Учителю
Урок самопознания 'Радость творчества. '

Урок самопознания 'Радость творчества. '

Автор публикации: Алеева Н.З.

Дата публикации: 05.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Дата: Тема: Творчество и способности. № Урока 33 Ценность: ненасилие Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие. Класс: 5 ^б Количество: 5

Цель: развитие творческих способностей учащихся, умения строить, создавать продукты творческого коллективного труда, формировать культуру интеллектуального труда.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

Чтение законченных предложений.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Гений - это один процент таланта и девяносто девять процентов труда.

Томас Эдисон

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы понимаете смысл цитаты?

Рассказывание истории

Проанализируйте ситуацию и выскажите своё отношение к ней.

Это было на Параолимпийских играх в Сиэтле. Девять атлетов - людей с ограниченными возможностями - вышли на спринтерский забег в дистанции сто метров. Было видно, как они волновались. На лицах можно было прочитать их самое заветное желание - прийти первым, выиграть. Прогремел стартовый выстрел, и соревнование началось. Не всем атлетам удался старт, не всем удалось справиться с волнением. У многих вместо плавного бега получались скованные движения, но все, без исключения, спортсмены старались изо всех сил.

На середине дистанции самый молодой из атлетов, совсем ещё мальчишка, вдруг упал, кувыркнувшись через себя, на беговую дорожку и заплакал от горечи потерянной возможности закончить дистанцию. Зрители на трибунах ободряюще замахали ему. Огромные мониторы стадиона показали крупным планом упавшего спортсмена. А он сидел на беговой дорожке и, пряча слёзы, тихонько причитал. Ничего не подозревавшие другие спортсмены, пробежавшие уже значительное расстояние, увидев экраны, замедлили бег и оглянулись назад. Они остановились и побежали обратно... каждый. Одна девушка, с синдромом Дауна, присела возле атлета и начала целовать его, приговаривая: «Сейчас лучше?» Подоспевшие другие спортсмены помогли мальчику встать. Все девять атлетов обнялись и двинулись вновь к линии финиша.

Зрители на стадионе встали и аплодировали им, пока они не закончили свой забег. С экранов стадиона всем трибунам было видно, каким счастливым светом лучатся глаза этих людей, умеющих побеждать любые трудности. Эти особенные люди познали величайшую мудрость: самое важное в жизни - не победа для самого себя, а умение помочь другим выигрывать, даже если для этого необходимо остановиться и поменять своё направление движения.

1. Почему зрители аплодировали поступку спортсменов?

2. Что самое важное в жизни человека?

Творческая деятельность, групповая работа.

Задание 1. Разминка.

Сколько дней в году?

Какой день в году самый короткий?

Какой день в году самый длинный?

Как называется девятый месяц?

Как зовут девочку из Страны чудес?

Можно ли в решете принести воду?

Какая буква русского алфавита седьмая по счету?

Чем кончаются день и ночь?

Из какого крана нельзя напиться?

За чем язык во рту?

Какой венок вручили чемпиону?

Задание №2.

В течение двух минут распределить слова по группам под общим понятием и найти общее понятие.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, июнь, картофель, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, пенал, морковь.

Задание №3.

За три минуты написать его антоним.

Высокий… редко… расширять…

Плюс… помнить… лучший…

Начало… радость… медлить…

Белый… вредно… мокрый…

Покупать… прибыль… центр…

Верх… мелкий… осуждать…

Прошлое… трусость… защита…

Старший… предлагать… вместе…

Позже… повреждение… запрещать…

Вражда… ссориться… высший…

Чистый… откровенность… опорожнить…

Уронить… внутренний… сомнение…

Вдоль… уволить… праздный…

Задание №4

Составление коллективного рассказа по заданной теме.

Каждый учащийся придумывает по одному предложению по заданной теме. Время выполнения - 10 минут. Тема «Пузырьки».

Задание №5

Составление рассказа по заданным словам индивидуально.

Лес, девочка, цветок, костюм, корабль, крокодил, земля, ключ, приключение.

Требование к составлению рассказа - в каждом предложении должно быть использовано быть использовано лишь по одному слову из предложенного ряда. Слова должны использоваться в той последовательности, в которой они употреблены на доске.

Задание № 6

Игра «Музыкальный магазин»

Первый ученик называет букву, второй называет следующую, затем третий и т.д. В итоге должно получиться слово, которое складывается в процессе игры.

Задание №7

«Зашифрованное слово»

Учащимся предлагается нарисовать слово, не называя его, затем выставляют рисунки на обозрение и ребята пробуют отгадать.

Групповое пение

Домашнее задание.

Заключительная минута тишины.

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.

Дата:

Тема: Радость творчества. № Урока 32

Ценность: ненасилие

Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие.

Класс: 5^б Количество: 5

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».

Задачи:

- развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;

- содействие раскрытию творческих способностей;

- формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы - легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

нарисовать Радость, ведь это такая важная эмоция

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.

С. Маршак
1. Как вы понимаете смысл притчи?

