Учителю
Рабочая программа по адыгейской литературе в 5 классе

Рабочая программа по адыгейской литературе в 5 классе

Автор публикации: Гончарова Л.В.

Дата публикации: 01.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по адыгейской литературе для 5 класса

Пояснительная записка

Обоснование необходимости внедрения программы в учебно-воспитательный процесс

Данная национально-региональная программа по литературе «Адыгейская литература» для 5 класса общеобразовательных учреждений Республики Адыгея с русским языком обучения и многонациональным составом учащихся составлена в соответствии с учебным планом.
Программа предусматривает ознакомление учащихся с
произведениями устного народного творчества, а также произведениями поэтов и писателей народов Республики Адыгея на разные темы с учетом возрастных и психологических особенностей школьников.

Содержание материалов программы нацелено на:
- приобщение школьников к элементам устного народного творчества, национальной культуре и искусству, литературе народов, проживающих в Адыгее;
- формирование у учащихся интереса и уважения к человеку, к его жизни, труду, языку и культуре;
- укрепление доброжелательных, дружеских отношений между детьми разных национальностей.

Изучение малой Родины имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала.

Цель, задачи образовательной программы

Основная цель программы:

- получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков Российской, Советской и Адыгейской литературы о природе, истории России и Адыгеи.

- активизация читательского интереса , знакомство их с творчеством известных адыгейских писателей и поэтов, с культурой, обычаями и традициями адыгов.

- создание условий для развития коммуникативных и познавательных процессов, личностных качеств школьника и воспитания активной жизненной позиции средствами поисковой деятельности.

Задачи:
- формирование техники чтения и приёмов понимания текста;
- введение детей через литературу в мир человеческих отношений нравственных ценностей;
- приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текста
- развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса детей.

Программа отражает основные направления работы и включает следующие разделы:
1. Тематика чтения.
2. Техника чтения.
3. Элементы литературоведческого анализа текста.
4. Развитие устной и письменной речи.

Отличительные особенности программы

Содержание деятельности

Характеризуя программу «Адыгейская литература», следует отметить, что данный курс является программой воспитания, так как способствует формированию у детей нравственных качеств, чувства патриотизма, толерантного отношения ко всем людям, населяющим нашу многонациональную Родину.

Программа состоит из следующих разделов:
1. Произведения устного народного творчества.
II. Литературные сказки.
III. Адыгейская литература .

Основные линии программы:

1. Развитие восприятия произведения;

2 Развитие творческой деятельности.

3. Развитие литературоведческих понятий;

4. Развитие речевых умений;

Основными образовательными линиями курса «Адыгейская литература» являются следующее:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

4. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Концептуальные положения курса:

1. Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;

2. В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

3. Содержание курса «Адыгейская литература» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Основные требования к уровню подготовки ученика

В результате изучения курса «Адыгейская литература» учащиеся должны:

знать:

-название и основное содержание изученных литературных произведений; --имена, отчества и фамилии авторов;

-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

Называть, приводить примеры:

-сказок народных и литературных;

-стихов и рассказов из круга чтения;

Различать, сравнивать:

-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный).

Уметь:

-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты ;

-определять тему и главную мысль произведения;

-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

- делить текст на смысловые части и составлять простой план;

-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельного чтения книг;

-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

-определять тему и жанр незнакомой книги;

-работать со справочной литературой.

Пятый класс

(2 ч. в неделю. Всего 68 ч. в учебном году.)

№ п/п

Раздел программы.

Тема урока.

Кол-во часов.

Элементы содержания.

Требования к уровню подготовки обучающихся. УУД.

Вид контроля.

Дата

план.

Дата

факт.

I четверть

Введение .

Литература как искусство слова.

Главные жанры литературы: эпос ,лирика, драма. Разнообразие жанров

Ученик научится владеть терминами ,понимать образную природу литературы как явления словесного искусства. Ученик получит возможность научиться отличать род литературы, различать понятия «писатель», «автор»

Работа с информацией, фронтальный

03.09

Фольклор. Начальное понятие о фольклоре.

Основные жанры. Малые жанры фольклора .Пословицы ,поговорки

Ученик научится давать понятие о фольклоре, раскрывать многообразие его жанров. Ученик получит возможность научиться использовать пословицы, поговорки в устных и письменных высказываниях, создавать сказки по пословицам и поговоркам

Коллективный

04.09

Виды народных сказок.

Сказки. Виды сказок. Понятие о сюжете. Особенности сказок. Знакомство с адыгейскими народными сказками

Ученик научится определять виды фольклорных сказок, давать характеристику образов сказок, отличать пословицы от поговорок. Ученик получит возможность научиться использовать пословицы, поговорки в устных и письменных высказываниях, создавать сказки по пословицам и поговоркам

Фронтальный

10.09

I . Произведения устного народного творчества .« Куйжий и великаны». Ум и смекалка главного героя.

Знакомство с адыгейскими народными сказками

Ученик научится определять литературную сказку как жанр. Ученик получит возможность научиться давать характеристику главным героям , оценивать их поступки

Текущий

11.09

Характеристика великанов, их поступки и расплата за них.

Текущий

17.09

Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки.

Малые жанры фольклора

18.09

Сочинение сказки по предложенному началу.

Особенности построения художественного мира литературной сказки

Ученик научится самостоятельно сочинять сказки по предложенному началу .Ученик получит возможность научиться развивать письменную речь

Тем .контроль

24.09

Литературная сказка как авторское произведение.

Особенности построения художественного мира литературной сказки. Отличие литературной сказки от народной сказки

Ученик получит возможность научиться сопоставлять литературные сказки русских и адыгейских писателей, аргументировать жанровые особенности литературной сказки

Тем .контроль

25.09

I I. Литературные сказки. М.С.Паранук. Сказка «Бей, дубинка!»

Осуждение обмана, лени и жестокости в сказке.

Ученик научится определять главную идею- торжество справедливости. Ученик получит возможность научиться самостоятельно анализировать сказку

Индивидуальный

01.10

10.

Нравственная проблематика сказки.

Характер героев нравственная проблематика

Ученик научится давать характеристику героям. Ученик получит возможность научиться вычленять нравственную проблематику

Фронтальный

02.10

11.

И.Ш. Машбаш. Сказка- поэма «Три охотника».

Тема и идея сказки

Ученик научится определять тему сказки. Ученик получит возможность научиться видеть литературные приёмы создания сказочной ситуации.

Индивидуальный

08.10

12.

Образы охотников.

Образы охотников глазами учащихся, обсуждение их поступков

Ученик научится видеть выразительные средства языка в сказке. Ученик получит возможность научиться выразительности при передачи своих мыслей

Выразительное чтение

09.10

13.

Литературные приемы создания сказочной ситуации.

Фронтальный

15.10

14.

Литература как искусство слова.

Художественная литература как особая форма восприятия действительности

Ученик получит возможность научиться выразительности при передачи своих мыслей

Фронтальный

16.10

15.

III. Адыгейская литература . Ц.А. Теучеж. «Пшиш». Отрывок из поэмы «Война с князьями и дворянами».

Вспомнить , что такое пейзаж

Ученик научится самостоятельно описывать жизнь реки. Ученик получит возможность научиться средствам выразительности

Выразительное чтение

22.10

16.

Описание реки в стихотворении.

Описание реки в стихотворении

Выучить стихотворение наизусть

23.10

17.

Рассказ о своей реке.

Выразительность при описании реки Белая.

Ученик научится составлять рассказ о реке.

Мини - сочинение о своей реке

29.30

18.

А.Д. Хатков. Стихотворение . «Дай руку».

Анализ стихотворения .

Ученик научится анализировать стихотворения. Ученик получит возможность научиться давать оценку прочитанному

Наизусть

30.10

II четверть

19.

А.Д. Хатков. Стихотворение «Весна».

Тематика и проблематика стихотворения.

Ученик научится видеть силу весны , которая побеждает силу зимы. Ученик получит возможность научиться видеть жизни людей с жизнью природы

Выразительное чтение

12.11

20.

Пейзаж.

Виды пейзажа

Ученик научится описывать пейзаж. Ученик получит возможность научиться объяснять значение слов : «Зелень весны победила холодную зиму»

Составить описание пейзажа

13.11

21.

А.Д. Хатков. Стихотворение «Листок из путевого блокнота».

Поэтические картины Родины в лирике

Ученик научится осмысливать гордость поэта за свою Родину. Ученик получит возможность научиться рассказывать о своей «малой» Родине

Выразительное чтение

19.11

22.

Поэтический образ Родины в творчестве русских и адыгских поэтов

Поэтический образ

Ученик научится осмысливать гордость поэта за свою Родину. Ученик получит возможность научиться объяснять свои мысли и чувства к своей Родине.

