Календарно-тематическое планирование по дополнительному образованию естественно-научной направленности 'Мой мир- мой дом'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная Крутовская школа»

РАССМОТРЕН

на заседании МО классных руководителей

Протокол

от «___» июня 2015 г.

№ _____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_______Л.В. Мыцына

____ августа 2015 г.

РАССМОТРЕН

на заседании педагогического совета МБОУ «Крутовская ООШ»

Протокол

от «___» августа 2015 г.

№ _____

УТВЕРЖДЕН

приказом МБОУ «Крутовская ООШ»

от «___» августа 2015 г.

№ ____

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Берлёвой Веры Ивановны

по естественно-научной направленности

«Мой мир- мой дом»

2015-2016 учебный год

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематический план по естественно-научной направленности «Мой мир- мой дом» для учащихся 10-15 лет разработан на основе рабочей дополнительной общеразвивающей программы «Мой мир- мой дом» Берлевой Веры Ивановны, 2014 г.

В рабочей программе-216 часов в год, 6 часов в неделю.

КТП рассчитан на 216 часов в год, 6 часов в неделю.

В течение года запланировано: Защита проектов на экологическую тему (по выбору); Комплексная анкета по выявлению состояния экологической культуры учащихся.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3-ий год обучения

№ п/п

Календарные сроки

Тема учебного занятия

Тип и форма занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

Дидактические материалы, техническое обеспечение

Предполагаемые

Фактические

Теоретическая часть занятия/форма организации деятельности

Практическая часть занятия/форма организации деятельности

Раздел 1. Введение. Понятие «Урбанизации»- 12 часов

1

03.09

Вводное занятие

ЗПЗ

1

Понятия: «Урбоэкология», «Урбанизация». Методы и способы урбоэкологических исследований. Многообразие городов.

Экология города (урбоэкология). Городские отходы. Экология городского населения.

Подготовка к проведению исследований. Выбор маршрута исследований.

Воспитывать положительную «Я-концепцию»,

формировать потребность в саморегуляции

Формировать потребность в саморазвитии

2

03.09

Урбоэкология

ИНЗ

1

АРМ, Интернет-ресурсы

3

04.09

Урбоэкология

ЗПЗ

1

4

04.09

Урбанизация

ИНЗ

1

5

07.09

Урбанизация

ЗПЗ

1

6

07.09

Методы и способы урбоэкологических исследований

ИНЗ

1

7

10.09

Методы и способы урбоэкологических исследований

УОСЗ

1

8

10.09

Многообразие городов

ИНЗ

1

9

11.09

П/р. Работа со справочной литературой. Экологический словарь

УКПЗ

1

Составление экологического словаря

10

11.09

П/р. Работа со справочной литературой. Экологический словарь

УКПЗ

1

11

14.09

Экскурсия в природу

УКПЗ

1

12

14.09

Экскурсия в природу

УКПЗ

1

Раздел 2. Городская среда - среда жизни человека- 20 часов

13

17.09

Городская среда как урбосистема

ИНЗ

1

Городская среда как урбосистема. Компоненты урбосистемы. Качество городской среды. Мониторинговая служба города. Стандарты качества окружающей среды.

Формировать потребность в общении в контексте культуры;

Способствовать личностному самоопределе

нию

АРМ

14

17.09

Городская среда как урбосистема

ЗПЗ

1

15

18.09

Компоненты урбосистемы

ИНЗ

1

16

18.09

Компоненты урбосистемы

ЗПЗ

1

17

21.09

Качество городской среды

ИНЗ

1

18

21.09

Качество городской среды

ЗПЗ

1

19

24.09

Мониторинговая служба города

ИНЗ

1

20

24.09

Мониторинговая служба города

ЗПЗ

1

21

25.09

Стандарты качества окружающей среды

ИНЗ

1

22

25.09

Стандарты качества окружающей среды

ЗПЗ

1

Экологический рейд по улицам города.

Экологическая игра «Проектируем город».

