Это было, конечно, шуточное задание на внимание. Но и на умение выслушать до конца. Без этого умения легко попасть в глупое и смешное положение.

4. Заключительная беседа «Какой климат в нашем классе?»

Педагог:

Сегодня мы говорили о хорошем и плохом климате в коллективе.

Если климат в коллективе хороший, то всем хорошо, все довольны, активны, всем хочется все делать вместе, все делать для других как можно лучше, все даже меньше болеют, потому что атмосфера в таком коллективе здоровая.

- Как вы считаете, можно ли сказать, что климат в нашей группе хороший, благоприятный, что у нас здоровая атмосфера в классе?

- И в чем это проявляется?

- Как сделать, чтобы климат в нашем классе не портился, а становился все лучше и лучше?

-Что такое доброжелательное отношение к друг другу?

-Что такое дружба, уважение, взаимопомощь, честность?

Примерные высказывания детей:

- Климат у нас хороший, все уважают друг друга, чувствуют себя как дома, в своей семье.

- Иногда мешают зависть, жадность, жестокость - все это портит атмосферу в нашей группе.

- Атмосфера у нас нормальная, здоровая, все помогают друг другу.

- Чтобы климат в нашей группе стал лучше, нужно почаще проводить праздники, экскурсии, дискотеки.

- Нельзя обзывать, дразнить других, мальчикам нельзя драться и обижать девочек.

5. Подведение итогов (рефлексия)

Педагог: Полезно ли было для вас сегодняшнее общение? Что нового вы узнали о себе, о других?

Примерные высказывания детей:

- Узнал, что от нас самих зависит атмосфера в нашей группе и лично от меня.

- Узнал, что хороший климат и здоровую атмосферу в группе нужно не только создавать, но и беречь, сохранять.

Заключительная часть:

- Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. У вас на партах лежат памятки с основными законами! Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями!

( Дети читают законы по цепочке)

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

- Ребята вы согласны с законами Дружбы? Вы будете их соблюдать?

- Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. На это сердце вы наклеете бумажные ладошки с пожеланиями - себе, классу, другу. Вы их все вместе прочтете, через несколько лет, когда вы будете в 10 классе.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

Основные законы дружбы:

1. Один за всех, и все за одного.

2. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4. Радуйтесь вместе с друзьями.

5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте

6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

7. Старый друг лучше новых двух.

8. Никогда не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.