Программа внеурочной деятельности «Веселая экономика». 5-7 классы

Программа непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 5-7 классов общеобразовательных школ

Программное обеспечение Рабочая программа составлена на основе программ внеурочной

деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой.-М.: «Вентана- Граф». 2014 «Экономика:первые шаги». О.С. Корнеева. Программа разработана РАО, редактор программы - член-корр. РАО И. А. Сасова

Процесс перехода к системе рыночных отношений дал импульс для развития интереса к экономическим знаниям и потребности в них у всех слоев населения, стремления определить возможности своего участия в рыночных структурах. Однако эффективность работы по экономическому образованию и воспитанию в образовательных учреждениях РФ пока еще отстает от реальной потребности общества.

Стремление решить весь комплекс проблем экономического образования и воспитания через предметы базового компонента учебного плана, несомненно дало свои результаты, но не обеспечило должной эффективности экономического образования школьников.

Сегодня неотложной стала задача создать конструктивный вариант организации непрерывного социально-экономического образования и воспитания школьников, отвечающий духу времени, и прежде всего требованиям рыночной экономики, в условиях которой возрастает роль таких социальных ценностей, как знания, компетентность, профессионализм.

Учитывая длительность процесса подготовки самостоятельной, деятельной личности, обладающей качествами рачительного хозяина, инициативного работника, ответственного гражданина, авторы этой программы стремились, с одной стороны, отразить различные аспекты экономического образования и воспитания, с другой - обеспечить целостность восприятия, непрерывность и преемственность социально-экономической подготовки учащихся начальной, основной и полной средней школы.

Основной вопрос, на который должен отвечать данный экономический курс - Что должен знать каждый об экономике.

В 5-9 классах учащиеся получают общие базовые знания об экономике семьи, Об экономических системах. Они учатся различать особенности частной, личной, общественной собственности и законов, их сохраняющих; осознают правовую и моральную ответственность за расточительное отношение ко всем видам сбережений, способами защиты от инфляции, спецификой ценных бумаг, учатся общаться.

Программа внеурочной деятельности «Веселая экономика».

5 класс «Экономика семьи».

Пояснительная записка.

Знакомство пятиклассников с рыночными отношениями целесообразно начать с экономики семьи, так как их социальный опыт настолько мал, что объяснять механизм рыночной экономики на другой основе достаточно сложно. Кроме того, семья представляет собой общество в миниатюре. Семья - самое ближайшее социальное окружение ребенка. Она позволяет включить школьника в реальные социально-экономические отношения. Учебная программа «Экономика семьи» призвана познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, формированием ее бюджета, правилами ведения ее хозяйства, «домашней бухгалтерией» и др. Содержание курса «Экономика семьи определяет своеобразие ее методики. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, тренингам, практическим и исследовательским работам.

Цель курса:

1. Дать школьникам общие представления об основах развития экономики семьи для того, чтобы лучше подготовить учащихся к выполнению своих будущих социальных ролей - потребитель, производитель, гражданин.

2. Привить учащимся практические навыки ведения семейной финансовой и другой документации, отдельные умения участия в рыночных отношениях с целью улучшения их профессионального самоопределения.

3. Сформулировать и развить знания о месте семьи в сложных рыночных отношениях.

4. Доказать взаимообусловленность и взаимозависимость экономических, социальных и нравственных условий развития общества и личности.

5. Опираясь на практические знания, показать необходимость соотнесения потребностей с возможностями их удовлетворения.

Задачи курса:

1. Помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и решения бытовых экономических проблем семьи.

2. Показать экономические отношения семьи с рыночными структурами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть взаимоотношения семьи и государства.

3. Научить школьников выполнять несложные экономические расчеты, работать с семейной документацией.

4. Способствовать освоению школьниками простейших приемов осознанного и целесообразного потребительского выбора.

5. Воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; развивать умения целесообразно использовать имеющиеся ресурсы.

6. Формировать понимание школьниками роли труда в жизнедеятельности семьи; оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей; способствовать их профессиональному самоопределению.

