Урок по самопознанию Я в этот мир пришёл (8 класс)

Самопознание, 8 класс

Дата______

Тема: Я в этот мир пришел…

Цели:

1. Образовательная: сформировать понятие о познании и самопознании, его уровнях. Определить с помощью чего осуществляется познание, что является его результатом;

2. Развивающая: научить устанавливать причинно-следственные связи, сформировать умения анализировать факты, делать выводы

3.Воспитательная: закрепление навыков диалогической и монологической речи, определение уровня самооценки учащихся.

I. Оргмомент

II. Актуализация.Установка.

А. В прошлом году введен новый предмет - самопознание. Какие у вас от прошлого года остались впечатления, мысли, эмоции?

Б. Сегодня моя задача - обозначить ориентиры духовного и нравственного пути, по которым мы вместе с вами продолжим раскрывать личность.

Всего - 17 блоков, 1 раз в 2 недели.

Основные темы - те же, что и в 7 классе:

1. «Быть человеком» - 4 блока работы с понятиями совесть, доброта, радость.

2. «Человек и общество» - 4 блока дружба, уважение, коллектив, Родина

3. «Мир и человек» - 4 блока прекрасное, безобразное, красота, познание, труд

4. «Мир человечества» - 4 блока мудрость, время, творчество

Последний блок - это урок-зачет, смотр знаний, защита проекта по определенным понятиям 8 класса

С. Требования к уровню подготовки учащихся

Учащийся по окончании 8 класса:

- осознает значимость и содержание понятий: мудрость, верность, согласие, правда, счастье, жизнь, любовь;

- умеет различать положительные и отрицательные черты характера человека, его действия и намерения;

- умеет управлять своим эмоциональным и психическим состоянием, сдерживать проявления негативных эмоций и действий;

- знает и уважает семейные традиции,; умеет быть ответственным, заботливым, поддерживать дружеские отношения с родными и близкими; - понимает значимость культуры, традиций, обычаев, языка своего и других народов;

- умеет выполнять разные виды физической деятельности, способствующие здоровому образу жизни;

- умеет оценивать красоту окружающего мира и человека; - умеет трудиться самостоятельно и в коллективе;

- умеет определять собственные цели и возможности их достижения в соответствии с нравственно-духовными нормами;

- умеет оценивать негативные стереотипы и опасные увлечения;

- умеет соблюдать правила достойного поведения в обществе, оценивать личные поступки и поступки окружающих;

- умеет самостоятельно принимать решения, сознавая свою социальную и гражданскую ответственность.

Д. Оценивание. В соответствии с особенностями нравственно-духовного образования важна не количественная, а качественная оценка, поэтому вводится оценка «зачет» по итогам каждого полугодия. «Зачет» ставится учащемуся, если он может продемонстрировать достижения соответствующие не менее чем 2/3 от общего объема «Требований к уровню подготовки учащихся» для 8 класса. При выставлении учащемуся оценки «зачет»/»незачет» во внимание берется портфолио ученика, отражающее его проектно-творческую деятельность по предмету«Самопознание».

III. Беседа.

- Дайте определение слову «Самопознание». (познать себя)

- Работа в группах.

Что значит познать себя? Я предлагаю несколько пословиц. Раскройте их смысл

- способности от рождения - только половина, другая половина - от учения;

- не печалься, что у тебя нет чина, а печалься, что нет таланта;

- без прыти - не быти

IV.Объяснение нового материала

1. Сегодня мы должны узнать, с помощью чего человек осуществляет познание мира, что является результатом познавательной деятельности человека.

Предлагаю ответить на простой вопрос: зачем выходите в школу? + видеоклип «Зачем мы ходим в школу»

2. Каждый человек ставит в своей жизни определенные цели, что-то делает или не делает для того, чтобы эти цели воплотились. Что же побуждает человека к той или иной деятельности, к познанию? Человек познает жизнь с помощью определенных действий: хочу, могу, должен. Этот вопрос интересует человечество с глубокой древности. Я вам расскажу о пирамиде потребностей А. Маслоу. Его разработки нашли широкое применение в экономике, политике и других областях жизни.

Познание - процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку.

3. Игровая ситуация.

Ученику завязываем шарфом глаза, даем в руки яблоко, затем мяч, задаем вопросы и предлагаем назвать предмет).

- Что у тебя в руках?

- Почему ты так решил?

- Какой образ возник в твоем воображении?

4. Диалог с классом

А) - Что помогло определить, что предмет, предложенный ему, это яблоко? (органы чувств)

- какие органы чувств есть у человека?

- а есть ли такие органы у животных?

- С помощью чего определил, что второй предмет - это мяч, а не яблоко?

Б. Построение графической схемыУстанавливаем внешние свойства предметов и явлений с помощью органов чувств и создаем в своем сознании их образ.

Делаем умозаключения, определяем понятие тех или иных предметов, явлений.

Результат познания - истина - знания, соответствующие окружающему миру

С. Диалог. На следующих примерах определить, с помощью какого вида познания человек узнал данные истины.

1)Планета Земля представляет собой шар

- как люди убедились, что земля - шар?

Это истина - результат научных исследований

2)Не зная брода - не суйся в воду.

Эта истина - повседневная, результат здравого смысла

3)Унылая пора, очей очарованье…

Иногда узнать истину нам позволяют средства искусства (поэзия, живопись)

V. Практическая часть.

1. Пронумеровать строки от 1 до 10. Кто я?

2. Называю только первый слог качества характера человека. Какие качества задуманы? Кому из ребят класса они больше всего подходят? Чем можно это доказать?

Ве - (жливый), до-(брый), жи - (знерадостный), че- (стный)

3.Качество в подарок. Передать по кругу мячик и при этом подарить человеку качество характера.

4. Зеленый крокодил в синей шляпе. Представить абсурдную ситуацию. Что будете делать?

- Прозвенел звонок на урок. Все ученики встали у парт. И вдруг в класс учительница не входит, а впрыгивает на 1 ножке.

- Вы открываете свой новый пенал, а оттуда выпрыгивает ваша мама, маленькая, как ластик

VI. Круг «От сердца к сердцу»

Несколько слов о том, что сегодня узнали и какой вид познания работал больше.