Рассказ

20.11

23.

Т.М. Керашев. Рассказ «Урок жизни».

Чтение рассказа

Ученик научится отличать рассказ от сказки. Ученик получит возможность научиться видеть жанровые особенности рассказа

Анализ прочитанного

26.11

24.

Жанровые особенности рассказа.

Знакомство с жанрами рассказа

Анализ прочитанного

27.11

25.

Сравнительная характеристика героев.

Нравственные ценности в рассказе. Основная идея рассказа.

Ученик научится выделять основную идею рассказа. Ученик получит возможность научиться уважению к старшим , порядочности

Характеристика героев

03.12

26.

И.С.Цей. Новелла . «Красные чувяки».

Понятие о новелле

Ученик научится находить мораль в басне.

Чтение

04.12

27.

Социальная несправедливость и классовая борьба в новелле.

Смелость и отвага труженика-адыга

Ученик научится видеть социальную несправедливость и классовую борьбу.

Анализ

10.12

28.

Басня как вид литературного произведения.

Понятие о басне

Ученик научится объяснять , что такое басня

Чтение басни

11.12

29.

М.С.Паранук. Басня «Жадный пес».

Ученик получит возможность научиться осуждать жадность

Подготовка к сочинению

17.12

30.

Аллегория и мораль в басне.

Ученик научится объяснять , что такое аллегория и мораль

Мини сочинение : «Чему учит басня «Жадный пёс»».

18.12

31.

Ю.И. Тлюстен. Отрывок из романа« Борьба аульчан с захватчиками».

Борьба аульчан с захватчиками, отличие романа от рассказа

Ученик научится отличать роман от рассказа. Ученик получит возможность научиться видеть справедливую борьбу аульчан

Чтение орывка

24.12

32.

Художественные особенности романа в адыгейской

литературе.

Средства создания характеров

Ученик научится видеть художественные особенности романа

Чтение отрывков

25.12

III четверть

Сравнительная характеристика героев.

Характеристика героев.

Получит возможность научиться оценивать вклад детей аула в борьбу аульчан против фашистов.

Индивидуальный

15.01

34.

Твоческий путь Д.Г.Костанова.

Биография писателя.

Ученик научится вести беседу о биографии писателя.

Фронтальный

16.01

35.

Д.Г.Костанов. Рассказ. «Песня».

Нравственные ценности в рассказе. Основная идея рассказа.

Ученик научится выделять основную идею рассказа и ощутить роль песни в жизни аульчан.

Индивидуальный

22.01

36.

Сюжет и поступки героев.

Самостоятельный анализ отрывка.

Ученик научится раскрывать тайны рассказа.

Текущий

23.01

37.

А.К.Евтых. Отрывок из романа « Встреча с Хакурате».

Дать представление кто такой Хакурате.

Ученик научится выделять связь Хакурате с историей Адыгеи.

Чтение отрывка.

29.01

38.

Х.Б.Андрухаев. Стихотворение. «Кавказ».

Тематика и проблематика стихотворения.

Ученик научится начальному понятию о рифме.

Чтение стихотворения.

30.01

39.

Красота родной природы, гор и рек.

Чувства и мысли автора о Родине.

Ученик научится понимать как создаётся стихотворение, видеть красоту родной природы.

Фронтальный

05.02

40.

Рассказ: «Мой Кавказ через 10 лет».

Составление рассказа.

Ученик научится выражать свои чувства и мысли о красоте природы, гор , рек.

Фронтальный

06.02

41.

Х.Б.Андрухаев. Стихотворение . «Привет вам, герои».

Мир и человек в лирических произведениях.

Ученик научится оценивать поэтическую речь.

Комментированное чтение

12.02

42.

Героическое прошлое России.

Ученик научится чувствовать ритм стихотворения.

Индивидуальный

13.02

43.

Мир и человек в лирических произведениях русских и адыгских поэтов

Поэтические картины Родины в лирике

Ученик получит возможность научиться рассказывать о своей «малой» Родине.

Индивидуальный

19.02

44.

Ритм. Поэтическая речь.

Поэтические картины Родины в лирике

Ученик получит возможность научиться рассказывать о своей «малой» Родине.

Индивидуальный

20.02

45.

С.М. Яхутль. Стихотворение. «Краснодару- салам».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится чувствовать ритм стихотворения.

