Хәзерге, үткән заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше, башлангыч формасы

Укытучының исеме,фам.,әтисенең исеме.

</<font size="2" style="font-size:11pt;">Фахртдинов Ильнар Ирек улы

Число, фән, класс.

7.10.14 Татар теле , 3 нче сыйныф

Дәрес темасы

Хәзерге, үткән заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше, башлангыч формасы.

Бурыч.

Тема белән бәйле фигыльләрне хәзерге һәм үткән заманда кулланылышын ныгыту.

Максат

Хәзерге һәм үткән заман фиг-ң кулланылышы һәм төрләнеше белән таныштыру.Башлангыч формасы.

Язма сөйләм күнекмәләрен үстерү

Татар телен өйрәнүгә омтылыш тәрбияләү.

Ресурслар: Интерактив такта, , ноутбок,презентация, таратма материаллар (карточкалар, тестлар, схемалар)

Дәрес тибы: ГКФ,ЛКФ.

Технология, укыту алымнары:төркемнәрдә, индивидуаль һәм парлы эш, проблемалы укыту.

Дәрес этаплары.

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Укучылар өчен биремнәр, дидактик материаллар.

УУЭ

1. Оештыру моменты

Уңай психологик халәт тудыру

Укучылар исәнләшә ләр.Дәрескә әзерлек ләрен күрсәтәләр

Л, Р

2.Актуальләштерү.Максат-белем алуга карашларын ачыклау,алдагы дәрестә алган белемнәрен тикшерү. Фонетик күнекмәләрне ныгыту

Фонетик зарядка ясау.

Өй эшен сорау.

Фиг.башлангыч формасы.

Телдән ишетеп аңлау күнегүләре Диалогик сөйләм оештыру.

1)килде,ачты,язды,куйды...

2)артык сүзне тап: атна исемнәре(көндез)

3)ничә иҗекле сүз:

13 бит.

Мин ачтым.Мин ачам

Син куйдың.Син куясың.

Указать действия в движениях.(кил,йөгер,әйт,укы,сөйләш,утыр)

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

бурычларны үтәү өстендә эшләү осталыгы булдыру

3.Яңа төшенчәләр формалаштыру.Максат- хәзерге һәм үткән заман фиг-ң кулланылышы һәм төрләнеше белән таныштыру

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: укытучының сөйләмен тыңлау һәм аңлау, үз фикерләреңне белдереп сөйләм төзү. Иптәшләреңне тыңлый белү күнемәләрен булдыру.

4.Алган белемнәрне гомумиләштерү.Максат-алган белемнәрне гомумиләштерү һәм уку күнекмәләрен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

Диалог төзиләр

-

Шәхси универсаль уку гамәлләре: Укучыларда чисталык,пөхтәлек кебек сыйфатлар тәрбияләү

5. Физкультминут.

Идарә итә.

Хәрәкәтләрне үтиләр.

Күзләр өчен физкультминут.

Л

6. Контроль. Максат-укучыларның игътибарлыгын, хаталарны тикшерү һәм төзәтү.

Дәреслек,дәфтәр битләрендә ориентлашу. Уку мәсьәләсен куя белү. Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;

Эш дәфтәрендә Сс хәрефләрен язу.

23 бит рәсем буенча сөйләшү.

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

дәреслек битләрендә ориентлашу. Уку мәсьәләсен куя белү. Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: Сорау кую һәм аларга җавап бирү; аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү;

7. Рефлексия.

Ребята мы научились говорить что нам нужно.А теперь попробуем научиться вежливо просить что-либо.Мальчик просит у Шурале книгу.Микродиалоги.

Хор белән бу сүзләрне әйтәләр.

-Миңа китап бир әле

Бир әле,кирәк,кирәкми,мә сүзләре.

А)-Миңа дәфтәр кирәк.

-Мә дәфтәр.

-Рәхмәт.

Б)-Сиңа дәфтәр кирәкме?

-Әйе.

-Мә.

-Рәхмәт.

Р,П К,Л

8. Йомгаклау.

1.Мы в начале урока поставили задачи: запомнить: Бир әле,кирәк, кирәкми, мә, как их используем при разговоре . Как вы думаете, мы задачу нашу выполнили?

2)Укучыларның алган белемнәрен бәяләү.

Укучыларның җавабы.

Өй эше: бирелми

Л,П