Основные знания и умения: в результате изучения курса учащийся может получить представление о:

- основных проблемах экономики семьи;

- группах основных потребностей семьи;

- возможных ресурсов семьи;

- необходимых, желательных и престижных товаров и услугах;

- возможностях своего участия в семейном хозяйстве;

- том, что такое семейное предпринимательство.

Учащийся может узнать:

- общие правила ведения домашнего хозяйства;

- из чего складывается семейный бюджет;

- источники семейного бюджета;

- возможности экономики в семейном бюджете;

- качества рыночного хозяина;

- экономические связи семьи с рыночными структурами;

- как организуется семейное дело.

Учащийся может попробовать:

- анализировать семейные экономические ситуации и проблемы;

- выполнять расчеты по определению отдельных групп расходов семьи;

- экономически осознанно делать потребительский выбор;

-соотносить свои потребности с возможностями их удовлетворения;

- анализировать рекламу потребительских товаров;

- читать, расшифровывать упаковки товаров;

- провести самоанализ сформированности качеств рачительного хозяина.

Литература:

Новожилова Н.В. Экономика (Моя семья). 5 класс: Учебн. Пособие/ Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.

Новожилова Н.В., Землянская Е.Н. Экономика (Моя семья). 5 класс: Тетрадь творческих заданий / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.

Сасова И.А., Новожилова Н.В., Землянская Е.Н. Экономика (Моя семья). 5 класс: Метод. пособие / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.

Материально техническое обеспечение:

Проектор.

Компьютер.

Интернет ресурсы.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы.

Слайды, презентации, видео ролики соответствующие тематике программы.

Тематическое планирование 5 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем уроков

Теория

Практика

Дата

Что изучается в курсе «Экономика семьи». ( 7 часов)

2,5

4,5

1-2

Что такое экономика.

1

1

3

Основные проблемы экономики.

0,5

0,5

4

Семья глазами экономиста.

0,5

0,5

5

Хозяйственная деятельность семьи.

1

6-7

Потребности человека и семьи.

0,5

1,5

Семейное хозяйство. (8 часов)

2,5

5,5

8-9

Элементы семейного хозяйства.

1

1

10-11

Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства.

0,5

1,5

12-15

Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве.

1

3

Бюджет семьи. (4 часа)

2,5

1,5

16

Доходы и расходы семьи.

0,5

0,5

17

Что такое бюджет семьи.

0,5

0,5

18

Что кладут в потребительскую корзину.

0,5

0,5

19

Зеркало мира: семейный бюджет в разных странах.

1

Рачительный хозяин. (4часа)

1

3

20

Кто такой рачительный хозяин.

1

21

Качества личности рачительного хозяина.

1

22-23

Секреты рачительного хозяина.

2

Думающий покупатель. (5 часов)

1

4

24

Покупатель и продавец.

0,5

0,5

25-26

Реклама и упаковка.

0,5

1,5

27

Особенности маркировки товаров.

1

28

Секреты выбора товаров.

1

Семья и рынок. (4 часа)

0,5

3,5

29-30

Экономические возможности семейного хозяйства.

0,5

1,5

31

Экономические связи семьи.

1

32

Профессии членов твоей семьи и родственников.

1

33-34

Итоговое занятие. (2час)

2

Итого:

10

24

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем занятий

Всего часов

Основное содержание

1

Что изучается в курсе «Экономика семьи».

.

7

Что такое экономика. Основные проблемы экономики. Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи. Потребности человека и семьи. Почему и как люди занимаются хозяйством?

Что такое собственность? Как люди зарабатывают деньги?

Неограниченные потребности в условиях ограниченности ресурсов.

Практическая деятельность.

.

Просмотр м/ф «Цветик-семицветик», обсуждение. Тренинг «Я хочу, я могу, у меня есть».

2

Семейное хозяйство.

8

Элементы семейного хозяйства. Экономические показатели и финансовая документация семейного хозяйства. Планирование, учет и контроль в семейном хозяйстве.

Что нужно для существования семьи? Что такое ресурсы семьи и как их правильно использовать? Для чего нужны деньги? Кто их зарабатывает?

Семья с высоким уровнем дохода. Средняя семья. Малоимущая семья.

Экономические проблемы семьи. Почему возникает выбор? Что такое эффективность? Исследовательская деятельность. Срок использования электротоваров, мебели. Почему у разных товаров этот срок разный?

