- Учителю
- Урок самопознания Быть, а не казаться
Урок самопознания Быть, а не казаться
Урок № 7
Дата:
Тема: «Быть, а не казаться»
Ценность: «истина»
Качества: Поиск истины в самом себе, самоанализ, единство мысли, слова и дела, искренность, скромность, вера в себя, ответственность.
Класс: 10
Цель: Расширить и углубить представления учащихся о понятиях
«лицемерие», «достоинство».
Задачи:
-
Содействовать поиску потребности формирования нравственных взглядов, в отношении себя и окружающих
-
Содействовать поиску гармонии в отношениях с самим собой и окружающими, значимости процесса самопознания, формированию навыков самоанализа и объективности, умению отстаивать собственную точку зрения, как в индивидуальном, так и совместном поиске решений, ориентируясь, на личный опыт и мнение, а также, опыт и мнения одноклассников, формулировать вопросы в соответствии с предложенной тематикой
Ресурсы (источники и материалы)
Ход урока
Орг. Момент.
-
Позитивный настрой. Концентрация на свет.
Примечания
(спокойная музыка)
-
Проверка домашнего задания
Представьте, что вам нужно объяснить наглядно, что значит быть в ладу с самим собой. Разработайте рисунок. Отразите в нем взаимосвязь условий, необходимых человеку для обретения внутренней гармонии.
-
Позитивное высказывание (цитата урока)
Достоинство каждого человека зависит только от того, как он показывает себя в своих поступках
А.Книгге
Вопросы к цитате:
-
Как вы понимаете данное высказывание?
-
Почему достоинство человека показывается только в поступках?
Что такое по вашему достоинство человека?
-
Рассказывание истории (Беседа )
Мы с вами продолжаем изучение первого раздела под названием «Быть человеком».
Перед вами название урока…
- На какие мысли она наталкивает вас?
Тема последующей пары уроков: «Быть, а не казаться».
- О чем вам говорит эта фраза?
- Какой смысл заложен в ней? (комментарии…)
- Как вы считаете, о чем может идти речь сегодня?
- О каких понятиях?
Введение в тему:
Сегодня, мы с вами рассмотрим такие радикально противоположные качества личности, как «лицемерие» и «достоинство».
Нашу работу мы будем строить на основе базовых знаний, личного опыта, ориентируясь на опыт и мнение одноклассников…
- Как вы понимаете смысл понятий «лицемерие», «достоинство»? (рассуждения…)
- Почему, на ваш взгляд эти два понятия объединены в общую тему? (комментарии…)
- Что вам известно о возникновения самого понятия «ЛИЦЕМЕРИЕ»? (комментарии…)
Немного истории…
Само понятие, пришло к нам из древнего Рима, и изначально, имело прямое отношение к театру, лицедейству.
Пришло оно со времен первых театральных постановок, в ходе которых актёры надевали маски с разными выражениями эмоций, проигрывая роли, по сути, примеряли на себя, чужое лицо, а потому, чужие манеры, взгляды…
- Можем ли мы утверждать с полной уверенностью, о чем на самом деле думает, и что чувствует человек? (рассуждения…)
- Что нам помогает в этом?
- Какие качества характера человека связаны с понятием лицемерия? (рассуждения…)
Притча о купюре.
Необычным было начало лекции по психологии. Лектор решил провести маленький эксперимент и достал купюру достоинством в 500 рублей
В зале было около 200 человек. Психолог спросил, кто хочет получить купюру. Все, как по команде, подняли руки. Прежде чем один из вас получит эту купюру, я кое-что с ней сделаю, -продолжил психолог. Он скомкал ее и спросил, хочет ли кто- то все еще получить ее.
И снова все подняли руки. Тогда, -ответил он, -я делаю следующее, и, бросив купюру на пол, слегка повозил ее ботинком по грязному полу. Затем поднял, купюра имела не очень приглядный вид..
"Ну и кому из вас она нужна в таком виде?" И все опять подняли руки.
Дорогие друзья, -сказал психолог,
-только что вы получили ценный наглядный урок.
Несмотря на все, что я проделал с этой купюрой, у вас не пропало желание ее получить, так как она не потеряла своей ценности. Она все еще купюра достоинством в 500 рублей.
