Занятие элективного курса 'Истоки' (5 класс)

Разработка

занятия элективного курса

Наименование курса: Истоки

Направленность курса: духовно-нравственное воспитание; социокультурное образование

Возраст обучающихся: 5 класс

Тема занятия: Вера. Надежда. Любовь. Мудрость

Цель занятия:

создание условий для приобретения школьниками социокультурного опыта.

Задачи:

- освоить социокультурные категории, связанные с понятиями, заявленными в теме;

- расширять опыт совместной деятельности (обучающиеся - их родители - учитель);

- развивать навыки работы с источниками информации;

- совершенствовать навыки общения и работы в группе.

Планируемый результат

- углубление понимания того, что обозначают слова вера, надежда, любовь, мудрость

- появление (или укрепление) желания следовать в своей жизни тому, что связано с этими понятиями.

Межпредметные и межкурсовые связи:

1. Литература (произведения устного народного творчества: пословицы).

2. Русский язык (лексическое значение слова; текст; типы речи; рассуждение как тип речи).

3. Основы религиозных культур и светской этики.

Словарик занятия:

- Вера, доверие, верность, присяга, клятва, правда, честь, вероломство

- Надежда, согласие, терпение, послушание, разногласия, нетерпимость

- Любовь, дружба, единство, милосердие, доброта, прощение

- София, мудрость, истина, знания, разум

Оборудование и материалы:

- учебные пособия по курсу «Истоки»;

- пакеты с заготовками для аппликаций;

- карточки с пословицами;

- карточки с набором понятий (для составления словарика темы);

- листы самооценки работы в группе;

- листы с планом отзыва о занятии

Ход занятия

Этапы

Формы и методы

Ожидаемые результаты

1. Мотивация и целеполагание

Постановка проблемного вопроса

Использование неоконченного предложения для формулирования цели

Участие обучающихся в определении целей работы

Принятие ими правил участия в работе

2. Рассмотрение основной проблемы

Работа в группе с целью поиска ответа на проблемный вопрос

Работа с источниками информации

Углубление и расширение представлений школьников о рассматриваемых социокультурных категориях

Развитие умения выделять главное

Совершенствование умения высказывать свою точку зрения, аргументировать её

3. Подведение итогов

Выполнение заданий итогового характера

Развитие умения обобщать и делать выводы

4.Рефлексия

Оценка и самооценка работы

Развитие у пятиклассников навыков анализа и самооценки

1. Мотивационный этап

Проблемный вопрос: Вера, надежда, любовь, мудрость… Важны ли эти понятия в жизни? Или, может быть, можно обойтись без них?

Целеполагание

- Попробуйте сформулировать цель работы, исходя из формулировки темы, предложенного вопроса и предыдущей работы с материалами учебного пособия.

- А какие задачи могут быть поставлены на сегодняшнем занятии?

По завершении вышеназванных действий предлагается закончить предложение:

Вера, Надежда, Любовь, Мудрость - это …

2. Основной этап

2.1. Теоретическая часть

- Актуализация имеющихся по теме знаний (работа в тематических группах).

Выполнение заданий №1 «Словарик» (выбор понятий, относящихся к теме) и №2 «Работа с пословицей» (раскрытие смысла пословицы и формулирование доказательства того, что она имеет прямое отношение к теме данной группы).

- Обмен информацией с одноклассниками (работа в группах смешанного состава).

Выполнение заданий №3 «Вопрос одноклассникам» (формулирование вопроса от группы по теме; члены группы должны знать ответ) и №4 «Выбор факта» (выбор из учебного пособия интересного или малоизвестного факта по теме и представление его одноклассникам).

- Представление результатов групповой работы

(В обсуждение включаются присутствующие родители, выбирают самый интересный вопрос и самый интересный факт).

- Подведение итогов теоретической части

Как вы теперь закончите предложение:

Вера, Надежда, Любовь, Мудрость - это …

2.2. Практическая часть

- Создание аппликации

Задание. Предложить свой вариант компоновки понятий и объяснить свой выбор.

Пояснение: на листе разместить квадратики соответствующих цветов, придерживаясь следующей символики: Вера - зелёный, Надежда - голубой, Любовь - красный, Мудрость - оранжевый.

3. Подведение итогов

Продукты деятельности обучающихся:

- сформулированная и письменно оформленная главная мысль, являющаяся ответом на проблемный вопрос;

- созданные в группах аппликации, в которых выражено общее представление о значимости рассматриваемых понятий и их взаимосвязи.

4. Рефлексия

Анализ достижения поставленных цели и задач.

Самооценка работы.

5. Домашнее задание

Составить отзыв о занятии (по плану) и разместить его в своей Первой книге

Библиография

1. Долгушина А.И., Субачев В.В. Истоки уральского характера. Екатеринбург, Центр «Учебная книга», 2005.

2. Камкин А.В. Истоки. М. Технологическая школа бизнеса, 2002.

3. «Урал. Человек. Истоки» / Педагогический альманах. Книги 1 - 4. Екатеринбург, «Учебная книга», 2006

Приложение

1. Составление словарика темы.

Выберите понятия, относящиеся к вашей теме (понятию):

Доверие. Присяга. Правда. Согласие. Терпение. Послушание. Дружба. Милосердие. Доброжелательность. Разум. Истина. София. Вера. Клятва. Честь. Надежда. Разногласие. Нетерпимость. Любовь. Единство. Доброта. Ум. Знания. Верность. Вероломство. Мудрость. Прощение.

2. Работа с пословицей.

Раскройте смысл пословицы и докажите, что она относится к вашей теме (понятию):

1) К чему душа лежит, к тому и сердце приложится.

2) Без надежды, что без одежды.

3) Богатырь возглавляет войско, мудрец открывает путь.

4) Лучше дружбу хранить, чем сокровища копить.

3. Оценочный лист (по 5-ти балльной системе)

Задание 1

«Словарик»

Задание 2

«Работа с пословицей»

Задание 3

«Вопрос одноклассникам»

Задание 4 «Выбор факта»

Задание 5

«Аппликация»

Знание

темы

Умение

работать

вместе

Знание

темы

Умение

работать

вместе

Знание

темы

Умение

работать

вместе

Знание

темы

Умение

работать

вместе

Знание

темы

Умение

работать

вместе

4. План отзыва о занятии

1. Какая тема рассматривалась на занятии?

2. Что я понял (-а) для себя, поработав над этой темой?

3. Чему я научился (-лась) на занятии?

4. Что для меня было особенно интересным? Почему?

5. Что из этого занятия мне запомнится надолго? Почему?

6. Чем я поделюсь с родителями?

7. Что мне не понравилось? Почему?

8. Что я пожелаю учителю, ведущему этот курс?