7


  • Учителю
  • Планирование изучения методической темы План самообразования

Планирование изучения методической темы План самообразования

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор школы ___________

_____________ Т.А.Гогова В.Г. Толокнова

«__» ____________2016 г. «___» __________ 2016 г.





Индивидуальный план

повышения профессионального роста

учителя истории и обществознания

Косовой Светланы Ивановны

Ф.И.О.

МБОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района РТ





Личная карта учителя1

Ф.И.О. педагога



Косова Светлана Ивановна.

2

Дата рождения



4.05.1970 г.

3

Образование (когда и какое заведение окончил)





1.Высшее, КГУ 1999г.

2. ТГГПУ 2010 г.



4

Специальность по диплому



1.Преподаватель географии

2. Учитель истории

5

Место работы



МБОУ Никольская СОШ

6

Занимаемая должность



Учитель истории и обществознания.

7

Дата назначения на должность



16 марта 1998 года.

8

Общий стаж трудовой деятельности





9

Педагогический стаж

18 лет



10

Квалификационная категория, дата присвоения

1 квалификационная категория



11

Курсы повышения квалификации

  1. 1999 г. «Изучение истории в современных социокультурных условиях».



  1. 2005 г.»Реализация воспитательного потенциала предметов образовательной области «обществознание».





  1. 2009 г. «Информационная культура учителей истории и обществознания».



  1. 2014 г. «Обновление содержания и методики преподавания истории в условиях внедрения ФГОС ОО».

12



Награды, звания

Почётная грамота МО и Н РТ Приказ от 17.07.2013 г.





































ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Школьная методическая тема: «Инновационные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса в школе в условиях введения и реализации ФГОС».





Тема ШМО: Внедрение новых образовательных стандартов как условие обеспечения современного качества образования.

________________________________________________________________________________________________________________________

Тема самообразования «Использование современных технологий в обучении обществоведческих дисциплин для реализации ФГОС ОО».





Работа над темой начата в 2015 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2018 году.





Цель: 1. выявление и развитие способностей каждого ученика,

2. обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

3. введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения.

4. обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей









Задачи 1) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;

2) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему

взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

3) активизировать работу с одаренными учащимися











Перечень вопросов по самообразованию: Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. К наиболее часто используемым технологиям в учебном процессе относятся: кейс-технологии, технология «перевёрнутый класс», технология учебного диалога, технология критического мышления, гуманная технология..

Место применения современных технологий в обучении на уроках вижу в следующем:

• Применение технологий обучения, ориентированных на личностно-деятельностный подход в образовании.

• Развитие навыков анализа и критического мышления.

• оптимизация учебно-познавательного процесса, что способствует повышению мотивации к обучению, активизирует познавательную и творческую деятельность учащихся;

• возможность отчасти решить проблему здоровьесбережения, т.к. нейтрализуется страх ребенка быть неуспешным.

Для обеспечения эффективности учебного процесса необходимо:

  1. избегать монотонности, учитывать смену деятельности учащихся по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение;

  2. ориентироваться на развитие мыслительных (умственных) способностей ребенка, т.е. развитие наблюдательности, ассоциативности, сравнения, аналогии, выделения главного, обобщения, воображения и т.п.

  3. дать возможность успешно работать на уроке с применением компьютерных технологий и сильным, и средним, и слабым учащимся;

  4. учитывать фактор памяти ребенка (оперативной, кратковременной и долговременной). Ограниченно следует контролировать то, что введено только на уровне оперативной и кратковременной памяти.

Данная тема по самообразованию дает мне возможность создавать собственные оригинальные информационные объекты подбирать дополнительные наглядные материала по теме урока и компьютерные презентации, которые помогают в создании и разработке уроков, что позволяет сделать учебный процесс более эффективным.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предполагаемый результат: 1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию.

2. Повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развить у учащихся такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.





Форма отчета по проделанной работе: ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Форма самообразования: (групповая, индивидуальная, коллективная)

Этапы работы над темой самообразования1.Диагностический 2015-2016г.г./ 2016 - 2017 г.г./2017-2018 г.г.

Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта.

Год

Литература по теме

2015/2016 г.г.

1. Абдуллаев Э.Н. Деятельностный подход в преподавании истории в рамках требований нового стандарта [Текст] / Э.Н. Абдуллаев // Преподавание истории в школе. - 2012. - № 1.



2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.



3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.



4.Иоффе А.Н. Структура современного урока истории и обществознания как основа организации деятельности учащихся [Текст] / А.Н. Иоффе // Преподава-ние истории в школе. - 2012. - № 1.



5.Митрофанов К.Г., Голубкин И.В., Беликова Ю.И. и др. Проектирование ин-формационно-коммуникационных гуманитарных образовательных ресурсов нового поколения [Текст] / К.Г. Митрофанов и др. - М.: МГПУ, 2010.





2016/2017 г.г.

1. www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692 А.В.Осин. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах

2.www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей

3. www.internet-school.ru/ Интернет-школа «Просвещение»





4. Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе : пособие для учителей и студ. высш.пед. учеб.заведений / М. Т. Студеникин. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 79 с. - (Библиотека учителя истории)



5. Короткова М.В., Студеникин М.Г. Практикум по методике преподавания истории в школе. М.:ВЛАДОС,2000



2017-2018 г.г.































II.Прогностический



Цель

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

Задачи

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

Разработка мер, направленных на решение проблемы

1.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

2.. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории.

.3. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.









Прогнозирование результатов



  1. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

  2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания.

  3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла.













III.Практический



Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.

Дата

Название мероприятия

Форма участия

Уровень

(школа , район, РТ, РФ)

2015- 2016г.г.

1.Открытые уроки на школьном, муниципальном уровне.



очная

Школа

район



2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.



Очная

дистанционная

школа

район





3.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками .







РТ, РФ









2016-2017г.г.

1.Открытые уроки на школьном, муниципальном уровне.



очная

Школа

район



2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.



Очная

дистанционная

Школа

Район

РТ, РФ



3. Создать интернет-сообщество.





РТ, РФ, район

2017-2018 г.г.























































































IV.Обобщающий

Подведение итогов. Оформление результатов работы .

Дата

Название мероприятия

Форма участия

Уровень

(школа , район, РТ, РФ)

2015- 2016г.г.

1.Консультативная помощь учителям и учащимся.



школа



2 .Подведение итогов: Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Использование современных технологий на уроках истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС».



выступление

Районный семинар

учителей истории

и обществознания



























2016-2017 г.г.

1. Консультативная помощь учителям и учащимся.







2 .Подведение итогов: Выступление на заседании школьного МО.

выступление

школа









2017-2018 г.г.



























































































V. Внедренческий







Распространение опыта работы

Дата

Название мероприятия

Форма участия

Уровень

(школа , район, РТ, РФ)

2015-2016 г.г.

1.Распространение опыта работы.

очная

школа



2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и школьном сайтах







3.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.



школа



4.Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) - проводить диагностику 1-2 раза в год.







5.Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

дистанционная

очная

школа

район



6.Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.



очная



школа

2016-2017 г.г.

1.Распространение опыта работы.



очная

Школа

район



2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и школьном сайтах







3. Продолжить изучение передового опыта учителей района по применению технологий.



Школа

район



4. Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.

очная

школа









2017-2018 г.г.



























































































































Выводы по окончанию работы над темой самообразования.

(Написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей. В отчете отражаются все пункты плана работы по самообразованию).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя "по кирпичикам" новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.





Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.





Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.





Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.























































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал