Учителю
Рабочая программа по СБО 7 класс

Рабочая программа по СБО 7 класс

Автор публикации: Куликова Н.В.

Дата публикации: 01.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «СБО» составлена на основе адаптированной образовательной программы МБОУ «ООШ №27».

Основа содержания

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Цель обучения - продолжение подготовки учащихся к самостоятельной жизни в обществе.

Задачи:

Систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире.
Практически знакомить с предприятиями, организациями, учреждениями, необходимыми для самостоятельной жизни.
Способствовать усвоению морально-этических норм поведения, развитию художественного вкуса, расширению кругозора, вырабатывать навыки общения с людьми.
Воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, элементы трудовой культуры.

Обучение осуществляется по следующим методам и коррекционным принципам:

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности.

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода.

Методы обучения

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).

На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

В ряде разделов, например «Личная гигиена» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Культура поведения» и др.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения и т.д.).

В программе отводится место экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, «Средства связи») следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием.

Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий.

Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.

Требования к ученикам

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

правила личной гигиены девушки и юноши;
виды косметических салфеток;
правила ухода за кожей лица и волосами.

Обучающиеся должны уметь:

определить тип кожи и волос;
подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос;
правильно ухаживать за лицом и волосами.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

особенности стирки цветного и белого белья;
правила пользования моющими средствами;
устройство стиральной машины и правила пользования ею;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке в ручную и с помощью стиральной машины санитарно-гигиенические требования - последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей;
назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную;
правила пользования прачечной самообслуживания.

Обучающиеся должны уметь:

ремонтировать разорванные места одежды: разными видами штопки, накладыванием заплат;
стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;
гладить одежду и белье.

Питание.

Обучающиеся должны знать:

виды питания, их особенности;
значение первых, вторых блюд;
правила безопасности при использовании механических и электробытовых приборов при приготовлении пищи.

Обучающиеся должны уметь:

пользоваться механическими и электробытовыми приборами: мясорубкой, теркой, взбивалкой (миксером) и др.;
приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продуктов;
составить меню завтрака, обеда, ужина на день.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

правила ухода за младшими детьми;
различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки.

Обучающиеся должны уметь:

ухаживать за младшими детьми;

объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
помогать младшим при уборке игрушек;
рассказывать им сказки;
петь с ними детские песенки.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

правила поведения: при встрече и расставании правила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема подарков.

Обучающиеся должны уметь:

культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);

выбирать подарки;
изготавливать простые сувениры;
вручать и принимать подарки.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

способы и периодичность ухода за окнами;
виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон;

способы утепления окон;
правила топки печей и заготовки топлива;
правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытий.

Обучающиеся должны уметь:

убирать жилые помещения;

мыть зеркала и стекла;
утеплять окна;
ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
топить печку с учетом местных особенностей.

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

функции железнодорожного транспорта;
тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния;
виды справочных служб, камер хранения;
сроки и стоимость хранения багажа;
о сроках и месте возврата приобретенного билета.

Обучающиеся должны уметь:

ориентироваться в расписании;
приобретать билеты ж/д кассе;
обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону;
ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом;
выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте.

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

назначение универмага и универсама;
различия между ними;
за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам;
стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.

Обучающиеся должны уметь:

найти нужные товары в отделах универмага или универсама;
приобретать товары с учетом необходимости в потребности их и финансовым

возможностями.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;

максимальный вес почтовых отправлений;
виды, и способы упаковок;
виды почтовых отправлений.

Обучающиеся должны уметь:

заполнить бланк на отправку бандероли, посылки;
составить опись посылаемых предметов;
упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;
определить стоимость почтовых отправлений

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

меры по предупреждению переломов;
виды доврачебной помощи;
правила обработки раны и наложения повязки;
меры предупреждения осложнений после травмы;
правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).

Обучающиеся должны уметь:

использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;
готовить настои, отвары из лекарственных растений;
обрабатывать раны, накладывать повязки.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия;
название цехов, отделов, рабочих специальностей;
виды выпускаемой продукции.

Обучающиеся должны уметь:

обращаться с вопросами к работникам предприятия.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения правил техники безопасности, по использованию индивидуальных средств личной гигиены; оказания первой медицинской помощи, в целом для самостоятельной жизни, без чей-либо помощи.

Общая характеристика учебного предмета

Курс социально-бытовой ориентировки в 7 классе начинается с продолжения изучения раздел «Личная гигиена», в ходе которой учащиеся узнают о личной гигиене подростка.

Раздел «Одежда и обувь» учит ребят выполнять ремонт одежды, стирать белье с помощью стиральной машины, утюжить спортивную одежду.

Продолжают совершенствоваться навыки составления бюджета семьи, приготовления различных блюд в разделе «Питание».

