Рабочая программа по СБО 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «СБО» составлена на основе адаптированной образовательной программы МБОУ «ООШ №27».

Основа содержания

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Цель: продолжение подготовки учащихся к самостоятельной жизни в обществе

Задачи:

-расширение кругозора, формирование знаний и умений, эстетических представлений, проявлению элементов творчества;

-воспитание личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

-элементов трудовой культуры: организации труда, экономии и бережливости, строгому соблюдению правил безопасной работы

и гигиены труда;

-развитию ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения,

-фантазии, интереса к национальным традициям.

Обучение осуществляется по следующим методам и коррекционным принципам:

Принципы:

1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и системности.

4. Принцип научности в обучении.

5. Принцип доступности.

6. Принцип наглядности.

7. Принцип активности и сознательности.

8. Принцип прочности.

9. Принцип индивидуализации обучения.

10. Принцип дифференцированного подхода.

Методы обучения

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).

На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

В ряде разделов, например «Личная гигиена» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Культура поведения», «Средства связи» и др.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения и т.д.).

В программе отводится место экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, «Экономика домашнего хозяйства») следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием.

Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий.

Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.

Требования к ученикам

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

• правила ухода за кожей лица;

• приемы нанесения косметических средств на лицо, шею.

Обучающиеся должны уметь:

• правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног.

• использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам.

• в меру пользоваться косметикой.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

• правила стирки к сушке одежды из шерстяных и синтетических тканей;

• правила и последовательность глажения изделий;

• виды предприятий по химической чистке одежды, их назначение;

• виды оказываемых ими услуг;

• правила подготовки вещей к сдаче в чистку.

Обучающиеся должны уметь:

• стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

• гладить блузки, рубашки, платья.

Питание.

Обучающиеся должны знать:

• виды теста;

• способы приготовления изделий из теста;

• способы заготовки продуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.

Обучающиеся должны уметь:

• приготовить пресное тесто и изделия из него - лапшу, печенье;

• нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп;

• заготовит ягоды без тепловой обработки;

• записать рецепт соления, варенья, консервирования.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

• правила ухода за грудным ребенком: правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложечки, купания;

• правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;

• санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек.

Обучающиеся должны уметь:

• купать, одевать, пеленать куклу;

• кормить куклу из соски и с ложечки;

• содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

• правила поведения юноши и девушки при знакомстве в общественных местах и дома, требования к внешнему виду молодых людей.

Обучающиеся должны уметь:

• культурно и вежливо вести себя при знакомстве в кино, на танцах, дома и т.д;

• выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, для турпохода и посещения танцев.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

• правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванны;

• моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;

• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

Обучающиеся должны уметь:

• мыть кафельные стены, чистить раковины;

• пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым
  
  при уборке кухни санузла, ванны.

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

• основные автобусные маршруты;

• основные маршруты водного транспорта;

• правила безопасной поездки на речном и морском виде транспорта

Обучающиеся должны уметь:

• пользоваться расписанием;

• определять стоимость проезда;

• покупать билет;

• обращаться за справкой;

• выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском, автобусном видах транспорта;

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

• рынок, его виды;

• основные отличия его от магазина;

• правила поведения на рынке;

• права покупателя на рынке;

• цены на основные овощи: картофель, капусту, морковь и др., а также и
  
  фрукты, ягоды и промышленные товары

Обучающиеся должны уметь:

• выбрать месторасположения нужных товаров;

• выбрать продукцию в соответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др,),
  
  -- количества, цены.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

• виды телефонной связи;

• правила пользования ими, телефонным справочником;

• номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

• периодичность оплаты телефона;

• виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефонной связью;

• тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния;

• оплата за телефон;

• порядок заказа междугороднего разговора по адресу;

• правила культурного краткого разговора.

Обучающиеся должны уметь:

• кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

• узнать время;

• получить по телефону справку;

• культурно разговаривать по телефону.

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

• меры по предупреждению несчастных случаев в быту;

• правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выведение из состояние теплового и солнечного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморожении разных степеней, промывание желудка при отравлении;

• приемы оказания помощи спасенному из водоема.

Обучающиеся должны уметь:

• оказать первую помощь при ожоге, обморожении;

• оказать первую помощь утопающему.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

• куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;

• адрес местной префектуры;

• отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустройству молодежи.

Обучающиеся должны уметь:

обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры и других учреждений.

Экономика домашнего хозяйства.

Обучающиеся должны знать:

• составные части бюджета семьи и их размер;

• основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.;

• стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.);

• правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, аккуратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразования вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);

• виды и цели сбережений:

Обучающиеся должны уметь:

• подсчитать бюджет семьи;

• составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.;

• подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;

• снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной
  
  электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции;

• планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности, крупные покупки;

• соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в
  
  Сбербанк.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: составления бюджета семьи, выполнения правил техники безопасности, по использованию индивидуальных средств личной гигиены; оказания первой медицинской помощи, в целом для самостоятельной жизни, без чей-либо помощи.

Общая характеристика учебного предмета

Программа СБО включает разделы: «Личная гигиена», «Одежда», «Питание», «Семья», «Культура поведения», «Жилище», «Транспорт», «Торговля», «Средства связи», «Медицинская помощь», «Учреждения, организации, предприятия», «Экономика домашнего хозяйства».

По разделам « Питание», «Одежда и обувь», «Жилище» и других целесообразно проводить практические работы, разделив учащихся на бригады из 2 человек для самостоятельного выполнения задания. Это позволит каждому ученику независимо от его интеллектуальных и физических возможностей овладеть основными способами ухода за одеждой и обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащённости кабинета могут использоваться различные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные.

На занятиях следует отводить время для изучения правил техники безопасности, формирование умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя до навыка.

В ряде разделов, например « Личная гигиена» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определённых умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записями в тетрадь определённых правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятии проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приёмами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приёмы. Учитель организует игру и руководит ею в соответствии с заранее разработанным планом. Игры могут занимать часть урока или как итоговое занятие на урок или два. Эти занятия имеют весьма важное значение для решения задач обучения и воспитания, они способствуют закреплению различных знаний, умений и навыков учащихся.

В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определённого учебного материала. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного.

Особенности преподавания в данном классе

В классе обучается 2 человека. По уровню обучаемости дети находятся примерно на одном уровне - на среднем. В этом классе имеет место быть фронтальная работа, так как эти ребята чувствуют конкуренцию и спешат ответить первыми. Также ребятам интересна работа в группах, например, при практических работах. Л. плохо развиты мыслительные процессы такие как: анализ, синтез, обобщение, аналогия, логика. При работе с ними используются наглядные и практические средства обучения в большей мере, уклон делается на повторение и закрепление ранее изученного для постановки проблемы или формулировки выводов.

У И. мыслительные процессы развиты лучше, поэтому для него могут использоваться и творческие дополнительные задания, например, составление кроссворда, презентации, сообщения. Этот ребенок работает быстрее остальных, но он быстро утомляется. Работа с этим ребенком предполагается поэтапная, чередующаяся с большим числом динамических пауз.

Учебное пособие. Данная программа написана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 2 сб./ Под. ред В.В.Воронковой.

Место учебного предмета в учебном плане. Программа рассчитана на 67 часов.

Содержание учебного предмета

Календарно - тематическое планирование

п/п

Тематика

Кол-во часов

Дата

По плану

Фактически

1 четверть (18ч)

1

Личная гигиена

Значение косметики для юноши

1

2

Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики

1

3

Упражнения в протирании кожи лица. ТБ

1

4

Значение здоровья для жизнедеятельности человека

1

5

Обувь и одежда

Особенности ухода за одеждой

1

6-7

Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей

2

8

Правила и приемы глажения блузок, рубашек

1

9

Химчистка. Виртуальная экскурсия в химчистку

1

10-11

Питание

Виды теста

2

12

Приготовление изделий из теста

1

13

Приготовление пресного теста, из него лапши

1

14

Заготовка продуктов впрок

1

15-16

Запись рецептов соления, варенья

2

17

Нарезка зелени и фруктов для сушки. ТБ

1

2 четверть (14ч)

18

Семья

Грудной ребенок в семье. Участие в уходе за ним

1

19

Упражнения в купании, одевании, пеленании куклы

1

20-21

Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек

2

22

Культура поведения

Культура общения юноши и девушки.

1

23

Внешний вид молодых людей.

1

24

Сюжетная игра «Встреча молодых людей»

1

25

Жилище

Уборка кухни, санузла, ванны

1

26-27

Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла, ванны

2

28-29

Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

2

30

Правила мытья кафельных стен, чистка раковин

1

31

Контрольная работа по теме «Жилище»

1

32

Транспорт

Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение

1

33

Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов

1

3 четверть (20ч)

34

Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения

1

35

Значение водного транспорта. Основные службы

1

36

Правила безопасности при проезде на автобусе

1

37-38

Торговля

Рынки. Виды рынков. Различия рынка от магазина

2

39

Сравнение рыночных цен и магазинных на одно и тоже название товара

1

40

Средства связи

Виды телефонной связи

1

41

Правила пользования телефонным справочником

1

42

Культура разговора по телефону. Междугородняя телефонная связь

1

43

Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба»

1

44

Медицинская помощь

Первая помощь при несчастном случае. Первая помощь утопающему

1

45

Меры по предупреждению несчастных случаев в быту

1

46

Сюжетная игра - оказание помощи при несчастном случае

1

47

Учреждения, организации и предприятия

Департамент, муниципалитет, полиция, их назначение

1

48-49

Экономика домашнего хозяйства

Виды источников дохода. Условия и порядок их получения

2

50-51

Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год

2

52

Основные статьи расходов

1

4 четверть (16ч)

53

Основные статьи расходов

1

54-55

Упражнения в планировании расходов на месяц

2

56-57

Упражнения по статьям расходов с выбором наиболее необходимого в данный период

2

58

Создание уюта и сбережение сил, времени, денег

1

59

Упражнение в снятии показателей электросчетчика. Расчет стоимости израсходованной электроэнергии

1

60-61

Заполнение квитанции. Упражнение в планировании крупных, дорогостоящих покупок

2

62-63

Повышение уровня культуры, помощь родственникам. Сбережение. Значение и способы экономии расходов

2

64

Назначение сбережений. Виды хранения сбережений

1

65

Виды вкладов в сбербанк

1

66

Контрольная работа по теме: «Экономика домашнего хозяйства»

1

67

Обобщение и систематизация знаний

1

Итого: 67 часов

Литература

Учебное пособие для учителя

- программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 2 сб./ Под. ред В.В.Воронковой .-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2012.-Сб.2.- 224с;

- Субчева В.П. Социально - бытовая ориентировка. Учебное пособие.8 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-72с.

Учебное пособие для ученика

- Субчева В.П. Социально - бытовая ориентировка. Учебное пособие.8 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-72с.

КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контрольная работа по теме «Жилище»

1. Отметь знаком «+» правильные ответы

Подсобные помещения - это:

а) гостиная

б) кухня

в) ванная

г) спальня

д) санузел

2. Установите порядок действий и составьте ключевое слово из выбранных букв.только цифры

Буквы

Порядок действий

«А»

Протри или вымой тёплой водой кухонный стол.

«У»

Открой форточку.

«О»

Выбрось мусор, вложи в ведро новый пакет.

«Б»

Сначала вымой и расставь по местам всю посуду.

«К»

Почисти раковину.

«Р»

Протри плиту, когда она остынет

Ключевое слово ___________________.

3. Выбери один правильный ответВопросы и задания

Ответы

Отметь лишний предмет, необходимый для ухода за унитазом

Веник

Вантуз

Ерш

Почему при мытье сантехнического оборудования нельзя резко менять температуру воды?

Неприятно рукам

Трескается эмаль

Для чего нужно устранять течь из крана?

Звук капель раздражает

Образуется желтый налет на эмали

Для экономии воды

Напишите правила пользования чистящим средством «ПЕМО ЛЮКС»

Напишите определение понятия

Дезинфекция- это…

Какими чистящими и моющими средствами пользуетесь вы дома при уборке кухни, ванной

4. Поставьте знак «+».

Периодичность уборки

Несколько раз в день

Ежедневно

1 раз в неделю

Ванна

Унитаз

Раковина

Контрольная работа по теме «Экономика домашнего хозяйства»

1. Ответь на вопросы

Вопрос

Ответы

Выберите источники дохода вашей семьи

Зарплата

Пенсия

Стипендия

Детское пособие

Опекунские

Приусадебное хозяйство

Выберите основные статьи расходов

Коммунальные услуги

Электроэнергия

Продукты

Мебель

Бытовая техника

На какие средства можно купить крупную покупку?

Зарплата

Пенсия

Накопленные деньги за полгода или больше

Стипендия

Что такое семейный бюджет?

Это расходы

Это доходы

Это расходы и доходы вместе

Что такое сбербанк?

Где продают продукты

Где вкладывают и получают деньги

Подсчитайте сумму доходов вашей семьи за месяц.