В нашей жизни часто случается, что мы оказываемся выброшенными из седла, растоптанными, оказавшимися на обочине жизни…. В таких ситуациях мы чувствуем себя никчемными.
Однако, независимо от того, что случилось либо случится с тобой, никогда не теряй своей истинной ценности.
Грязный ты или чистый, помятый или отутюженный, ты всегда будешь бесценен для тех, кто тебя любит.
Ты особенный и не забывай об этом никогда
Обсуждение и анализ:
- Какой урок преподал психолог своим ученикам?
Наша ценность определяется не тем, что мы делаем, или с кем знакомы, а тем какие мы сами.
Видеопритча «Индивидуальный подход, не слушайте мнение окружающих»
Вопросы для обсуждения:
-
Что происходит с человеком, у которого нет своего мнения?
-
Почему мальчик и отец прислушивались к мнению окружающих?
-
Почему в жизни очень важно иметь свое мнение?
-
Меняешь ли ты свое мнение под давлением окружающих?
-
Соблюдалось ли ими правило «Быть собой»?
Видеопритча «не слушайте мнение окружающих»
-
Творческая деятельность (групповая работа)
-
Работа в группах: (3 мин на работу в группах)
Установка к работе:
Каждая группа получает ситуацию с целью объективной оценки на предмет наличия, либо отсутствия лицемерия.
1. Учитель ведет урок, строго следит за дисциплиной, и учащиеся внимательно слушают его. Как только он вышел, все тут же начинают заниматься всем, чем угодно, только не учиться.
2. В учреждении ожидается приезд высокого началъ ства. Перед этим в помещении, в документах наводят порядок, «чтобы пустить пыль в глаза». После визита все возвращается в прежнее русло.
3. Продавщица, обсчитывая покупателей, оправдывается, что сделала это по невнимательности, когда вы выра зили неудовольствие по поводу того, что она неправильно дала сдачу. Она извиняется, возвращает вам деньги, но продолжает это делать со следующими покупателями.
4. Подросток дома вежлив и послушен. В компании друзей он ведет себя развязно, употребляет слова, которые дома родители от него никогда не слышали.
Лицемерие - несоответствие слов, поступков человека истинным чувствам, убеждениям, намерениям. С лицемерием связаны притворство, лукавство. Иногда человек действует так в силу обстоятельств, чтобы не противоречить устоявшимся стереотипам поведения. Но именно это способствует утрате верных жизненных ориентиров, расшатыванию нравственных основ личности.
Анализ:
- На что ориентировался каждый из вас при анализе той или иной ситуации? (рассуждения…)
Вывод:
Данные ситуации каждый из нас рассматривал через призму собственных переживаний.
А поскольку, в оценке собственных поступков, мы чаще всего далеки от объективности, то нам сложно разглядеть ту тонкую грань, которая отделяет наше обычное поведение в жизни, от поведения, в котором просматриваются нотки лицемерия….
-
работа с письмами по группам (белое, красное)
-
Запись в тетради о лицемерии
-
Групповое пение. «Самая главная в жизни профессия быть человеком»
- ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
Аудиозапись
«Самая главная в жизни профессия быть человеком» гр. Непоседы.
-
Домашнее задание
Выработать практические рекомендации: «Как не стать лицемером?»
-
Заключительная минута тишины.
Подходит к концу наш сегодняшний урок, по изучению темы «Быть, а не казаться»
- Через призму какой духовно-нравственной ценности, мы с вами раскрывали его?
- Какие качества мы с вами постарались воспитать, благодаря истине?
- В чем их польза и значимость для человека?
Через призму - «ИСТИНА», совершенствуя навыки самоанализа , и другие необходимые качества, через поиск истины в самих себе, которые нам с вами обязательно пригодятся в жизни.
Обобщение и выводы:
Меня искренне порадовало ваше внимание и заинтересованность в изучении данной темы.
Я благодарю всех за активность и жду вас ровно через неделю, для того, чтобы продолжить нашу работу.
Учитель ведет урок.
Он строго следит за дисциплиной, и казалось бы, учащиеся внимательно слушают его.
Однако, как только учитель выходит за двери, учащиеся тут же, начинают заниматься своими делами.
СИТУАЦИЯ № 2
В учреждении ожидается приезд высокого начальства.
Перед чем, в документации производится полный порядок, с целью «пустить пыль в глаза».
После визита, все возвращается в прежнее русло.
СИТУАЦИЯ № 3
Продавец, обсчитав покупателей, оправдывается тем, что сделала это случайно, якобы по невнимательности, когда ей выразили претензию на то, что та, неправильно дала сдачу.
После чего, та извиняется, возвращает деньги, однако, продолжает поступать так и со следующими своими клиентами.
СИТУАЦИЯ № 4
Подросток дома вежлив и послушен, однако в компании сверстников он ведет себя достаточно развязно, употребляет слова, которые дома от него никогда не слышали.
чтение в учебнике NB
В различных ситуациях стереотипы действия человека различны . Возьмем школьника. Находясь со своими родителями, школьник будет вести себя так, как они позволяют ему делать это. То есть, он будет приспосабливаться к данным условиям. Например, он не будет при родителях нецензурно выражаться, если это не поощряется, и не будет делать то, что он позволяет себе, находясь рядом со своими друзьями. Друзья создают условия, отличные от домашних. И к ним придется по-другому приспосабливаться. Придется постоянно терпеть на себе подавление и подавлять самому, а также приобретать общий с компанией стереотип и принимать общие увлечения. В школе свой кодекс чести и мои правила поведения. Каждый человек видит и понимает, как он хочет, только его собственный контекст. То есть школьнику приходится постоянно менять маски, и во всех контекстах он не будет полностью самим собой. Он будет лицемером со своими родителями, когда будет уверять их, что не курит и не выражается нецензурными словами, что не дерется и старается уделять больше внимания учебе. Искренность здесь исключена, ведь родители тоже не видят всего положения дел. Они не знают, что среди друзей невозможно приспособиться и занимать достойное место, если жить по правилам родителей, то есть не курить, быть вежливым и хорошо учиться. Друзьям тоже придется лицемерить, ведь у них разные стереотипы и условия в их семьях. Одни не имеют возможности хорошо учиться, поэтому не уважают тех, кто имеет успехи в учении. И к их мнению придется приспособиться, если это выгодно. Другие, Наоборот, ценят порядочность и ответственность. Поэтому каждый раз придется находить компромисс с каждым индивидуально.
Лицемерие - это основной способ приспособиться к многообразию условий. Нет на Земле ни одного человека, который вел бы себя одинаково во всех ситуациях. Разные стереотипы и взгляды на жизнь вынуждают нас не понимать Друг друга и всегда осуждать. В каждой семье люди осуждают своих соседей, друзей, коллег по работе, начальников, уличая их в жадности и пронырливости, нечестности и равнодушии. Но стоит оказаться с ними рядом, как они начинают изображать радушие и свое благосклонное отношение к ним, сдерживая порывы высказать свое настоящее мнение о них.
работа с письмами по группам (белое, красное)
«... Меня с детства учили думать, мыслить самостоятельно, развивать ум, насколько это возможно. Отец мой моряк, поэтому я не успел с ним подружиться... Человек он хороший, но суровый и поэтому собственные мнения не высказывает, а декретирует. Во мне с малых лет начал развиваться некий аналитический комплекс, видимо, компенсирующий комплекс неполноценности. Что же, говорил я себе, я не красавец. В жизни мне не везет (так полагал я тогда), будем развивать то, что для меня, имеющего солидный наследственный потенциал и поглощающего с четырех лет все виды информации, наиболее выигрышно...
Моей первой любовью была девочка из соседнего класса, наш роман - в основном телефонный - тянулся два месяца. Потом я ей «надоел». Ее новый парень, которому она пожаловаться, что я надоедал ей по телефону два месяца, меня отколотил. И все же, если бы после этого она позвала меня, я побежал бы к ней и совершил бы ради нее все, что угодно. Но она не позвала. Тогда мой гнев начал расти, наконец он обрушился, но не на нее и нового ее «возлюбленного» - на меня самого. Я подумал: что толку в моих душевных и умственных качествах, если я несчастлив?! И начал работу по перекраиванию себя самого.
Я решил построить танк. Из брони рассудочности и равнодушия. С вооружением из всех известных миру честных и не честных методов жизнепроходства. Всю установку решил поставить на шасси из работоспособности, изворотливости и упорства. Я ввел эту машину в эксплуатацию ко дню моего совершеннолетия. И я теперь торжествовал. Люди не могли достать меня за толстой броней, в то время как мне удавалось многое. Самое существенное: я научился не думать о потерях. Ведь идет война, где каждый за себя, это означает, что потери только у врагов.
Cейчас я воспринимаю мир таким, каков он есть, и обращаюсь с ним так, как он того заслуживает. И мне везет. Не хватает лишь одного - человеческого общения. Но ведь недаром о нем говорят, что это роскошь. Владимир»
«Мне захотелось рассказать вам о моей жизни, точнее -образе жизни, о поисках этого образа. Я - тихоня. Когда я училась в институте и жила в общежитии, обо мне говорили: « Да к ней в комнату и крокодила поселить можно, она с ним уживется». Меня, пожалуй, любили, обо мне говорили, пожалуй, хорошо. Но в этой любви было что-то обидное, потребительское, что ли. Стрясется беда - бегут ко мне, потому что я могу посочувствовать, дать дельный совет. Но при этом никто не интересовался, чем я живу, почему печальная или веселая, никто. И никто из моих общительных подруг или уха¬живающих за мной молодых людей не пытался углубить отношения со мной. Не уродина я, красивее многих (это не мое мнение), и веселой могу быть в компании, а вот по-настоящему никому не нужна... Я стала докапываться: почему? И один молодой человек объяснил: «Ты не такая, как все: дело даже не в том, что ты не красишься и одета... э-э-э, ну, ты уж не обижайся... скромненько... а дело в том, что ты внутренне не такая, а это нехорошо. Тебя поняты почти невозможно: существо иного порядка...» Я пере-! спросила: «Неужели невозможно?» «Если поломать голову, то, конечно, можно, - ответил он мне. - Но ты сама посуди, кому же охота ее ломать. Тихая ты... лично я боюсь тихонь».
Вот тогда-то я и решила: играть в жизни определенную роль, что-то убить в себе - убить то, что мешает мне в общении с окружающими людьми, мешает быть «как все»...
Начала с того, что изменила, «усовершенствовала» внеш¬ность. Прическа теперь - как у всех, одежда теперь - как у всех, макияж на лице - как у всех. И говорю теперь то же, что и все. Болтаю с уверенным видом, порою тошно себя слушать самой. Раньше только изредка улыбалась - теперь хохочу в голос.
Молодой человек позволил себе лишнее - дала по морде и вмиг перестала быть загадкой, над которой надо ломать голову. А раньше, наверное, заплакала бы... Когда надо было, по столу кулаком ударила, где было надо - локтями соседей распихала. Начинают разговор - и я тут как тут.! Понимаю или не понимаю, о чем говорят, но к месту пару «умных» слов введу, анекдот расскажу.
Бог ты мой! Совсем иначе стали ко мне люди относиться. Говорят: су пер девочка! Но почему-то от этого мне было не по себе. Смыла я косметику, надела старенькие джинсы и на том эксперимент закончился. И снова я одна, мне двадцать один год и не нужно мне того ненастоящего, что было, когда я играла за какие коврижки не нужно. Не могу я ничего в себе убить, не могу... Я поняла, что самое страшное - насилие над собственной душой, я поняла, что нельзя играть безнаказанно чужую роль в жизни, мне кажется, я что-то утратила внутренне ценное от этой игры.
ПОТОМУ и пишу это письмо, хочется кому-то покаяться. А -не кому. Не пойдешь же к тем, кто восхищался «супер девочкой»? Екатерина»
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
«
«Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ:
</ «Самая главная в жизни
профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
В жизни прожитой дороги
Очень уж, порой, круты!
Мы к себе бываем строги,
За собою рвём мосты!
Ненавидим мы и любим,
Разрушаем и творим!
И в жару, и в холод лютый
Мы друг другу говорим:
ПРИПЕВ: