Конспект урока самопознание по теме'Характер человека'

УРОК ПО САМОПОЗНАНИЮ (5 класс) «ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА»

Цель: расширение представлений учащихся о характере человека, о его проявлениях, о возможностях человека совершенствовать свой характер.

Задачи:

• раскрывать значимость волевых усилий для познания человеком самого себя;

• развивать положительные качества характера, способствующие становлению личности;

• воспитывать чувство уверенности к себе, чувство самоуважения.

Ресурсы: раздаточный материал для учащихся, смайлики для оценивания работ, ватман, стикеры, аудиозаписи: «Токката», «Менуэт» П. Мориа, слайдовая презентация.

Ход урока

Круг радости - Назовитесь любым именем. Можно использовать имена сказочных персонажей, героев мультфильмов и т. д. Можно к своему имени добавить подходящий эпитет, начинающийся с 1-ой буквы имени

Учитель: читает стихотворение Е. Евтушенко

(см. Учебник самопознания для 5 кл., стр.23):

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы - как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

Учитель:

Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить?

Почему вы так решили? ( Ответы учащихся)

Подытоживая высказывания учащихся, учитель говорит, что на уроке будет продолжен разговор о характере человека, о его проявлениях, о возможностях человека совершенствовать свой характер.

Учитель: Как вы понимаете значение слова «характер»? (Ответы учащихся).

Комментарий учителя: В переводе с греческого «характер» означает «отличительная черта», «признак». Характер отражает отношение человека к самому себе, к другим людям, к обществу, к окружающему миру, к труду, к вещам и проявляется в поведении и поступках человека.

Позитивное высказывание (цитата урока)

Посеешь мысль - пожнешь поступок,

Посеешь поступок - пожнешь привычку.

Посеешь привычку - пожнешь характер.

Посеешь характер - пожнешь судьбу.( Чарльз А. Холл )

Вопрос для обсуждения:

• От чего зависит судьба человека? Почему?
  (Ответы учащихся)

Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос:

• Где же проявляется характер?

(в поведении, в поступках)

Как вы понимаете смысл выражения «черты характера»?

Введение понятия "черта характера". (упражнение)

Свойственное определенному характеру проявляется также в мимике, жестах

Кто такой скряга - очень скупой человек.

А почему его назвали скрягой?

Покажите мимикой и жестами скрягу.

Изобразите гордеца!

Почему он будет выглядеть именно так?

Гордец - заносчивый, чрезмерно гордый человек.

А как представить забияку? Кто такой забияка?

Забияка - затевающий драки и ссоры.

Конечно, все знают, кто такой добряк?

Добряк - добрый человек

Покажите мимикой добряка.

Комментарий учителя: Таким образом, мы выделили и попытались через мимику и жесты показать одну отличительную особенность характера, т.е. ЧЕРТУ ХАРАКТЕРА!

Мы понимаем, что человеческий характер составляет не одна черта, но чтобы определить все черты характера, требуется продолжительное время и постоянное общение с человеком.

Качества, которые часто повторяются у человека - это черты характера. Черты характера бывают положительными и отрицательными.

Нам легче будет описывать характер человека, если мы представим, что люди сделаны из различного материала, например, из камня - каменный человек, из стекла - стеклянный, из пластилина - пластилиновый.

Задание: выберите из предложенных черты характера, соответствующие пластилиновому, каменному, стеклянному человеку, свой выбор обоснуйте. (РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОВ-ОПРЕДЕЛЕНИЙ на доске)

(на доске вразброс даны определения)

Какими чертами характера будет наделён, например, пластилиновый человек?

Мягкий (добродушный, поддающийся влиянию других), безвольный (не способный принять самостоятельно решение), бесхарактерный (легко подстраивающийся под ситуацию), липкий (навязчивый), угодливый, послушный, скрытный (не пробиться к его мыслям и чувствам).

Какими чертами характера будет наделён, например, каменный человек?

Волевой (способный преодолеть все препятствия), настойчивый (добивается намеченных целей) , тяжелый в общении (не поддается чужому влиянию), твердый (уверенный в себе), честный, усердный.

Какими чертами характера будет наделён, например, стеклянный человек?

Прозрачный (открытый), искренний, резкий (несдержанный), чувствительный (не терпящий грубости), холодный (равнодушный), эгоистичный.

Слово ХАРАКТЕР - это понятие конкретное или абстрактное?

(Это слово не обозначает конкретного предмета, поэтому на основе ассоциаций мы можем найти черты характера человека в любом предмете, даже самом странном.)

Вы любите мороженое?

Задание: подберите черты характера, свойственные человеку "мороженое".

Человек-мороженое

Слащавый (льстивый), холодный, капризный (любит находиться в привычной обстановке), эмоциональный (жизнерадостный), сентиментальный.

Мороженое может быть своеобразным символом, отражающим сущность характера?

Проверка домашнего задания

(Фоном звучит музыкальная композиция Поля Мориа «Токката».) Учитель приглашает учащихся представить друг другу домашнее задание - иллюстра-цию образа, с которым каждый может сравнить свой характер. Ученики рассматривают работы друг друга, вырабатывают критерии оценивания рисунков и оценивают работы друг друга с помощью смайликов. (Работа в парах.)

Учитель: У каждого из нас свой характер, со своими недостатками и достоинствами.

Какие черты вы бы взяли и почему для создания идеального характера?

Творческая деятельность

Создание идеального характера

Рассказ учителя

Учитель пересказывает ученикам рассказ «Каникулы на море» (см. Учебник самопознаниядля 5 кл., стр.24).

Вопросы:

1.Чем отличался Гриша Васильев от других учеников?

2.Как вы считаете правильно ли поступили учительница и директор,что отдали путевку Грише,а не Марине?

3.Что нужно человеку для того,чтобы добиться поставленной цели?

Комментарий учителя: сила воли, настойчивость трудолюбие, целеустремленность помогают человеку в достижении поставленных целей.

Упражнение «Разгадывание анаграмм»

(Фоном звучит музыкальная композиция Поля Мориа «Менуэт».)

Учащиеся разгадывают анаграммы, обозначающие положительные черты характера:

• ородатб (доброта)

• тотсокырть (открытость)

• рдуежюибел (дружелюбие)

• дещьротс (щедрость)

• тосемльс (смелость)

Пятиклассники самостоятельно разгадывают анаграммы, вырабатывают критерии оценивания выполнения задания. Оценивают выполнение задания в парах.

Комментарий учителя: Чтобы воспитать в себе положительные черты характера, нужно знать свой характер и избавляться от плохих качеств. Человек совершенствует свой характер, воспитывая в себе лучшие качества

Рефлексия

Далее учитель предлагает ученикам оценить свою работу на уроке «одним словом». Для этого они размещают стикеры на один из секторов листа ватмана. В секторах ватмана написаны слова: увлеченность, беспокойство, скука, равнодушие.

Домашнее задание

Учитель предлагает ученикам определить с помощью опросника степень развития у себя силы воли (см. Тетрадьученика для 5 кл., стр.24, задание 3).

Заключительная минута тишины

(Звучит музыкальная композиция )

Учитель предлагает ученикам сесть удобно, закрыть глаза, послушать музыку и прислушаться к самим себе, мысленно проанализировать свой характер, свои самые яркие качества и связанңые с ними поступки, а затем попробовать сделать вывод: что необходимо изменить в своем характере, чтобы найти гармонию с самим собой. (Учащиеся слушают музыку и погружаются в собственные размышления.)

По окончании релаксации учитель предлагает учащимся на лепестке «волшебного цветка» (на цветном стикере) написать, что им нравится в своем характере и что бы они хотели в своем характере изменить. Стикеры прикрепляются к рисунку «Образ моего характера».

Учитель: Существует замечательное выражение:

"Нет ничего бесцветнее, чем характер бесхарактерного человека".

Я желаю, чтобы вы были яркими личностями

Учитель благодарит пятиклассников за участие в уроке и прощается до

следующего урока.