Программа внеурочной деятельности для 7 класса 'Ребенок. Личность. Человек'

Пояснительная записка

В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика человека. Подготовить ребёнка к жизни - это конечная цель системы. Принципиально важно - что и как формировать у него для её достижения.

Любой ребёнок, в каком бы возрасте он ни был, требует к себе самого пристального внимания. Он не просто член коллектива, он прежде всего личность. Обращение к личности ребёнка, к его жизненным силам и потенциальным возможностям, к его самовоспитанию является одним из средств решения вопросов воспитания.

Цель:

развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, необходимого для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

Задачи:

• развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, общечеловеческих и национальных духовных ценностей;

• формировать активную жизненную позицию личности, приобретение опыта гражданских действий, демократического поведения и общения;

• развивать умения и навыки конструктивно-критического мышления, инициативы, самостоятельности, навыков коллективной деятельности;

• воспитывать уважение к народным традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения культуре и традициям других народов;

• научить детей действовать в соответствии со своими правами, не ущемляя при этом права других людей;

• сформировать у учащихся понимание принципов и ценностей демократического гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком обществе, научить правовым способам влияния граждан на жизнь и политику своей школы, города и государства в целом.

Программа рассчитана для реализации в 5-7 классах и включает в себя следующие направления:

• Гражданско-патриотическое воспитание

• Нравственное и духовное воспитание

• Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

• Интеллектуальное воспитание

• Здоровьесберегающее воспитание

• Социокультурное и медиакультурное воспитание

• Правовое воспитание и культура безопасности

• Формирование коммуникативной культуры

• Экологическое воспитание

• Культуротворческое и эстетическое воспитание

Программа воспитательной работы «Ребенок.Личность.Человек» выстраивается в соответствии со школьной программой развития и поэтому и ставит своей целью, прежде всего, личностный рост ученика. Личностный рост ученика возможен при условии становления системы личностных образовательных смыслов каждым воспитанником. Это позволяет выйти на компетентностный подход в обучении и воспитании, так как компетентности:

• отражают и развивают личностные смыслы ученика в направлении объектов изучаемых им областей реальности;

• представляют собой интегральные характеристики личности учащихся;

• характеризуют деятельностный компонент образования ученика, степень его практической подготовленности;

• дают минимальный опыт предметной деятельности;

• многофункциональны, поскольку позволяет ученику решать проблемы из разных сфер жизни;

• формируются средствами содержания образования;

• позволяют построить четкие измерители по проверке успешности их освоения учениками;

• обеспечивают личностный рост учащихся в отношении к общечеловеческим ценностям

Принципы воспитательной работы:

• Принцип самоактуализации: в каждом ребенке заложена потребность в самоактуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей, важно побудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

• Принцип неделимости процессов воспитания и обучения.

• Принцип индивидуальности: создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и учителя, необходимость не только учитывать индивидуальные особенности ребенка и взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.

• Принцип субъектности: следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта; межсубъектный характер взаимодействия должен быть доминирующим в школьном сообществе.

• Принцип выбора: педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

• Принцип творчества и успеха: индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы; достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

• Принцип доверия и поддержки: вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации.

Основные формы воспитательной работы:

• Социальные проекты.

• Коллективные творческие дела.

• Групповые дискуссии.

• Тренинги общения.

• Групповая проблемная работа.

• Интеллектуальные игры.

• Традиционные мероприятия: конкурсы, беседы, викторины, праздники, устные журналы, экскурсии, соревнования, трудовые десанты, выставки.

Личностные и метапредметные результаты к концу 5-7 класса

Целью данной программы является направленность на достижение воспитательных результатов в соответствии с ФГОС, в частности:

Личностные результаты:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• формирование познавательной и информационной культуры;

• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• формирование осознанной адекватной и критической оценки своей деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности;

• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

• умение извлекать информацию из различных источников.

• умение работать в группе - эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Воспитание - длительный процесс, состоящий их огромного количества составляющих, поэтому явный результат можно получить только по окончании обучения. Явным результатом является формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Конечную цель своей работы я вижу в становлении личности, обладающей следующими качествами:

• умею взаимодействовать с другими людьми

• способен к обучению

• умею управлять своими эмоциями

• веду здоровый образ жизни

• обладаю гражданской позицией.

• чувствую сопричастность в судьбе страны.

• испытываю гордость за свою страну

• умею самостоятельно строить свою жизнь

Диагностика учащихся

Для того чтобы воспитание было успешным, классному руководителю необходимо его строить на основе объективных сведений о школьниках и детском коллективе. Говоря словами К.Д. Ушинского, чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях. Неоценимую помощь в этом учителю оказывает психолого-педагогическая диагностика личности учащегося и коллектива.

Используя диагностические методики, классному руководителю следует иметь в виду:

1. Содержание диагностической методики должно предполагать ожидаемый результат.

2. Проводя психолого-педагогическую диагностику личности учащегося и коллектива, учитель руководствуется принципом «не навреди». Результаты исследования не могут обсуждаться с людьми, не имеющими отношения к делам учащихся и класса.

3. Результаты психолого-педагогической диагностики являются основанием для корректирования и планирования воспитательной деятельности классного руководителя.

Календарно-тематический план программы

«Ребенок. Личность. Человек.»

№ п/п

Направление воспитательной работы

Кол-часов

Мероприятие

Форма проведения

1

Гражданско-патриотическое воспитание

1

Символы государства

Устный журнал

2

Формирование коммуникативной культуры

1

Я - частица класса

Дискуссия

3

Экологическое воспитание

1

Загадки осени

Экскурсия в ДЭБЦ

4

Правовое воспитание и культура безопасности

1

Улицы и движение в нашем городе

Беседа по плану занятий ПДД

5

Нравственное и духовное воспитание

1

Ежели вы вежливы…

Викторина

6

Нравственное и духовное воспитание

1

О красоте души и сердца

Социальный проект. Поздравление ветерана

7

Нравственное и духовное воспитание

1

Люди пожилые, сердцем молодые

Коллективное творческое дело

8

Экологическое воспитание

1

В защиту Матери-Земли

Устный журнал

9

Правовое воспитание и культура безопасности

1

Дорожные знаки и дополнительные средства информации

Беседа по плану занятий ПДД

10

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Здоровьесберегающее воспитание

1

Мои первые успехи в классе

Творческая выставка

Беседа о правилах ТБ

11

Интеллектуальное воспитание

Экологическое воспитание

1

Форт Байярд

Интеллектуальный марафон

12

Нравственное и духовное воспитание

1

О матери можно говорить бесконечно

Коллективное творческое дело

13

Правовое воспитание и культура безопасности

1

Правила пользования транспортом

Беседа по плану занятий ПДД

14

Здоровьесберегающее воспитание

1

Здоровье - бесценное богатство

Устный журнал, викторина

15

Правовое воспитание и культура безопасности

1

Основные понятия и термины ПДД

Беседа по плану занятий ПДД

16

Гражданско-патриотическое воспитание

1

Конституция - основной закон гражданина

Коллективное творческое дело

17

Культуротворческое и эстетическое воспитание

1

Мастерская Деда Мороза

Коллективное творческое дело

18

Культуротворческое и эстетическое воспитание

1

Новый год ворот!

Праздник

19

Интеллектуальное воспитание

Экологическое воспитание

1

Знай и люби свой край

Экскурсия в краеведческий музей

20

Здоровьесберегающее воспитание

1

Влияние компьютера на наше здоровье

Устный журнал, викторина

21

Формирование коммуникативной культуры

1

Дружба начинается с улыбки

Тренинг общения

22

Правовое воспитание и культура безопасности

1

Элементы улиц и дорог

Беседа по плану занятий ПДД

23

Здоровьесберегающее воспитание

1

Как уберечься от гриппа?

Беседа с участием школьного медика

24

Культуротворческое и эстетическое воспитание

1

День Святого Валентина

Конкурс поделок «Валентинки своими руками»

25

Гражданско-патриотическое воспитание

Формирование коммуникативной культуры

1

Аты-баты! Стань солдатом!

Праздник

26

Правовое воспитание и культура безопасности

1

От «бытовой» привычки - к трагедии на дороге

Беседа по плану занятий ПДД

27

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Формирование коммуникативной культуры

1

Мисс Весна

Праздник

28

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Формирование коммуникативной культуры

1

Русские традиции

Коллективное творческое дело

29

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Правовое воспитание и культура безопасности

1

Операция «Уют»

«На железной дороге»

Трудовой десант

Беседа по плану занятий ПДД

30

Гражданско-патриотическое воспитание

1

Поклонимся великим тем годам

Урок мужества

31

Социокультурное и медиокультурное

1

В школе ты гость и хозяин

Устный журнал, викторина

32

Гражданско-патриотическое воспитание

1

Военно-историческая викторина

Военно-историческая викторина

33

Формирование коммуникативной культуры

1

Мы живем среди людей

Дискуссия, тренинг общения

34

Правовое воспитание и культура безопасности

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

1

Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП (при кровотечениях и ожогах)

В дела ты добрые вложи всё лучшее своей души

Беседа по плану занятий ПДД

Трудовой десант

Учебно-методическое обеспечение программы

1. "О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы". Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р

2. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Ростов н/Д, 1995.

3. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания /Педагогика. 1995. № 4

4. Блинов В.И., Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности / Школьное образование. М.2007.

5. Вагина Л.А., Дорошенко Е.Ю. Педагогические советы / В помощь администрации школы. Волгоград. Издательство «Учитель». 2006. № 2

6. Данилюк А.Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва «Просвещение» 2009

7. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! М., 2000.

Интернет-ресурсы:

1. http://festival.1september.ru

3. http://ped-kopilka.ru