- Учителю
- Рабочая программа по математике (6 класс с СД)
Рабочая программа по математике (6 класс с СД)
Пояснительная записка
-
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
-
Закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
-
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»/
-
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы / В. В. Воронковой - М.: Просвещение, 2010.
-
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно-методические материалы / И.М. Бгажнокова - М.: ВЛАДОС, 2007.
-
Составительская учебная программа «Программа обучения детей с тяжелой степенью умственной отсталости»/под рук. Малера - Екатеринбург, 2002.
-
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы. /И. М. Бгажнокова. - СПб.: фил. изд-ва «Просвещение», 2007.
-
Программа обучения детей с тяжелой степенью умственной отсталости. Подготовительный, I-X классы / Н.А. Новоселова, А.А. Шлыкова.- Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2004.
-
Письмо МОиН Челябинской области от 31.07.2009г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
-
Приказа МОиН Челябинской области от 25.08.2014 №01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для учащихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год».
-
Приказ директора МБС(К)ОУ №128 «Об утверждении учебного плана школы на 2014-2015 учебный год № 01-04/104 от 29.08.2014.
-
Приказ директора МБС(К)ОУ №128 «Об утверждении Положения о рабочей программе» №01-03/108 от 29.08.2014.
-
Приказ директора МБС(К)ОУ №128 «Об утверждении перечня учебников на 2014-2015 учебный год № 01-03/107 от 29.08.2014.
-
Курс математики является одним из самых сложных. Овладение элементарными математическими представлениями носит отвлеченный характер, и оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. Все занятия носят прежде всего ярко выраженную практическую направленность с использованием разных видов деятельности: игровую, элементарную трудовую, конструктивную, элементы изобразительной, что способствует расширению, лучшему освоению, повторению и закреплению элементарных математических представлений.
-
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
-
освоение элементарных знаний о числовых множествах в пределах 11, арифметических знаках и соответствующих графических обозначениях;
-
овладение умениями выполнять простейшие арифметические действия в пределах 11 с различными предметами, геометрическими формами, в том числе и на калькуляторе;
-
коррекция и развитие сенсорно - перцептивной деятельности, пространственного гнозиса и восприятия времени по характерным признакам;
-
воспитание интереса к урокам математики;
-
применение в практике: использовать счетные навыки в процессе практической деятельности (дежурство в столовой, в классе), в игровой деятельности (в сюжетно-ролевых и сюжетно-дидактических играх с бытовым сюжетом)
-
Методы и формы обучения
Методы по источнику знаний:
-
словесные
-
наглядные
-
практические методы
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, групповые, коллективные (фронтальные).
Формы учебных занятий: предметные уроки.
-
Количество часов:
по программе 3 часа (102 часа)
по учебному плану 4 часа (136 часов)
по рабочей программе 4 часа (136 часов)
Количество учебного времени увеличено за счёт школьного компонента 1ч. для достижения лучшего результата в усвоении программного материала.
Распределение количества часов по разделам (темам) отведенного на изучение тем:
-
Раздел, тема
Количество часов в планировании
Повторение.
17
Количественные представления
104
Представления о форме
7
Пространственные представления
6
Временные представления
2
-
Обучение строится с учетом психофизических особенностей учащихся.
Контингент учащихся данного класса по возможностям обучения относится к IV группе.
Так как дети испытывают значительные затруднения в обучении и усвоении программного материала в полном объёме, они обучаются по программе, в которой даётся система минимальных знаний. Соответственно содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения учащихся.
-
Планируемые результаты обучения :
-
Знать цифры от 1 до 11, и соотносить их с количеством пальцев и предметов.
-
Уметь осуществлять действия с множествами на дочисловом и числовом уровне в пределах 11.
-
Уметь обводить цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 и знаки +, - , = .
-
Уметь осуществлять выбор геометрических фигур (шар, куб, треугольная призма, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и определять данные формы в бытовом окружении.
-
Уметь перемещать в пространстве свое тело и предметы.
-
Узнавать и называть по наиболее характерным признакам времена суток, времена года.
-
Уметь называть числовой ряд от 1 до 11, выкладывая цифры в последовательности.
-
Уметь читать примеры, сопряжено (самостоятельно) с учителем решать их на основе практических действий с предметами и с помощью калькулятора.
-
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
-
Формы, методы и средства контроля
8.1.Форма текущего контроля успеваемости: индивидуальный, фронтальный, комбинированный контроль.
Форма промежуточной аттестации: фронтальная.
8.2. Методы контроля:
1.Устные (опрос).
2. Письменные (тест, контрольная работа).
8.3. Средства контроля (промежуточная аттестация).
Контрольная работа №1, 2
Динамика развития обучающихся отслеживается в картах индивидуального сопровождения развития ребенка.
Повторение. Представления о размере (3 часа)
1.
