Программа кружка 'Чудная соломка'

Министерство образования, науки и молодёжи

Республики Крым

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Лозовская специальная школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«ЧУДНАЯ СОЛОМКА»

(ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Составитель программы:

Рыбкина Ольга Николаевна,

воспитатель

с. Ферсманово

2015 г.

Пояснительная записка

Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.

Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная естетика - наиболее древняя, она первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно - прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах. Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм.

С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное творчество непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания.

Желание узнать о назначении изделий народных умельцев побуждает детей любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд дюдей. У ребенка формируется эстетическое восприятие мира, Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов.

Занятия рукоделием дают большие возможности в воспитательной работе с детьми различного возраста: приобщают к труду, знакомят с изделиями народных мастеров, художественными традициями, развивают художественный вкус, повышают трудовую и творческую активность.

Описывая некоторые технологии и приёмы работы с соломкой, руководствоваться следует не сухим сводом правил, а скорее интуицией, творческим началом, которое неизменно пробуждается в каждом, кто соприкасается с этим удивительным материалом.

Программа кружка разработана для учащихся 11 - 14 лет, продолжительность занятия - 3 академических часа, периодичность- 2 раза в неделю.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Особое внимание в программе кружка уделяется специальному формированию умений планировать предстоящую деятельность, контролировать ход работы и давать отчет по ее окончании. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно- прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Аппликация из соломки и организация такого вида деятельности, способствует развитию познавательных процес сов, речи, творческих способностей. А также способствует выработке у ребят таких черт характера, как аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе.

Цели:

1. Формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерант-ности через познание народных традиций.
2. Воспитание у подрастающего поколения бережного отношения к культурно- му наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда.

Задачи:

Обучающие:
1. Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
2. Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

Воспитательные:

1. Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры.
2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимості по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.

3.Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Развивающие:

1.Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность.

2.Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

3.Развивать положительные эмоции и волевые качества.

4.Развивать моторику рук, глазомер.

Коррекционные: 1.Работать над коррекцией речи воспитанников. 2. Формировать связную речь через коррекцию функций общения. 3.Формировать навыки диалогической и монологической речи .

Для детей работа с соломкой особенно интересна. Она приучает их быть более внимательными и ответственными, ведь им доверяют работать с режущими инструментами, пинцетом и нагревательными приборами, красителями, клеем. Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им этот труд - когда они фантазируют и старательно вырезают сказочные элементы для своей будущей работы.

Осознанному восприятию, творческому воображению способствует первый этап работы с аппликацией - выбор эскиза. На этом этапе ребята учатся работать в коллективе, общаться со сверстниками и взрослыми, что влияет на отношения с людьми и развитие всех видов деятельности (предметной, игровой, изобразительной, трудовой).

Когда завершается предварительный процесс подготовки соломки к работе, ребёнок вырезает детали для сборки своего изделия, он прилагает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем самым сильнее развивает мышцы, массирует активные точки пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов, ребёнка, его самочувствие. К тому же соломка несёт в себе массу положительной энергии, так это натуральный материал.

Методические рекомендации.

Во время занятий воспитателем используются различные методы обучения (демонстрация, наглядный, словесный, инструктаж, практический). Для понимания учащимися поставленной задачи, каждое занятие, как правило, включает в себя теоретическую часть и практическое выполнение. Теоретическая часть - это новые сведения по текущей теме, информация познавательного характера должна быть проста и ясна для восприятия . Для того, чтобы практическая часть была удачно воплощена нужно терпение, желание и творческая фантазия.

На занятиях большое внимание направлено на формирование внутреннего мира растущего человека, его фантазии, художественного вкуса. Для поддержания интереса учащихся в планирование необходимо включать изучение литературы для пополнения их знаний в области рукоделия, истории ремёсел, народного и современного творчества, новых тенденций в декоративно - прикладном искусстве, посещение выставок детского творчества, музеев.

Инструменты и оборудование, необходимые для работы с соломкой:

• нож или резак

• ножницы

• пинцет

• утюг

• паяльник

Для работы нужно подготовить тонкую бумагу - кальку для наклеивания на неё соломенных лент - основа, клей, проволоку для объёмных работ, ткань (если будет панно или картина) - это будет фон и то, чем учащиеся будут выполнять изображение - соломку. Соломка - это стебель злаковых культур (пшеница, рожь, овёс), но для выполнения поделок и изделий можно использовать стебли дикорастущих злаковых растений (ситник, рогоз).