Практическая деятельность.

Проект: «Экономические проблемы моей семьи» ( если решены, то как, какие еще не решены, намеченные пути их решения). Его обсуждение.

С целью усвоения терминов и понятий темы: разгадывание кроссвордов, игра «Буква потерялась», «Найди пару»

3

Бюджет семьи.

4

Доходы и расходы семьи. Что такое бюджет семьи. Что кладут в потребительскую корзину. Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Заработная плата. Номинальные доходы. Реальные доходы

Из чего складываются доходы и расходы семей? Виды доходов. Основные термины и понятия: заработная плата, завещание, доходы запрещенные законом, проценты, трансферы, арендная плата, налог.

Практическая деятельность: ролевая игра «Бюджет моей семьи».

4

Рачительный хозяин.

4

Кто такой рачительный хозяин. Качества личности рачительного хозяина. Секреты рачительного хозяина

Просмотр в/фильмов: отрывок и м/ф «Дюймовочка», «Три поросенка» и др. Обсуждение.

Групповая практическая деятельность: «Портрет рачительного хозяина».

5

Думающий покупатель.

5

Покупатель и продавец. Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров. Секреты выбора товаров.

Практическая деятельность. Изготовление рекламы. Упаковка товара. Презентация.

6

Семья и рынок.

4

Экономические возможности семейного хозяйства. Экономические связи семьи. Профессия членов твоей семьи и родственников.

Практическая деятельность. Игра «Профессии разные нужны, профессии разные важны», презентации. Выставка рисунков: «Я хочу стать…», «Моя любимая профессия» и т. п.

7-8

Итоговое занятие.

2

Выставки, презентации.

Всего:

34

Программа внеурочной деятельности «Веселая экономика».

6 класс «Экономика школы».

Пояснительная записка.

В данном курсе предпринята попытка объединить базовые понятия и концепции экономической теории с их конкретным применением в деятельности школы как самостоятельно хозяйствующего субъекта. Школа, как и семья, - естественная среда обитания школьников, где они постигают азы современной экономики, учатся выбирать и осваивать основные экономические роли. Курс «Экономика школы» логически продолжает курс «Экономика семьи» и дает возможность расширить объем знаний и умений учащихся по экономике, научить школьников правильно использовать их в повседневной жизни. Курс предусматривает знакомство с экономикой школы как самостоятельным экономическим субъектом, с особенностями ее включения в систему рыночных отношений, с анализом потребностей школы и ее производственных возможностей. Школьники знакомятся с методом принятия решения и экономическим подходом, которые помогают им научиться делать выбор в сложных ситуациях, связанных с собственной жизнью, семьей, деятельностью школы. Курс нацелен на воспитание бережного отношения к ограниченным ресурсам школы, внимательного отношения к учителям, товарищам.

Формы занятий: творческие задания, проектная деятельность, ролевые игры, работа в группах, способствующие развитию креативных качеств личности учеников и их социализации.

Цель курса: формирование представления об экономической деятельности школы, воспитание чувств ответственности и неравнодушия, в том числе к собственности школы, школьному учителю, развитие интереса к экономической деятельности.

Задачи курса:

1. Формирование знаний и умений, необходимых для рационального использования экономических ресурсов школы и эффективного функционирования экономики школы; знакомство с основными экономическими ролями.

2. Формирование представления у учащихся о значении экономики в собственной жизни и жизни школы.

3. Развитие у учащихся знаний, умений находить (распознавать) экономические проблемы и посильно участвовать или помогать в их разрешении, развитие экономического мышления, экономической грамотности.

4. Формирование знаний, умений и навыков пользоваться различными источниками информации для принятия экономических решений.

5. Воспитание чувства бережливости, ответственности, соучастия и неравнодушия к школьным проблемам.

Основные знания и умения:

Учащиеся должны знать:

-сущность и назначение базовых понятий экономики;

-как устроена экономика школы;

-какие факторы влияют на успешную экономическую деятельность школы;

-каковы экономические связи школы с другими субъектами экономики и почему они необходимы;

-основные права и обязанности в РФ, регулирующие экономическую деятельность общества.