1.
Длинный - короткий; высокий - низкий;
2.
2.
Широкий - узкий; толстый - тонкий.
3.
3.
Одинаковые, шире - уже.
Представления о массе (1 час)
4.
1.
Тяжелый - легкий, тяжелее - легче.
Временные представления ( 1 час)
5.
1.
Сутки: утро, день, вечер, ночь.
Пространственные представления (3 часа)
6.
1.
Верхний, нижний, право, лево.
7.
2.
Рядом, около, между, за, посередине.
8.
3.
Дальше, ближе, вверху, внизу, впереди, сзади.
Игра «Паровозик»
Количественные представления (6 часов)
9.
1.
Много, мало, один. Сравнение групп предметов: больше, меньше.
10.
2.
Число и цифра 1. Распознавание монеты 1р..
11.
3.
Число и цифра 2. Образование числа 2. Соотнесение числа 2 с количеством предметов.
12.
4.
Счет прямой и обратный. Письмо цифры 2
13.
5.
Знаки « +», « - », «=». Понятие сложения, вычитания. ». Сложение предметов па конкретном материале в пределах 2.
14.
6.
Распознавание монет 1р., 2р. Счёт денег.
Представление о форме (2 часа)
15.
1.
Узнавание геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат. Выбор по образцу и по названию в играх и упражнениях.
16.
2.
Узнавание объемных форм: шар, куб.
Количественные представления (32 часа)
17.
1.
Число и цифра 3. Образование числа 3. Соотнесение числа 3 с количеством предметов.
Презентация «Число и цифра 3»
18.
2.
Числовой ряд 1-3. Письмо цифры 3.
19.
3.
Сравнение чисел в пределах3.
20.
4.
Составление и решение примеров на сложение в пределах 3.
21.
5.
Составление и решение примеров на вычитание в пределах 3.
22.
6.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 3 на калькуляторе.
23.
7.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.
24.
8.
Число и цифра 0.
25.
9.
Решение примеров на вычитание в пределах 3 с получением остатка 0 .
26.
10.
Составление, решение и запись задач в пределах 3.
27.
11.
Число и цифра 4. Образование числа 4.
28.
12.
Соотнесение числа 4 с количеством предметов.
Игра «Посчитай-ка»
29.
13.
Числовой ряд 1-4. Сравнение чисел в пределах 4.
30.
14.
Решение примеров на сложение в пределах 4.
31.
15.
Решение примеров на вычитание в пределах 4.
32.
16.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 4
33.
17.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 4.
34.
18.
Составление и решение задач по иллюстрации в пределах 4.
35.
19.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 4 на калькуляторе.
36.
20.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р.
II четверть (28 часов)
37.
21.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.
Сюжетно - ролевая игра «Магазин»
38.
22.
Число и цифра 5. Образование числа 5.
39.
23.
Соотнесение числа 5 с количеством предметов.
Игра «Весёлый счёт»
40.
24.
Числовой ряд 1-5. Сравнение чисел в пределах 5.
41.
25.
Решение примеров на сложение в пределах 5.
42.
26.
Решение примеров на вычитание в пределах 5.
43.
27.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5
44.
28.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 5.
45.
29.
Составление и решение задач по иллюстрации в пределах 5.
46.
30.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 5 на калькуляторе.
47.
31.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р.
48.
32.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.
Временные представления (2 часа)
49.
1.
Неделя. Число дней в неделе, их последовательность.
50.
2.
Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».
Количественные представления (11 часов)
51.
1.
Число и цифра 6. Образование числа 6.
52.
2.
Соотнесение числа 6 с количеством предметов.
Игра «Посчитай-ка»
53.
3.
Числовой ряд 1-6. Сравнение чисел в пределах 6.
54.
4.
Решение примеров на сложение в пределах 6.
55.
5.
Решение примеров на вычитание в пределах 6.
56.
6.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 6
57.
7.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 6.
58.
8.
Составление и решение задач по иллюстрации в пределах 6.
59.
9.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 6 на калькуляторе.
60.
10.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р.
61.
11.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.
Представление о форме (2 часа)
62.
1.
Прямоугольник. Выбор по образцу и по названию в играх и упражнениях.
Игра «Геометрическое лото»
63.
2.
Узнавание объемных форм: шар, куб, брусок.
Повторение (2 часа)
64.
1
Повторение ранее изученного.
65.
2.
Контрольная работа за 1 полугодие.
III четверть (36 часов)
Пространственные представления (3 часа)
66.
1.
Точка, линии (прямые и кривые).
67.
2.
Знакомство с линейкой. Отсчёт от нуля. Проведение прямой линии через одну точку.
68.
3.
Проведение прямой линии через две точки
Количественные представления (22 часа)
69.
1.
Число и цифра 7. Образование числа 7.
