Учителю
Планирование занятия «Дешифрирование дистанционного зондирования в геоинформационных системах»

Планирование занятия «Дешифрирование дистанционного зондирования в геоинформационных системах»

Автор публикации: Мустафина З.Ш.

Дата публикации: 11.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

Методическая разработка

занятия №20

(урок изучения нового материала)

«Дешифрирование дистанционного зондирования в геоинформационных системах»

ОП.14 «Геоинформационные системы»

Автор: Мустафина З.Ш.

Рассмотрена на заседании ПЦК

Протокол № __ от «__»______20__г.

МОСКВА 2016

Тема занятия: «Дешифрирование дистанционного зондирования в геоинформационных системах»

Цель:

Образовательная - познакомить учащихся с процедурой дешифрирования,

дешифровочными признаками, методами дешифрирования космических снимков. Познакомить с оборудованием используемым для дешифрования , сформировать умения учащихся работать с космическими снимками.

Развивающая - развивать познавательный интерес учащихся, умения применять полученные знания на практике, прививать навыки исследовательской работы.
Воспитательная - повысить уровень информационной культуры и социальной адаптации учащихся, воспитывать интерес и любовь к Родине.

Задачи:

образовательные:
- закрепление теоретических знаний полученных на предыдущих занятиях по теме «дистанционного зондирования в геоинформационных системах»;
- закрепление практических навыков полученных на предыдущих занятиях (составление технологических карт по ГИС ДДЗ);
- формирование предметно-деятельностной и информационно-технологической компетенций у студентов;
- систематизировать знания студентов по теме 2.3 «дистанционного зондирования в геоинформационных системах»
развивающие:
- способствовать развитию процессного мышления;
- развивать умение мыслить ассоциативно;
- развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, находить причинно-логические связи.
воспитательные:
- развивать уверенность в собственных силах как организатора простейших логистических процессов .

Межпредметные связи:

обеспечивающие учебные дисциплины и профессиональные модули: Геоинформационные системы, Безопасность жизнедеятельности, Информационные технологии в профессиональной деятельности;
обеспечиваемые дисциплины: ПМ03 «Управление логистическими процессами в закупках, производстве и распределении»

Наглядные пособия, раздаточный материал:

карточки для тренинга «Составление технологических карт»;
карточки с ситуационными кейс-заданиями по ГИС;

Программное обеспечение:

ОС MS Windows, GisRX, любой браузер и доступ к Интернет (для работы с Google maps или yandex maps), локальная сеть.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, персональные компьютеры, интерактивная доска.

Используемые источники:

основные:

Н.Угринович «Информатика и ИКТ 11», Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2013
Газета «ARCREVIEW современные геоинформационные технологии» № 1 [52] 2014г.

дополнительные для учащихся:

maps.google.com/
www.smoladmin.ru/map
www.rosleshoz.gov.ru/terminology/k/100
www.km.ru
www.ntsomz.ru/news/news_cosmos/spaceimaging
www.offtop.ru/castles/v14_136325_2_.php?of406=4b3201c0799d30303959128ae78257e1</</p>

Нормативно-техническая документация:

Государственный образовательный стандарт среднего образования по специальности 21.02.05 «Земельно-имущественные отношения»;
Рабочая ОП.14 Геоинформационные системы»;

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

I. Организация занятия: (2 мин) проверка наличия студентов и готовности группы к занятию.

II. Проверка знаний студентов по ранее изученному материалу: (20 мин.)

Студенты выполняют задания на карточках. Проверка работ студентов проводится в ходе отработки практических заданий в основной части занятия.

2. Актуализация знаний (фронтальная работа)

Давайте вначале проверим, как вы готовы усвоить материал. Для этого выполните задания на карточках

САМОКОНТРОЛЬ

Найдите зашифрованные в сканворде термины, связанные с геоинформационными системами, дистанционным зондированием.А

ответы: адресат, модем, сеанс, сервер, трафик, зондирование, модель, дешифрирование, диапазон, ячейка, анализ, элемент, фотосъемка, масштаб, спутник, интерполяция, прогноз, снимок, агрегирование, радиометрия, полигонометрия, идентификация, носитель, база, отражатель.

IV. Сообщение темы занятия и постановка целей перед студентами:

(3 мин.); тема занятия записывается студентами в тетрадях.

V. Проведение основной части занятия: (55 мин.)

1. Проведение тренинга «Составление технологических карт»: присутствующие делятся на рабочие группы по 4-5 человек. Каждая группа получает (случайным образом) рисунок. В течение 5-10 минут рабочие группы должны составить инструкцию, по которой один представитель группы (Инструктор) будет обучать других участников тренинга рисовать полученный группой рисунок. По окончанию времени, отведенного для написания инструкции, озвучиваются правила:

VI. Отработка практического задания: (30 мин.)

Преподаватель делит студентов на три группы и раздает задания

сильные студенты выполняют поиск современных примеров успешного применения логистических технологий управления материальными потоками в интернете на следующих ресурсах …. ; предоставляют отчет в виде
средние студенты выполняют моделирование системы управления материальным потоком на производстве в логистической игре , им необходимо … ; и тогда эта игра должна пойти в материальное обеспечение.
слабые студенты при помощи преподавателя в тетрадях решают ситуационные задачи (преподаватель раздает карточки с ситуационными задачами).

VII. Подведение итогов проведенного занятия: (10 мин.)

повторение темы занятия и основных результатов, достигнутых в ходе работы;
выборочный опрос студентов для контроля степени усвоения темы занятия;
выборочный контроль конспектов;
озвучивание оценок за тестовое задание в начале занятия, практическую работу в ходе занятия, общих оценок за занятие;

⇧

⇩

скачать материал