Учащиеся должны уметь:

-пользоваться изученными экономическими понятиями, законами, концепциями на примерах и в конкретных жизненных ситуациях;

-объяснять, как школа участвует в рыночных отношениях;

-пользоваться различными видами информации;

-оценивать свои возможности экономического участия в экономике школы;

-координировать свои действия с учетом действий товарищей, работать в группе;

-учитывать не только экономические, но и моральные принципы при принятии экономических решений;

-общаться на темы, связанные с экономикой школы, и вырабатывать свою точу зрения;

-производить простейшие экономические вычисления.

Литература:

Терюкова Т.С., Артемьева Е.А., Головин М.В. Экономика (Моя школа). 6 класс: Учебн. пособие / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2006.

Терюкова Т.С., Николаева О.В. Экономика (Моя школа). 6 класс: Метод. пособие / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2006.

Материально техническое обеспечение:

Проектор.

Компьютер.

Интернет ресурсы.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы.

Слайды, презентации, видео ролики соответствующие тематике программы.

Учебно-тематический план

№ п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Основное содержание

1

Введение. Экономика как наука и как система ведения хозяйства.

2

Что такое товары и услуги. Как устроена экономика. Экономика в твоей жизни.

Практическая деятельность. Работа в группах: составить схему «Потребности в товарах и услугах».

Ролевая игра: «Я - покупатель».

2

Что изучает экономика школы.

9

Зачем изучать экономику школы. «Экономика» и другие школьные предметы. Школа в экономике - экономика в школе. Зачем школе ресурсы. Как использовать ресурсы школы. Альтернативные возможности использования ресурсов. Что такое эффективность. Школа делает выбор. Почему возникает выбор. Экономические проблемы в школе. Как правильно выбирать.

Практическая деятельность:

-групповая работа: «Моя школа и ее ресурсы»;

- исследование: «Жизнь учебника»;

-исследование: «Экономические проблемы моей школы»»;

-просмотр в/ф «Сказка о золотом петушке» А.С. Пушкина, обсуждение. Проект «Лесенка принятия решений», его защита.

3

Школа и рынок.

4

Обмен- основа рынка. Зачем нужен рынок. Школа и рынок. Все в экономике имеет цену. Что такое цена. Роль цены в школьной экономике.

Практическая деятельность:

-исследование: «Сколько стоит содержимое моего портфеля», «Цена одного учебного класса»

4

Школа как потребитель.

3

Кто такой потребитель. Почему школа потребитель. Рациональный потребитель.

Практическая деятельность:

-исследование: «Ненужные вещи в школе»;

-проект «Старым вещам - новую жизнь», его защита.

5

Школа как производитель

9

Что такое производство. Школа - большое хозяйство. Труд в школе. Что такое труд. Какой труд нужен школе. Кто такой предприниматель и что такое предпринимательство. Предпринимательство в школе.

Практическая деятельность:

-работа в группах: составить схему «материальное производство»;

-проект «Моя школа - цветущий сад», «Сделаем полезное для школы своими руками»;

-исследование Роль в экономике школы: пекаря, водителя грузовика, почтальона»;

-доклады, сообщения об известных российских предпринимателях;

-проект «Предпринимательская идея помогает моей школе».

6

Доходы и расходы школы.

2

Понятие бюджета. Бюджет страны. Бюджет школы.

Практическая деятельность:

-решение задач;

-исследование «От куда взять средства и на что потратить в первую очередь».

7

Моя роль в школьной экономике.

5

Участники процесса обучения. Самый важный человек в школе - ученик.

Практическая деятельность:

-исследование, презентации, их защита. «Ты работаешь учеником», «Ты являешься потребителем товаров и услуг», «Ты придумываешь полезные, предпринимательские идеи», «Ты повышаешь престиж школы и ее конкурентоспособность», «Ты бережешь ресурсы школы».

Всего:

34

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование Раздела и темы

Теория

Практика

Дата проведения

1-2

Введение. Экономика как наука и как система ведения хозяйства.

1

1

Что изучает экономика школы. (9 часов)

1

8

3

Что изучает экономика школы.

1

4

Что изучает экономика школы.