23

28.09

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

Интернет-ресурсы

24

28.09

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

25

01.10

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

26

01.10

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

27

02.10

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

28

02.10

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

29

05.10

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

30

05.10

П/р. Экологическая игра «Проектируем село»

УКПЗ

1

31

08.10

Экологический рейд по улицам села ( экскурсия)

УКПЗ

1

32

08.10

Экологический рейд по улицам села (экскурсия)

УКПЗ

1

Раздел 3. Мониторинг окружающей среды- 54 часа

33

02.11

Понятие мониторинга

ИНЗ

Понятие мониторинга, цели, задачи. Виды, структура и методы мониторинга.

Воспитывать любовь к малой родине:

к родному дому, школе, семье, двору, микрорайону, городу;

Формировать умение видеть прекрасное;

Воспитывать гражданские качества личности:

●интерес к общественной жизни,

● стремление помогать ,

● патриотизм,

● активную жизненную позицию,

● критичность,

● оптимизм,

● общественную активность,

● чувство долга,

● предприимчи

вость

Способствовать личностному самоопределе

нию

Формировать активную жизненную позицию

Формировать умение видеть прекрасное;

Воспитывать гражданские качества личности:

интерес к общественной жизни,

стремление помогать ,

патриотизм,

активную жизненную позицию,

критичность,

оптимизм,

общественную активность, чувство долга,

предприимчи

вость

АРМ

34

02.11

Цель и задачи мониторинга

ИНЗ

1

35

05.11

Виды мониторинга

ИНЗ

1

36

05.11

Виды мониторинга

ЗНЗ

1

37

06.11

Виды мониторинга

ЗНЗ

1

38

06.11

Виды мониторинга

ЗНЗ

1

39

09.11

Виды мониторинга

ЗНЗ

1

40

09.11

Структура мониторинга

ИНЗ

1

41

12.11

Структура мониторинга

ЗНЗ

1

42

12.11

Структура мониторинга

ЗНЗ

1

43

13.11

Структура мониторинга

ЗНЗ

1

44

13.11

Структура мониторинга

ЗНЗ

1

45

16.11

Структура мониторинга

ЗНЗ

1

46

16.11

Методы мониторинга

ИНЗ

1

47

19.11

Методы мониторинга

ЗНЗ

1

48

19.11

Методы мониторинга

ЗНЗ

1

49

20.11

Методы мониторинга

ЗНЗ

1

50

20.11

Методы мониторинга

ЗНЗ

1

51

23.11

Методы мониторинга

ЗНЗ

1

52

23.11

Методы мониторинга

ЗНЗ

1

53

26.11

Экскурсия. Изучение экосистемы луга, леса

УКПЗ

1

Экскурсия в природу с целью изучения экосистем.

№1 Изучение и описание экосистемы луга, леса.

№2 Изучение и описание экосистемы реки (пруда).

54

26.11

Экскурсия. Изучение экосистемы луга, леса

УКПЗ

1

55

27.11

Экскурсия. Изучение экосистемы луга, леса

УКПЗ

1

56

27.11

Экскурсия. Изучение экосистемы луга, леса

УКПЗ

1

57

30.11

Экскурсия. Изучение экосистемы луга, леса

УКПЗ

1

58

30.11

Экскурсия. Изучение экосистемы луга, леса

УКПЗ

1

59

03.12

Экскурсия. Изучение экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

60

03.12

Экскурсия. Изучение экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

61

04.12

Экскурсия. Изучение экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

62

04.12

Экскурсия. Изучение экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

63

07.12

Экскурсия. Изучение экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

64

07.12

Экскурсия. Изучение экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

65

10.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

66

10.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

67

11.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

68

11.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

69

14.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

70

14.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

71

17.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

72

17.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

73

18.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

74

18.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

75

21.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

76

21.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

77

24.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

78

24.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

79

25.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

80

25.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

81

28.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

82

28.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

83

31.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

84

31.12

П/р. Описание экосистемы реки (пруда)

УКПЗ

1

85

11.01

Защита проектов на экологическую тему

УКПЗ

1

АРМ

86

11.01

Защита проектов на экологическую тему

УКПЗ

1

Раздел 4. Экология дома- 56 часов

87

14.01

Жилище как экосистема

ИНЗ

1

Жилище как экосистема. Загрязнение воздуха в помещениях. Спецотходы в доме. Источники радиации. Питьевая вода и ее качество. Качество пищи. Растения и животные в доме.