Для освоения техники выполнения поделок из соломки необходимо знать основные приёмы:

• заготовка материала: чистка, удаление коленец, вымачивание;

• окрашивание, тонирование, отбеливание;

• прорезание соломин, проглаживание;

• изготовление соломенных лент, полотна;

• изготовление присыпки

• способы наклеивания соломенных лент на основу;

Наглядные пособия. Помогает учащимся правильно усваивать новый материал применение наглядных пособий. Средства наглядности позволяют раскрыть последовательность выполнения определённого задания. Основные виды наглядных пособий, используемых на занятиях кружка - это пошаговые инструкционные карты, иллюстрации и образцы готовых работ, можно применять методику наглядной демонстрации.

На занятиях учащиеся могут выполнять одинаковые для всех задания, тогда для объяснения можно применять фронтальный показ, но зачастую дети работают индивидуально, используя полученные теоретические сведения,самостоятельно выполняя поделку по эскизу.

Кружок напрямую связан с социально бытовой адаптацией. Именно он помогает глубоко, ярко видеть прекрасное, дает возможность изменить интерьер своего жилья, сделать его уютным, красивым, комфортным.

Воспитатель на занятиях кружка передает воспитанникам эстетический и нравственный опыт, мудрость народа, его характер и образ жизни. В процессе творчества развиваются воображение, образное мышление, оттачивается чувство стиля, работая в коллективе дети учатся общаться и помогать друг другу.

Учебно-тематический план:

№ п/п

Содержание

Количество часов

1

Вводное занятие. Общие сведения о кружке, о программе кружка на учебный год.

1

2

Инструктаж по сбору соломки, по технике безопасности труда при работе с инструментами.

1

3

Из истории поделок из соломки.

1

4

Сбор соломки.

2

5

Заготовка соломки для поделок.

8

6

Основные приемы наклеивания соломенных лент. Изготовление пластин.

10

7

Плоская аппликация.

8

8

Изготовление детьми простых аппликаций по собственному замыслу.

8

9

Выставка работ учащихся.

1

10

Рассказ об объемной аппликации с использованием образцов.

1

11

Объемная аппликация

10

12

Упражнения по прижиганию соломенных лент.

3

13

Изготовление панно «Цветочный букет» (коллективая работа).

9

14

Работы по замыслу детей.

8

15

Выполнение коллективной работы с использованием всех изученных приемов работы с соломкой.

10

16

Индивидуальные работы детей к Дню Победы.

12

17

Выставка работ.

1

18

Работы детей по индивидуальному выбору.

10

19

Итоговая выставка работ.

1

ИТОГО:

105

Ожидаемые результаты.

По окончании обучения учащиеся должны знать:

-название и назначение материалов (виды соломки, калька, проволока);

-название и назначение ручных инструментов и приспособлений (резак, ножницы, паяльник);

-правила безопасности и личную гигиену при работе.

По окончании обучения учащиеся должны уметь:

-организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом иподдерживать порядок во время работы;

-соблюдать правила безопасной работы инструментами;

-под руководством воспитателя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;

-подбирать материал для работы.

В начале и потом в процессе обучения учащимися должны неукоснительно соблюдаться правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, нагревательными приборами, выполняться санитарно - гигиенические требования.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА :

1.Булыгина О. П. -« Цветы из соломки»- Исеть 2005 г.

2. «Внеклассная работа по труду» Москва «Просвещение» 2007г.

3. Никулина Г.Е. - Декоративные изделия из соломки своими руками- Феникс, 2007г.

4. Перевертень Г.И. «Аппликации из соломки» АСТ - издательство 2005 г.

5. Перевертень Г. И. «Самоделки из разных материалов «Просвещение» Москва 2009 г.

6. Щеблыкин «Аппликационные работы»- «Просвещение» Москва 2008 г.

7. Цейтлин «Справочник по трудовому обучению»- «Просвещение» Москва 2010 г.

ПАМЯТКА

ПРАВИЛА РАБОТЫ С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ

(СОЛОМА)

Заготовку соломки производи после ее созревания.

Собирай свежую, ровную солому вручную на обочинах полей.

Для работы используй среднюю и нижнюю часть злаков.

Срезай соломку вместе с узлами.

Храни в сухом месте.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ УТЮГОМ

Следи, чтобы шнур не касался утюга.

Следи за нагревом утюга.

Береги утюг только за ручку.

Ставь утюг на подставку.

Закончив работу, поставь утюг на подставку и выключи его.

Начинай и заканчивай работу под присмотром руководителя кружка.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С НОЖНИЦАМИ

Храни ножницы в определённом месте.

Не держи ножницы острыми концами вверх, передавай кольцами вперёд.

Не оставляй ножницы на рабочем месте раскрытыми.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С КЛЕЕМ

Нельзя, чтобы клей попадал на кожу рук, лица, особенно в глаза. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их большим
количеством воды. После работы с клеем обязательно вымой руки.

После работы клей прочно закрыть.

Храни клей в определённом месте.