При изучении раздела «Семья» учащиеся изучают, как оказать помощь в воспитании по уходу за младшими детьми, разучивают тихие подвижные игры.

В разделе «Культура поведения» у ребят продолжается формирование навыков общения, формируется представление о правилах поведения в гостях, выборе подарка.

Раздел «Жилище» включает в себя основные моменты ухода за жилым помещений.

Продолжают совершенствоваться навыки приобретения билетов в разделе «Транспорт».

Расширяются знания о назначении магазинов, стоимости некоторых товаров в разделе «Торговля».

В разделе «Средства связи» у учащихся продолжается формирование знаний, умений и навыков по заполнению бланков на отправку бандеролей, ее упаковки.

Раздел «Медицинская помощь» учит ребят оказывать первую доврачебную помощь, определять лекарственные растения.

Курс социально-бытовой ориентировки заканчивается разделом «Учреждения, организация и предприятия» и предусматривает знакомство с промышленными предприятиями, названиями цехов, рабочими специальностями, видами выпускаемой продукции.

Особенности преподавания в данном классе

В классе обучается 5 человек. По уровню обучаемости дети находятся примерно на одном уровне - на среднем. В этом классе имеет место быть фронтальная работа, так как эти ребята чувствуют конкуренцию и спешат ответить первыми. Также ребятам интересна работа в группах, например, при практических работах. И., Г. и Ю. работают быстрее остальных, мыслительные процессы развиты лучше, поэтому для них могут использоваться и творческие дополнительные задания. Работа с И. и А. предполагает индивидуальный подход. При работе с ними используются наглядные и практические средства обучения в большей мере, уклон делается на повторение и закрепление ранее изученного для постановки проблемы или формулировки выводов.

Учебное пособие. Данная программа написана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 2 сб./ Под. ред В.В.Воронковой.

Место учебного предмета в учебном плане. Программа рассчитана на 67 часов.

Содержание учебного предмета

Календарно - тематическое планирование

№

п/п

Тематика

Кол-во часов

Дата

по план.

фактич

1 четверть (16ч)

Личная гигиена

Особенности личной гигиены в жизни подростка.

2-3

Правила пользования шампунем в соответствии с типом волос

4-5

Одежда и обувь

Значение продления срока служения одежды. Виды штопки, наложение заплат

6-7

Использование бытовой техники при стирке белья ручная стирка

8-9

Правила и приемы глажения белья

Прачечная. Виды услуг, правила пользования прачечной

Виртуальная экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг

12-13

Питание

Виды питания

Значение первых, вторых блюд

15-16

Использование механических и электробытовых приборов

2 четверть (16ч)

17-18

Знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электробытовыми приборами

Приготовление щей из свежей капусты

Чтение рецептов и подбор продуктов

21-22

Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю

Приготовление киселя, компота

Контрольная работа по теме «Питание»

Семья

Помощь родителям в уходе за младшими детьми.

Помощь родителям в соблюдении чистоты и порядка в доме

Оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку

Разучивание тихих и подвижных игр

Проведение игр с младшими школьниками

Обобщающий урок по теме «Семья»

Культура поведения

Правила приема приглашения в гости и формы отказа

Подготовка к поездке в гости: внешний вид, подарки

3 четверть (20ч)

33-34

Изготовление несложных открыток и сувениров

Сюжетная игра «В гости к…»

Обобщающий урок по теме «Культура поведения»

37-38

Жилище

Регулярная и сезонная уборка жилого помещения.

39-40

Уход за полом, в зависимости от ее покрытия, средства ухода за полом

42-43

Транспорт

Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначения

44-45

Виды пассажирских вагонов. Виды камеры хранения багажа

46-47

Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал. Определение пункта назначения. Выбор вида поезда и типа вагона. Уточнение стоимости проезда

Обобщающий урок по теме «Транспорт»

Торговля

Универмаги, их назначение

Сельхозмагазины, сельхозрынок, их назначение

Порядок приобретения товара, оплата в кассе, получение чека, сдачи. Хранение чека.

Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения

4 четверть (16ч)

Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров

Средства связи

Виды бандеролей. Порядок их отправления

Посылки. Виды упаковок

56-57

Посылки, бандероли, отправленные наложенным платежом

Медицинская помощь

Виды доврачебной помощи

60-61

Лекарственные растения в домашней аптечке

Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны

Меры по предупреждению переломов

Контрольная работа по теме «Медицинская помощь»

Учреждения, организация и предприятия

Промышленные и сельскохозяйственные предприятия

Экскурсия на сельскохозяйственное или промышленное предприятие

Обобщение и систематизация знаний

Итого: 67 часов

Литература

Учебное пособие для учителя

- программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 1 сб./ Под. ред В.В.Воронковой .-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2012.-Сб.1.- 224с;

- Субчева В.П. Социально- бытовая ориентировка. Учебное пособие.7 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-119с.

Учебное пособие для ученика