Формировать потребность в саморегуляции;

Формировать потребность в общении в контексте культуры;

Способствовать личностному самоопределе

нию

Развивать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность

Воспитывать культуру общения;

Развивать навыки сотрудничества

Воспитывать гражданские качества личности:

интерес к общественной жизни,

стремление помогать ,

патриотизм,

активную жизненную позицию,

критичность,

оптимизм,

общественную активность, чувство долга,

предприимчи

вость

88

14.01

Жилище как экосистема

ЗНЗ

1

89

15.01

Загрязнение воздуха в помещениях

ИНЗ

1

90

15.01

Загрязнение воздуха в помещениях

ЗНЗ

1

91

18.01

Загрязнение воздуха в помещениях

ЗНЗ

1

92

18.01

Спецотходы в доме

ИНЗ

1

93

21.01

Спецотходы в доме

ЗНЗ

1

94

21.01

Спецотходы в доме

ЗНЗ

1

95

22.01

Источники радиации

ИНЗ

1

Видео

96

22.01

Источники радиации

ЗНЗ

1

97

25.01

Питьевая вода и ее качество

ИНЗ

1

Видео

98

25.01

Питьевая вода и ее качество

ЗНЗ

1

99

28.01

Питьевая вода и ее качество

ЗНЗ

1

100

28.01

Качество пищи

ИНЗ

1

101

29.01

Качество пищи

ЗНЗ

1

102

29.01

Растения и животные в доме

ИНЗ

1

103

01.02

Растения и животные в доме

ЗНЗ

1

104

01.02

Растения и животные в доме

ЗНЗ

1

105

04.02

Экскурсия в медпункт

УКПЗ

1

106

04.02

Экскурсия в медпункт

УКПЗ

1

107

05.02

Экскурсия в библиотеку

УКПЗ

1

108

05.02

Экскурсия в библиотеку

УКПЗ

1

109

08.02

П/р. Экологический паспорт квартиры

УКПЗ

1

№1 Экологический паспорт квартиры (медпункта, библиотеки).

№2 Определение нитратов в пище (овощах, фруктах).

№3 Оценка качества питьевой воды.

№4 Санитарная оценка воздуха в помещении.

110

08.02

П/р. Экологический паспорт квартиры

УКПЗ

1

111

11.02

П/р. Экологический паспорт квартиры

УКПЗ

1

112

11.02

П/р. Экологический паспорт квартиры

УКПЗ

1

113

12.02

П/р. Экологический паспорт квартиры

УКПЗ

1

114

12.02

П/р. Экологический паспорт медпункта

УКПЗ

1

115

15.02

П/р. Экологический паспорт медпункта

УКПЗ

1

116

15.02

П/р. Экологический паспорт медпункта

УКПЗ

1

117

18.02

П/р. Экологический паспорт медпункта

УКПЗ

1

118

18.02

П/р. Экологический паспорт медпункта

УКПЗ

1

119

19.02

П/р. Экологический паспорт библиотеки

УКПЗ

1

120

19.02

П/р. Экологический паспорт библиотеки

УКПЗ

1

121

22.02

П/р. Экологический паспорт библиотеки

УКПЗ

1

122

22.02

П/р. Экологический паспорт библиотеки

УКПЗ

1

123

25.02

П/р. Экологический паспорт библиотеки

УКПЗ

1

124

25.02

П/р. Определение нитратов в пище (овощах, фруктах)

УКПЗ

1

125

26.02

П/р. Определение нитратов в пище (овощах, фруктах)

УКПЗ

1

126

26.02

П/р. Определение нитратов в пище (овощах, фруктах)

УКПЗ

1

127

29.02

П/р. Определение нитратов в пище (овощах, фруктах)

УКПЗ

1

128

29.02

П/р. Определение нитратов в пище (овощах, фруктах)

УКПЗ

1

129

03.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

130

03.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

131

04.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

132

04.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

133

07.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

134

07.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

135

10.03

П/р. Оценка качества питьевой воды

УКПЗ

1

136

10.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

137

11.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

138

11.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

139

14.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

140

14.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

141

17.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

142

17.03

П/р. Санитарная оценка воздуха в помещении

УКПЗ

1

Раздел 5. Экологические проблемы городов- 42 часа

42

143

18.03

Городской воздух, источники загрязнения

ИНЗ

1

Городской воздух, источники загрязнения.

Проблема чистой воды в городе.

Проблема утилизации бытовых отходов.

Городские почвы, особенности, загрязнение почв.

Электромагнитное, шумовое, вибрационное загрязнение городской среды.

Микроклимат города.

Зеленые зоны городов.

Нормы озеленения.

Санитарно-защитные зоны, состав и размер.

Формировать умение видеть прекрасное;

Воспитывать Гражданские качества личности:

●интерес к общественной жизни,

● стремление помогать ,

● патриотизм,

● активную жизненную позицию,

● критичность,

● оптимизм,

● общественную активность,

● чувство долга,

● предприимчи

вость

АРМ

144

18.03

Городской воздух, источники загрязнения

ЗНЗ

1

145

21.03

Проблема чистой воды в городе

ИНЗ

1

146

21.03

Проблема чистой воды в городе

ЗНЗ

1

147

24.03

Проблема утилизации бытовых отходов

ИНЗ

1

Видео

148

24.03

Проблема утилизации бытовых отходов

ЗНЗ

1

149

25.03

Городские почвы, особенности, загрязнение почв

ИНЗ

1

150

25.03

Городские почвы, особенности, загрязнение почв

ЗНЗ

1

151

28.03

Городские почвы, особенности, загрязнение почв

ЗНЗ

1

152

28.03

Электромагнитное, шумовое, вибрационное загрязнение городской среды

ИНЗ

1

153

31.03

Электромагнитное, шумовое, вибрационное загрязнение городской среды

ЗНЗ

1

154

31.03

Микроклимат города

ИНЗ

1

155

01.04

Микроклимат города

ЗНЗ

1

156

01.04

Зеленые зоны городов

ИНЗ

1

157

04.04

Зеленые зоны городов

ЗНЗ

1

158

04.04

Зеленые зоны городов

ЗНЗ

1

159

07.04

Зеленые зоны городов

ЗНЗ

1

160

07.04

Нормы озеленения

ИНЗ

1

161

08.04

Нормы озеленения

ЗНЗ

1

162

08.04

Нормы озеленения

ЗНЗ

1

163

11.04

Нормы озеленения

ЗНЗ

1

164

11.04

Санитарно-защитные зоны, состав и размер

ИНЗ

1

165

14.04

Санитарно-защитные зоны, состав и размер

ЗНЗ

1

166

14.04

Санитарно-защитные зоны, состав и размер

ЗНЗ

1

167

15.04

П/р.Определение пылезадерживающей роли растений

УКПЗ

1

Экоакция «За чистоту городских улиц».

Практические работы:

№1 Определение пылезадерживающей роли растений.

№2 Определение загруженности улиц автотранспортом.

Воспитывать дисциплинированность и ответствен-ность;

Формировать чувство самокритично-сти

168

15.04

П/р.Определение пылезадерживающей роли растений

УКПЗ

1

169

18.04

П/р.Определение пылезадерживающей роли растений

УКПЗ

1

170

18.04

П/р.Определение пылезадерживающей роли растений

УКПЗ

1

171

21.04

П/р.Определение пылезадерживающей роли растений

УКПЗ

1

172

21.04

П/р. Определение загруженности улиц автотранспортом

УКПЗ

1

173

22.04

П/р. Определение загруженности улиц автотранспортом

УКПЗ

1

174

22.04

П/р. Определение загруженности улиц автотранспортом

УКПЗ

1

175

25.04

П/р. Определение загруженности улиц автотранспортом

УКПЗ

1

176

25.04

П/р. Определение загруженности улиц автотранспортом

УКПЗ

1

177

28.04

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

178

28.04

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

179

29.04

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

180

29.04

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

181

02.05

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

182

02.05

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

183

05.05

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

184

05.05

Экоакция «За чистоту сельских улиц»

УКПЗ

1

Раздел 6. Экологическая обстановка в г.Старый Оскол и Старооскольском районе- 16 часов

185

06.05

Атмосферный воздух

ИНЗ

1

Атмосферный воздух.

Водные ресурсы.

Земельные ресурсы.

Растительный и животный мир.

Воспитывать любовь к малой родине:

к родному дому, школе, семье, двору, микрорайону, городу;

Видео

186

06.05

Атмосферный воздух

ЗНЗ

1

187

12.05

Атмосферный воздух

ЗНЗ

1

188

12.05

Водные ресурсы

ИНЗ

1

189

13.05

Водные ресурсы

ЗНЗ

1

190

13.05

Водные ресурсы

ЗНЗ

1

191

16.05

Земельные ресурсы

ИНЗ

1

192

16.05

Земельные ресурсы

ЗНЗ

1

193

19.05

Земельные ресурсы

ЗНЗ

1

194

19.05

Растительный и животный мир

ИНЗ

1

Видео

195

20.05

Растительный и животный мир

ЗНЗ

1

196

20.05

Растительный и животный мир

ЗНЗ

1

197

23.05

Семинар «Экообстановка в городе Старый Оскол и Старооскольском районе»

УКПЗ

1

Семинар «Экообстановка в городе Старый Оскол и Старооскольском районе».

Игра «Дыхание города».

198

23.05

Семинар «Экообстановка в городе Старый Оскол и Старооскольском районе»

УКПЗ

1

199

26.05

Игра «Дыхание города»

УКПЗ

1

200

26.05

Игра «Дыхание города»

УКПЗ

1

Раздел 7. Техногенная среда и здоровье человека- 16 часов

201

27.05

Болезни цивилизации

ИНЗ

1

Болезни цивилизации.

Выхлопные газы и здоровье

человека.

Влияние электромагнитного излучения, шума и вибрации на человека.

Формировать Потребность в саморегуляции:

● ответствен

ность,

● самоконтроль,

●рассудитель

ность,

● тактичность,

● терпимость,

●самостоятельность,

● умение адаптироваться к новым условиям,

● умение прогнозировать собственную деятельность,

● умение организовать свою деятельность и анализировать её

АРМ

202

27.05

Болезни цивилизации

ЗНЗ

1

203

30.05

Выхлопные газы и здоровье человека

ИНЗ

1

204

30.05

Выхлопные газы и здоровье человека

ЗНЗ

1

205

02.06

Влияние электромагнитного излучения, шума и вибрации на человека

ИНЗ

1

206

02.06

Влияние электромагнитного излучения, шума и вибрации на человека

ЗНЗ

1

207

03.06

Комплексная анкета по выявлению состояния экологической культуры учащихся

УКПЗ

1

208

03.06

Комплексная анкета по выявлению состояния экологической культуры учащихся

УКПЗ

1

209

06.06

Влияние шума на здоровье человека

ИНЗ

1

Работа со справочной, тематической литературой.

210

06.06

Влияние шума на здоровье человека

ЗНЗ

1

211

09.06

Влияние шума на здоровье человека

ЗНЗ

1

212

09.06

Влияние шума на здоровье человека

ЗНЗ

1

213

10.06

П/р.Изучение продолжительности жизни людей во временном плане под влиянием антропогенных фактов

УКПЗ

1

Практические работы:

№1. Влияние шума на здоровье человека.

№2. Изучение продолжительности жизни людей во временном плане под влиянием антропогенных фактов.

214

10.06

П/р.Изучение продолжительности жизни людей во временном плане под влиянием антропогенных фактов

УКПЗ

1

215

13.06

П/р.Изучение продолжительности жизни людей во временном плане под влиянием антропогенных фактов

УКПЗ

1

216

13.06

П/р.Изучение продолжительности жизни людей во временном плане под влиянием антропогенных фактов

УКПЗ

1

В разделе «Тип и форма занятий» вводятся следующие обозначения:

Условные обозначения:

Сокращённое обозначение

Учебное занятие

Сокращённое обозначение

Учебное занятие

ИНМ

Изучение нового материала

КЗ

Контроль знаний

ЗПЗ

Закрепление первичных знаний

УОСЗ

Урок обобщения и систематизации знаний

УКПЗ

Урок комплексного применения знаний

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Комплексная анкета

по выявлению состояния экологической культуры учащихся

Вопросы

1. Мотивационный компонент

1.