1

5

Что изучает экономика школы.

1

6

Что изучает экономика школы.

1

7

Что изучает экономика школы.

1

8

Что изучает экономика школы.

1

9

Что изучает экономика школы.

1

10

Что изучает экономика школы.

1

11

Что изучает экономика школы.

1

Школа и рынок. (4 часа)

1

3

12

Школа и рынок.

1

13

Школа и рынок.

1

14

Школа и рынок.

1

15

Школа и рынок.

1

Школа как потребитель. (3 часа)

1

2

16

Школа как потребитель.

1

17

Школа как потребитель.

1

18

Школа как потребитель.

1

Школа как производитель.(9 часов)

1

8

19

Школа как производитель.

0,5

0,5

20

Школа как производитель.

0,5

0,5

21

Школа как производитель

1

22

Школа как производитель

1

23

Школа как производитель.

1

24

Школа как производитель.

1

25

Школа как производитель.

1

26

Школа как производитель.

1

27

Школа как производитель.

1

Доходы и расходы школы. (2 часа)

0,5

1,5

28

Доходы и расходы школы.

0,5

0,5

29

Доходы и расходы школы.

1

Моя роль в школьной экономике. (5 часов)

0,5

4,5

30

Моя роль в школьной экономике.

0,5

0,5

31

Моя роль в школьной экономике.

1

32

Моя роль в школьной экономике.

1

33

Моя роль в школьной экономике.

1

34

Моя роль в школьной экономике.

1

Всего:

6

28

Программа внеурочной деятельности «Веселая экономика».

7 класс «Экономика ближайшего окружения».

Пояснительная записка.

Данный курс продолжает поэтапное знакомство учащихся средней школы с современной экономической жизнью общества и является продолжением курсов «Экономика семьи», «Экономика школы». Курс знакомит учащихся с экономикой города , с отраслевой структурой производственной сферы и сферы услуг, видами собственности и формами организации производства. В курсе рассматриваются социально-экономические проблемы нашего города. Учащиеся должны будут обсудить перспективы развития социально-экономических связей г. Тольятти и возможности осуществления своего профессионального выбора. Программа предусматривает рассмотрение хозяйственных взаимосвязей и взаимозависимостей, формирующихся в процессе становления рыночных отношений. Все эти знания и умения, которыми семиклассники овладевают в процессе обучения, проходящего в основном в виде игр, практикумов, экскурсий, способствуют улучшению профессионального самоопределения личности в рыночных условиях.

Цели курса:

1. Дать представление о тесной связи, зависимости, взаимообусловленности всех сторон жизни города.

2. Развивать у школьников понимание того, что для достижения определенного жизненного благополучия, в том числе финансового, необходимо множество условий, прежде всего правильный профессиональный выбор в соответствии с личными возможностями и общественными потребностями.

3. Обозначить те области экономики, которые развиваются в ближайшем окружении и где учащиеся могли бы реализовать свои профессиональные планы, самореализовать себя как личности.

Задачи курса:

1. Познакомить учащихся с профессиями, которые наиболее распространены в нашем городе.

2. Научить пользоваться различными источниками информации.

3. Заложить и развивать основные знания о социально-экономическом развитии города Тольятти.

4. Способствовать овладению первичными экономическими знаниями, умениями, навыками, необходимыми для труда и жизни в рыночной действительности.

5. Раскрыть основы хозяйственного механизма города, показать его слабые и сильные стороны, с тем чтобы школьники могли корректировать свои жизненные планы.

Основные знания и умения:

Ученики должны знать:

-значение основных терминов и понятий;

-основные элементы структуры народно-хозяйственного комплекса;

-черты сходства и различия в организации работы предприятий различных форм собственности;

-потребности ближнего окружения в кадрах;

-основные виды предпринимательства;

-возможности реализации своих профессиональных планов в ближайшем окружении.

Ученики должны уметь:

-объяснять и правильно применять термины, изученные в течение года;

-понимать функционирование хозяйственного механизма города:

-представлять принципы работы конкретного предприятия;

-производить анализ простейших социологических опросов и обрабатывать информацию в виде таблиц, графиков, диаграмм;

-делать экономическое обоснование при выборе решения;

-находить необходимую социально-экономическую информацию в справочниках и периодической печати и использовать ее в практической работе.

Литература:

Новинова Л.Э. Экономика (Мое ближайшее окружение). 7 класс: Учебн. пособие / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

Новинова Л.Э. Экономика (Мое ближайшее окружение). 7 класс: Метод. пособие / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

Материально техническое обеспечение:

Проектор.

Компьютер.

Интернет ресурсы.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы.

Слайды, презентации, видео ролики соответствующие тематике программы.

Учебно-тематический план

№ п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Основное содержание

1

Введение.

1

Что такое экономика. Основные проблемы экономики. Семья глазами экономиста. Хозяйственная деятельность семьи. Потребности человека и семьи. Почему и как люди занимаются хозяйством? Что такое товары и услуги. Как устроена экономика. Экономика в твоей жизни.

2

Город, в котором я живу.

3

Наш город на карте. Историко-географические и экономические особенности хозяйства. Основные понятия: отрасль, предприятие.

Практическая деятельность:

-экскурсия по городу, в Технический Музей ВАЗа, краеведческий музей;

-посещение библиотеки ДК и Т

3

Хозяйство города - микромодель хозяйства страны.

13

Хозяйство нашего города. Материальное производство. Нематериальное производство. Структура хозяйства. Развитие промышленности. Необходимость обмена товарами и услугами. Развитие транспорта, связи, торговли. Развитие инфраструктуры - показатель эффективности городского хозяйства.

Практическая деятельность:

-групповая работа «Анализ структуры хозяйства города»;

-деловая игра «Профессионалы и специалисты»;

-презентации «Профессиональные династии нашего города» , «Тольятти - автомобильная столица», «Тольятти и химическое производство», «Ветераны ВАЗа».

4

Проблемы города - проблемы страны

9

Социально-экономические проблемы. Эколого-экономические проблемы. Финансово-экономические проблемы.

Основные термины и понятия: социология, занятость, безработица, социальная защита, экология, налоги, бюджет, статистика, социологический опрос, биржа труда.

Практическая деятельность:

-исследование «Экология нашего года»;

-выставка плакатов «Мы за чистоту нашего города»;

-социологический опрос своих родителей «Проблемы нашего города»;

-работа в группах по материалам СМИ «Социальная сфера года Тольятти».

5

Хозяйство города в системе рыночных отношений

8

Роль предпринимательства в развитии хозяйства города. Объекты и субъекты собственности городского хозяйства. Экономические связи в системе городского хозяйства. Федеральное и муниципальное регулирование хозяйства города.

Основные термины и понятия: рынок, рыночные отношения, приватизация, государственное, муниципальное регулирование, прогнозирование, правительство, налоги, дотации, предпринимательство, банкротство.

Практическая деятельность:

- изготовление карты города «Экономические связи в системе городского хозяйства»;

- деловая игра «Если бы мэром был я …»

-проект «Я - бизнесмен».

Всего:

34

Календарно - тематический план

№ п/п

Наименование раздела, темы

теория

практика

Дата проведения

1

Введение.

1

Город, в котором я живу. (3 часа)

0,5

2,5

2-4

Историко-географические особенности нашего города.

0,5

2,5

Хозяйство города - микромодель хозяйства. (13 часов)

4

9

5-7

Хозяйство нашего города.

1

2

8-10

Структура городского хозяйства.

1

2

11-13

Развитие промышленности, транспорта и торговли.

1

2

14-17

Развитие инфраструктуры.

1

3

Проблемы города - проблемы страны. (9 часов)

3

6

18-20

Социально-экономические проблемы.

1

2

21-23

Эколого-экономические.

1

2

24-26

Финансово-экономические.

1

2

Хозяйство города в системе рыночных отношений. (8 часов)

2

6

27-28

Роль предпринимательства в развитии хозяйства города.

0,5

1,5

29-30

Объекты и субъекты собственности городского хозяйства.

0,5

1,5

31-32

Экономические связи в системе городского хозяйства.

0,5

1,5

33-34

Федеральное и муниципальное регулирование хозяйства города.

0,5

1,5

Итого:

10,5

23,5