Конспект урока ОРКСЭ ' Леди и джентльмен'

Урок по курсу ОРКСЭ. Модуль «Светская этика».

Тема: Джентльмен и леди

Цель: выявление и обоснование модели поведения, соотносящейся в обществе с понятиями «леди и джентльмен».

Задачи:

-создать условия для формирования нравственных форм поведения, для коррекции отношений учащихся к тем или иным этическим явлениям, для повышения уровня морально-психологического климата в коллективе;

-создать условия для формирования представлений о правилах поведения «леди» и «джентльмена»;

-способствовать развитию устной речи, обогащению словарного запаса учащихся;

- способствовать развитию умений работать в парах (группах), выполнять самоконтроль и самооценку;

-совершенствовать коммуникативные навыки в ходе коллективной деятельности.

Тип урока: объяснение нового материала.

Планируемые результаты:

Личностные - оценивать поступки героев, самоопределяться в системе ценностей;

Коммуникативные - умение работать в парах и группе, доносить свою позицию, понимать других;

Познавательные - поиск информации, умение переработать её;

Регулятивные - умение определять цель и составлять план работы, действовать по плану, оценивать результат.

Основные термины и понятия: «леди», « джентльмен», «верность слову».

Межпредметные связи:

- литературное чтение;

- математика;

- изобразительное искусство;

- история.

Организация пространства:

- индивидуальное;

- групповое;

- коллективное;

- фронтальное.

Ресурсы:учебники, компьютерная презентация, ПК, мультимедийный проектор, экран.

План урока.

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний, умений и навыков учащихся:

а) групповая игра «Назови слово»;

б) анализ в парах тематических ситуаций.

3. Постановка учебной задачи.

4. Открытие новых знаний:

а) беседа-рассказ о благородных людях XIX в.;

б) выявление первичного восприятия, словарная работа, работа по модели «Описание героя»

5. Закрепление учебного материала.

6. Подведение итога урока. Домашнее задание.

7. Рефлексия.

№

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

1.

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

-уметь организовать своё рабочее место;

-подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую хочет достичь на данном этапе учитель:

- способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

- создать положительный эмоциональной настрой;

-помочь настроиться на работу

Методы: словесные

-Здравствуйте, садитесь. Какое у вас настроение? Улыбнитесь друг другу, пожмите друг другу руки, пожелайте хорошего настроения. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на продуктивную деятельность.

2.

Актуализация знаний, умений и навыков.

Цели, которые учитель ставит перед обучающимися:

-раскрыть свои знания, активно участвовать в диалоге.

Цель, которую планирует достичь учитель:

- актуализировать знания учащихся, необходимые для восприятия нового материала, подведения к теме урока.

Методы: словесные

Методы стимулирования: доброе слово, похвала.

- Начнем урок с работы в группах. Назовите зашифрованное слово. (Приложение 1)

-Что объединяет эти слова?

- Молодцы!

- Продолжим работу. Если выполним задание, верно, то откроем два новых слова.Обсудите с товарищем по парте ситуации, дайте правильное решение проблемы.(Приложение 2, слайд 3-12)

-«Поведение», «Этикет»

-Этикет - установленный, принятый порядок поведения. (слайд 2)

Работают в паре, анализируют предложенную ситуацию, открывают два новых слова: «леди», «джентльмен».

3.

Постановка учебной задачи

Цель: сформулировать цель урока.

- Сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг в познании законов жизни человеческого общества. Посмотрите внимательно на доску. (На доске два новых слова: «леди», « джентльмен»).

- Как вы думаете, что мы с вами будем сегодня изучать? Кто будет главным героем урока? Что мы узнаем нового?(слайд 13)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми словами «леди» и «джентльмен», узнаем, кто это, в какое историческое время и как они жили.

4.

Открытие новых знаний

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися: обсудить проект решения учебной задачи, составить план работы на уроке.

Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия дляформирования умений воспринимать информацию, анализировать поведение героев, рассуждать на основе услышанного.

Методы: учебный моно- и диалог.

- Для того, чтобы узнать что-то новое,нам потребуется ..? (эмоциональный позыв к детям)

- Отлично! Предлагаю нам отправиться в прошлое на машине времени (физкультминутка - «Ракета»)

-Мы в Западной ЕвропеXIX в. Вокруг нас мужчины, которые имели благородное происхождение. Они были образованы и воспитаны, уравновешены, достойны уважения. Их отличало умение держать свое слово (джентльменское соглашение), подчеркнуто вежливое отношение к женщинам, пунктуальность, элегантность в одежде.(слайд 14) Как вы думаете, как можно назвать такого человека? Дайте определение данному слову.

- Верность слову - одна из главных добродетелей джентльмена. Он всегда выполнял и никогда не нарушал данное слово. Джентльмен разбирался в различных вопросах, имел широкий кругозор. Например, широко известный настоящий джентльмен-Шерлок Холмс знал и умел больше, чем профессиональные сыщики Скотланд-Ярда. (слайд 15)

- Составим коллективное описание Шерлока Холмса по памятке: (слайд 16)

1. Имя героя.

2. Три слова-признака героя. (какой?)

3. Три слова-действия героя (что делает?).

4. Составь предложение о герое.

- Еще одна важная черта джентльмена - его особый патриотизм. Он интересовался политикой, видел общественные проблемы и размышлял над их решением с позиции государства. Это был государственный человек. (слайд 17)

-Рядом с джентльменом можно увидеть женщину аристократического круга. Это - леди. Дайте определение данному слову. (слайд 18)

-Леди - это образованная, воспитанная женщина, которая следует в жизни строгим нравственным правилам. Кроме того, она имеет уравновешенный, сдержанный характер, добра, приветлива, элегантна. Леди занимались благотворительностью, помогали сиротам.

- Сейчас понятия «леди и джентльмен»стали именами нарицательными. Ими принято называть людей, чьё поведение и этические ценности соответствуют этим образам.

-Для этого нам потребуется внимание, активная работа, взаимопомощь и хорошее настроение.

-Джентльмен

- «Джентльмен» - человек, соблюдающий правила и нормы поведения.

1. Шерлок Холмс

2. Воспитанный, умный, пунктуальный.

3. Держит слово, разыскивает преступников, помогает людям.

4. Шерлок Холмс - настоящий джентльмен.

«Леди» - замужняя женщина аристократического круга.

5.

Закрепление учебного материала

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися:

-закрепить знания о правилах поведения «леди и джентльмена»;

- развивать творческие способности, самостоятельность учащихся.

Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умений самостоятельной работы и самоконтроля.

Методы: репродуктивные

-Чтобы вернуться домой, нам надо выполнить следующие задания. (Приложение 3)

Дети выполняют задания, раскрашивают иллюстрацию

6

Итог урока

Домашнее задание

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися: закрепить знание понятий «леди» и «джентльмен».

Цель, которую ставит перед собой учитель:

- формировать познавательный интерес к литературному чтению;

- помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

-Назовите тему нашего урока. Как мы провели работу на уроке. Что узнали нового? Дайте понятия новым словам.

-Как вы думаете, леди или джентльменом может быть только взрослый человек или и ваш сверстник? Посмотрите на юных леди и джентльменов.(слайд 19)

Д/З: (по выбору)

- подготовить по материалам учебника рассказ о джентльмене и леди.

-подготовьте примеры джентльменских поступков или поведения настоящей леди, используя художественную литературу. Обоснуйте свой выбор^*.

- «Джентльмен» - человек, соблюдающий правила и нормы поведения.

- «Леди» - замужняя женщина аристократического круга.

Рассматривают иллюстрацию на слайде.

7

Рефлексия

Цель, которую ставит перед собой учитель:

- формировать у детей навык самоконтроля,

- развивать рефлексивную деятельность учащихся.

Цель, которую учитель ставит перед обучающимися: учиться определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем

Оцените свою работу на уроке.

Учились анализировать свою работу, выражать свое отношение к изученному материалу.

(Дети оценивают свою работу с помощью яблочек на «Дереве знаний»)

Приложение 1

1 группа

Решите примеры, соберите слово.

(47+34):9=___- К (176-35)х0=___ -Н

42:6+33= ___ - Т (100-36):8=___ - Е

7х8+44= ___ - И (1000:100-4):2= ___ -Э

200х4:80 =___ - Д

3

40

100

9

8

40

Приложение 1

2 группа

Решите примеры, соберите слово.

(47+34):9=___- Д 42:6+33= ___ - Е

(100-36):8=___ - О 25х4х12=___ - И

7х8+44= ___ - П (1000:100-4):2= ___ -В

(176-35)х0=___ -Н

100

8

3

40

9

40

0

1200

40

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 3