Что вызывает у Вас потребность заниматься экологической деятельностью?

• требования учителей -

• любовь к природе; -

• стремление быть полезным -

• сознание личной причастности к делу охраны природы

• требования родителей -

• пример других людей-

• интерес к экологическим проблемам -

• затрудняюсь ответить-

• особое мнение

2.

Убеждены ли Вы в том, что деятельность каждого конкретного человека способствует решению экологических проблем?

• Да-

• не совсем убежден-

нет-

3.

Считаете ли Вы своим долгом заниматься экологической деятельностью (охраной природы)?

• да, считаю -

скорее да, чем нет-

• скорее нет, чем да-

• нет, не считаю-

4.

Проявляете ли Вы интерес к проблемам взаимодействия человека и природы? В чем это выражается?

постоянно читаю книги, статьи в газетах и журналах, смотрю передачи экологической тематики

• иногда читаю отдельные статьи в периодических изданиях -

не интересуюсь этими проблемами -

делал доклад на уроке (заседании кружка) по экологической тематике

• занимаюсь в природоведческом кружке-

• провожу исследования в природе-

• затрудняюсь ответить-

5.

Что препятствует Вам заниматься экологической деятельностью?

• не проявляю интереса к проблемам взаимодействия человека и природы-

• не хватает времени на все, в том числе на экологическую деятельность -

• экологическая деятельность - это очень трудно-

• большая загруженность другой работой -

• осознание того, что вряд ли я один могу изменить экологическую ситуацию -

• я не владею навыками и умениями экологической деятельности-

• это не мое дело-

• затрудняюсь ответить-

• особое мнение ___________

6.

Что обычно определяет Ваше поведение в природе?

• никогда не задумывался над этим; -

бережное отношение к растениям и животным-

• стремление получить какую-либо пользу, выгоду для себя-

• осознание долга за сохранение всего живого-

стремление отдохнуть, расслабиться, получить положительные эмоции-

стремление насладиться красотой природы

• затрудняюсь ответить-

• особое мнение

2. Аксиологический компонент:

1.

Какую ценность имеет природа для общества человека?

Позволяет жить на планете

В природе много интересного

Затрудняюсь ответить

2

Какую ценность имеет природа лично для Вас?

Красиво в лесу, на водоеме

Она дает мне здоровье, еду, красоту

Это наше достояние

Помогает любить все окружающее

3.

В чем заключается общечеловеческая ценность природы?

• в том, что она является главным условием жизни человека

• в том, что она критерий прекрасного в жизни-

• в том, что она дает человеку пищу и одежду -

• в том, что она источник вдохновения в деятельности человека-

• в том, что она позволяет человеку познавать окружающий мир -

• затрудняюсь ответить-

• (особое мнение) воспитывает любовь ко всему живому

4.

Есть ли в природе полезные и вредные растения и животные?

Нет в природе все взаимосвязано

Да

Не знаю

5.

В чем заключается нравственная ценность природы?

В красоте, во вдохновение

В том, что природа помогает жить, развиваться

Стать лучше, добрее, выносливее, мудрее

Затрудняюсь ответить

6.

В чем заключается познавательная ценность природы?

Природа открывает для нас много нового и не исследованного

Источник познания себя и мира

Затрудняюсь ответить

7.

В чем заключается эстетическая ценность природы?

В наслаждении ее красотой

Появляется вдохновение для творчества

3. Гностический компонент

1.

Что такое экология? наука о взаимодействии человека и природы -

• наука о взаимодействии человека и природы

• система знаний об экосистемах -

• наука о воспроизводстве жизни и факторах этого воспроизводства -

• сведения об экологических проблемах-

• наука о взаимоотношениях живых существ между собой и с окружающей природой-

• система знаний о растительном и животном мире-

• наука о биосфере-

• затрудняюсь ответить-

2.

Какие Вы знаете экологические проблемы современности?

Озоновые дыры

Деградация почв

Загрязнение бытовыми отходами

Загрязнение воздуха выхлопными газами, заводскими трубами

Загрязнение морей нефтью

Парниковый эффект

Уничтожение животных и растительного мира, занесенных в красную книгу

3.

Назовите ведущие антропогенные факторы изменения окружающей среды.

Добыча полезных ископаемых

Строительство городов, дорог

Мусорные свалки

Затрудняюсь ответить

4.

Что такое Красная книга?

• список редких и исчезающих видов животных и растений, подлежащих охране-

• описание экологических проблем современности;-

• перечень лучших дел человечества по охране природы -

• перечень негативных поступков, действий человека по отношению к природе-

• описание наиболее красивых объектов, явлений природы -

• затрудняюсь ответить-

5.

Что такое биосфера?

• совокупность растений и животных -

• живая оболочка планеты-

• пространство существования жизни на Земле -

• взаимосвязь человека и природы-

• животный мир-

• видовое разнообразие растений

• затрудняюсь ответить-

4. Эмоционально-волевой компонент

1.

Какие эмоции и чувства вызывает у Вас общение с природой?

Радость, повышенное настроение

Вызывает вдохновение для новых дел и поступков

2.

Какие эмоции и чувства вызывает у Вас негативное отношение людей к природе?

Отвращение к таким людям, гнев, огорчение, отрицательные эмоции

Затрудняюсь ответить

3.

Всегда ли Вы можете удержаться от того, чтобы сорвать цветов, сломать ветку дерева без особой потребности?

• Всегда-

• Иногда-

• очень редко -

• никогда -

4.

Могли бы Вы остановить своего товарища от нанесения вреда природе? Как?

- Да, словом, разговором

- Попросить взрослых помочь

- Затрудняюсь ответить

5.

Испытываете ли Вы потребность заниматься экологической деятельностью?

Да

Затрудняюсь ответить

6.

Оцените свой уровень экологической культуры:

высокий-

средневысокий-

средненизкий-

низкий -

затрудняюсь оценить -

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое

количество

Оснащенность

1.

Технические средства обучения

1.1

АРМ

Д

1/100%

1.2

Экран навесной

Д

1/100%

Дополнительная литература

1. Анашкина, Е. Н. Лесными тропами. Наблюдаем за млекопитающими /

Е. Н. Анашкина // Ярославль Академия развития 2006. - 288 с.

2. Бабенко, В. Г., Богомолов, Д. В. Экология животных / В.Г. Бабенко, Д. В. Богомолов // Москва: Вентана - Граф, 2004.- 128 с.

3. Брем, А. Э. Жизнь животных / А. Э. Брем // Москва: Терра 1992. - 524 с.

4. Галушин, В. М. Охрана природы / В. М. Голушкин // Москва: Просвещение, 1987.- 256 с.

5. Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины.- М. Просвещение, 2000.- 116 с.

6. Денисова, Г. А. Удивительный мир растений / Г.А. Денисова // Москва: Просвещение, 1981. -187с.

7. Миркин, Б. М. , Наумова, Л. Г. Ролевые игры по экологии. Пособие для учителей / М. Б. Миркин, Л.Г. Наумова // Москва: Устойчивый мир, 2000. - 272 с.

8. Реймерс, Н.Ф., Штельмерк, Ф.Р. Особо охраняемые природные территории / Н. Ф. Реймерс, Ф.Р. Штельмерк // М.: Просвещение, 1978. - 134 с.

9. Экология Белгородской области: учебное пособие для уч-ся 8-11 классов / Под ред. А.М. Петин, Л.Л. Новых, В.И. Петина, Г.Г. Глазунов // М.: Изд-во МГУ, 2002.- С.16-163.

10. Энциклопедия Я познаю мир. Экология. / Под ред. А. Е. Чижевский. // Москва, 2005. - 388с.