Пр.р. «Сколько»
70.
2.
Соотнесение числа 7 с количеством предметов.
71.
3
Числовой ряд 1-7. Сравнение чисел в пределах 7.
Игра «Путаница»
72.
4.
Решение примеров на сложение в пределах 7.
73.
5.
Решение примеров на вычитание в пределах 7.
74.
6.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7
75.
7.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 7.
76.
8.
Составление и решение задач по иллюстрации в пределах 7.
Пр.р. «Сосчитай»
77.
9.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 7 на калькуляторе.
78.
10.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р.
79.
11.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.
80.
12.
Число и цифра 8. Образование числа 8.
81.
13.
Соотнесение числа 8 с количеством предметов
82.
14.
Числовой ряд 1-8. Сравнение чисел в пределах 8..
Игра «Следующий»
83.
15.
Решение примеров на сложение в пределах 8.
84
16.
Решение примеров на вычитание в пределах 8.
85.
17.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 8.
Пр.р. «Весёлый счет»
86.
18.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 8.
87.
19.
Составление и решение задач по иллюстрации в пределах 8.
88.
20.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 8 на калькуляторе.
89.
21.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р.
90.
22.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.
Пространственные представления (3 часа)
91.
1.
Построение прямоугольника, квадрата, треугольника по опорным точкам.
92.
2.
Конструирование геометрических фигур из палочек .
93.
3.
Конструирование простейших фигур (дом, ёлка, забор) из палочек.
Количественные представления (23 часа)
94.
1.
Число и цифра 9. Образование числа 9.
95.
2.
Соотнесение числа 9 с количеством предметов.
96.
3
Числовой ряд 1-9.
97.
4.
Сравнение чисел в пределах 9.
98.
5.
Решение примеров на сложение в пределах 9.
99.
6.
Решение примеров на вычитание в пределах 9.
100.
7.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9
101.
8.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 9.
Пр.р. «Сколько»
102.
9.
Составление и решение задач по иллюстрации в пределах 9.
103.
10.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 9 на калькуляторе.
IV четверть (36 часов)
104.
11.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р.
105.
12.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.
106.
13.
Число и цифра 10. Образование числа 10.
107.
14.
Соотнесение числа 10 с количеством предметов.
108.
15.
Числовой ряд 1-10.
109.
16.
Сравнение чисел в пределах 10.
110.
17.
Решение примеров на сложение в пределах 10.
111.
18.
Решение примеров на вычитание в пределах 10.
112.
19.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 10.
113
20.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 10 на калькуляторе.
114.
21.
Знакомство с монетой номиналом 10р.
115.
22.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р.,10р.
116.
23.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.,10р.
Представление о форме (3 часа)
117.
1.
Овал. Выбор по образцу и по названию в играх и упражнениях.
Игра «Занимательная геометрия»
118.
2.
Узнавание объемных форм: шар, куб, брусок, треугольная призма.
119.
3.
Соотнесение плоскостных и пространственных фигур.
Количественные представления (10 часов)
120.
1.
Число и цифра 11. Образование числа 11.
121.
2.
Соотнесение числа 11 с количеством предметов.
122.
3.
Числовой ряд 1-11.
123.
4.
Сравнение чисел в пределах 11.
Игра «Сравни»
124.
5.
Решение примеров на сложение в пределах 11.
125.
6.
Решение примеров на вычитание в пределах 11.
126.
7.
Составление и решение задач по практическим действиям с предметом в пределах 11.
127.
8.
Выполнение простейших арифметических действий в пределах 11 на калькуляторе.
128.
9.
Распознавание монет 1к., 1р., 2р., 5р., 10р.
129.
10.
Выполнение практических действий на монетах достоинством 1р., 2р.,5р.,10р.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Повторение (7 часов)
130.
1.
Решение примеров в пределах 11.
131.
2.
Выполнение простейших арифметических вычислений в пределах 11 на калькуляторе.
132.
3.
Счет монет. Определение достоинства изученных монет.
133.
4.
Решение задач-драматизаций и задач-иллюстраций с открытым результатом.
134.
5.
Выкладывание геометрических фигур по образцу, по словесной инструкции.
135.
6.
Название выходных и рабочих дней недели, их последовательность.
136.
7.
Контрольная работа за 2 полугодие.
Учебно-методическое обеспечение по предмету «Математика»
Для реализации программы используется учебно-методический комплект:
Кол-во часов в неделю по учебному плану
Учебная программа
Учебники и учебные пособия для учащихся
Методические пособия для учителя
3
Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно методические материалы/под. ред. И.М. Бгажноковой.-М: ВЛАДОС, 2007.
А.А.Хилько. Математика. Учебник для 1класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: «Просвещение», 2000
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития:(программно-методические материалы);под. ред. И.М.Бгажноковой.-М.:ВЛАДОС, 2007.