Выразительное чтение.

26.02

46.

С.М. Яхутль. Стихотворение. «Заря».

Тематика и проблематика стихотворения.

Ученик научится видеть секреты поэтического мастерства.

Комментированное чтение

27.02

47.

Поэтический образ Родины и народа в поэзии С.М. Яхутля.

Ритм как основа музыкальности лирики.

Ученик научится видеть основу музыкальности лирики.

Фронтальный

05.03

48.

Музыкальность и поэтическая глубина изображения

Ученик научится понимать глубину изображения.

Индивидуальный

06.03

49.

К.Х.Жане. Стихотворение. «У адыгов обычай такой».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится ценить обычаи и традиции адыгов.

Комментированное, выразительное чтение

12.03

50.

Обычаи и традиции народа в стихотворении.

Знакомство с обычаями и традициями народа.

Ученик научится ценить обычаи и традиции адыгов и отметит для себя их важную роль для воспитания подрастающего поколения.

Комментированное чтение

13.03

51.

Поэтический образ Родины в творчестве К. Х.Жане.

Поэтические картины Родины в лирике

Ученик получит возможность научиться рассказывать о своей «малой» Родине.

Комментированное чтение

19.03

52.

Обобщающий урок. Стихотворения адыгейских поэтов о Родине.

Обобщающий урок.

20.03

IYчетверть.

53.

А.М.Гадагатль. Стихотворение. «Да будет так!».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится видеть поэтические картины добра в лирике поэта.

Комментированное, выразительное чтение

02.04

54.

А.М.Гадагатль. Стихотворение . «Адыгея моя».

Поэтические картины Родины

Ученик научится видеть образные средства поэтической речи: метафора,эпитет, олицетворение.

Заучивание наизусть

03.04

55.

.А.М.Гадагатль. Стихотворение . «Для зари эта песня моя».

Музыкальность и поэтическая глубина изображения

Ученик научится понимать глубину изображения.

Индивидуальный

09.04

56.

Х.М.Ашинов. Рассказ . «Колыбельная песня».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится видеть нравственные ценности в рассказе

Фронтальный

10.04

57.

Сравнительная характеристика героев.

Сочинение рассказа

Ученик научится понимать основную мысль рассказа.

Самостоятельное сочинение небольшого рассказа.

16.04

58.

Х.Я.Беретарь.Стихотворение «.Яблоня деда».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится прослеживать связь поколений через обычаи и традиции народа.

Самостоятельный анализ.

17.04

59.

П.К.Кошубаев. Рассказ. «Ранние арбузы».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится давать сравнительную характеристику героев.

Фронтальный

23.04

60.

Сила детской дружбы. Осуждение поступка Казбека.

Нравственные ценности в рассказе. Основная идея рассказа.

Ученик научится составлять рассказ о своём друге.

Составление рассказ о своём друге.

24.04

61.

Ш.И.Куев. Стихотворение. «Мертвое море».

Знакомство с творчеством поэта.

Ученик научится видеть поэтический образ Родины в творчестве поэта.

Фронтальный

30.04

62.

Создание рукотворного моря - еше одна трагедия адыгейского народа.

Художественные особенности стихотворения.

Ученик научится выделять для себя веру автора в торжество справедливости.

Индивидуальный

07.05

63.

Ш.И.Куев. Стихотворение. «Мирный сон тебе, малыш».

Художественные особенности стихотворения.

Ученик научится видеть образ войны в стихотворении.

Комментированное, выразительное чтение

08.05

64.

Развитие речи. Образ счастливого детства и войны в стихотворении.

Художественные особенности стихотворения.

Ученик научится видеть образ войны в стихотворении.

Чтение любимого лирического произведения.

14.05

65.

Контрольное тестирование.

Тест

Выполнение теста

15.05

66.

Обобщающий урок. Писатели Республики Адыгея.

Обзор журнала «Литературная Адыгея»

Ученик научится говорить о любимых писателях Адыгеи , называть их произведения.

Фронтальный

21.05

67.

Мир и человек в лирических произведениях русских и адыгейских поэтов.

Обобщение лирических произведений.

Фронтальный

21.05

68.

Обобщающий урок. Поэты Республики Адыгея

Обзор журнала «Литературная Адыгея»

Ученик научится читать стихотворения любимых поэтов

Фронтальный

22.05

⇧

⇩