Рассказывание истории

Сказка о художнике
Жил-был художник. Он писал прекрасные пейзажи: леса, поля, горы, небеса, во всём он видел красоту, и все любили его картины. Художник часто уходил гулять, иногда он возвращался через час, иногда через три, но всегда его глаза светились, и он писал новый пейзаж. Порой это был крохотный цветок, порой - восходящее солнце. «Ах! Как красиво!», - говорили люди. Но однажды художника долго не было, и когда он вернулся, глаза его не сияли, и он ни чего не писал. Он забросил краски и кисти. Стал подолгу бродить по полям и лесам, возвращался мрачнее тучи, снова уходил, но в душе его не было покоя.
- Что ты ищешь? - спрашивали его люди.
- Я ищу красоту, - отвечал художник. - Я хочу нарисовать всю красоту мира сразу.
Люди качали головами и отходили. А художник всё искал и искал. Однажды ночью художник заблудился среди полей и так устал, что уснул прямо на траве. Во сне он увидел величественную женщину в зелёных одеждах. Сама Природа явилась к нему. Как поэма прозвучали в вышине её слова:
- Красота многогранна, она сияет в этом мире бесконечным множеством граней. Но знай, художник, что даже малый цветок отражает в себе красоту, как осколок зеркала может отразить в себе всё небо. Нужно только видеть.
Проснулся художник, увидел волшебную бесконечность ночи, усыпанную звездами, и пошел домой. Когда он вернулся, глаза его светились. Он написал множество чудесных уголков земли, которые встретились ему за странствий. Люди смотрели и говорили: « Ах, как красиво!» И мир открывался им новыми гранями.
- Что необходимо, чтобы увидеть красоту?
- Как вы понимаете выражение «Мир открылся новыми гранями?» (ответы учащихся)
- Цель творчества - раскрывать свои способности. Каждый человек талантлив. Занятие любимым делом помогает человеку обрести веру в свои силы.

Творческая деятельность, групповая работа.

Сегодня на уроке мы будем творить. Напишите, что необычного, интересного и важного вы узнали на уроках самопознания. Помогли ли вам эти уроки изменить своё отношение или взгляд на некоторые вещи? Что вам больше всего запомнилось в этом году? Обо всём этом мы расскажем в коллаже.
В своём коллаже покажите
Всё, что только захотите:
В рисунках или картинках,
В письмах, комиксах, стихах,
В схемах, ребусах, таблицах,
В разных символах и лицах.
Рисуйте о светлом!
Пишите о добром!
Коллаж должен быть ярким, весёлым и добрым!
Создание рисованного коллажа.
• Мир моими глазами.
• Радость самопознания
• Законы доброты.
• Учимся общению.
• Чудеса природы
• Мой родной край.
• Пожелания друзьям.
• Мои открытия.
• Дарю людям радость

Групповое пение.

МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ!
Сл. И. Шаферана Муз. С. Намина

Домашнее задание.

Заключительная минута тишины.

Мир вокруг тебя стал ещё понятнее и интереснее, добрее и красивее. В течение целого учебного года на уроках самопознания ты знакомился с добрыми и прекрасными произведениями, с мыслями, характерами и действиями разных людей. Я уверена, что теперь ты сможешь сам разобраться в этом огромном и очень интересном мире человеческих взаимоотношений и духовных ценностей. Дари тепло своего сердца всему, что тебя окружает, уважает и любит. Пусть свет и тепло твоей души ярко освещает твою жизнь и жизнь других людей, которые с тобой рядом. Люби людей.

Дата:

Тема: Радость творчества. № Урока 31

Ценность: ненасилие

Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие.

Класс: 5^б Количество: 5

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».

Задачи:

- развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;

- содействие раскрытию творческих способностей;

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Проверка домашнего задания.

короткий рассказ на тему: «Весенний дождь».

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.

С. Маршак.

Кто автор цитаты? Кто он?
Как вы понимаете слова цитаты?

Рассказывание истории

« 4 свечи»

- Я хочу вам рассказать притчу.

В темной комнате медленно горят четыре свечи. Вокруг царит тишина, и если прислушаться то можно услышать их разговор.

Первая свеча сказала:

- Я - Мир. Но никто не поддерживает мой огонь. Думаю, что я погасну.

Пламя этой свечи стало постепенно уменьшаться, и наконец свеча погасла.

Вторая свеча сказала:

- Я - Вера. Во мне больше нет нужды, поэтому мне нет смысла гореть.

Как только она перестала говорить, подул легкий ветерок и погасил ее.

Затем грустным голосом начала говорить третья свеча.

- Я - Любовь. У меня нет больше сил гореть. Люди отвергают меня и не понимают всей важности моего существования. Они даже забывают любить своих близких.

И она тоже погасла.

Вдруг в комнаты вошел маленький мальчик. Он увидел, что три свечи уже не горят.

- Почему вы погасли? Вы должны были гореть до самого конца!

Сказав это мальчик горько заплакал.

Тогда четвертая свеча сказала:

- Не плачь! Пока я горю, мы снова можем зажечь другие свечи. Ведь я - Надежда.

С радостью в глазах ребенок взял свечу Надежды и зажег остальные свечи.

Огонь Надежды никогда не должен гаснуть в вашей жизни. И пусть нас всегда освещают Вера, Мир и Любовь.

- Сколько свечей было в комнате?

Как они назывались?

Что произошло со свечами? Почему?

Что может возродить пламя свечей?

Как мы в жизни можем показать свою любовь к окружающим? (через заботу, внимание, помощь …)

Творческая деятельность, групповая работа.

У вас на столах есть маленькие бумажки, по 15 для каждого, кроме того есть карандаши, фломастеры, краски. Сейчас вы должны включить свою фантазию и воображение, а я буду включать по очереди различные музыкальные произведения. Вы должны «раскрасить» музыку, которую услышите в тот цвет, который ей соответствует по вашему мнению. Для этого вам и понадобятся бумажки, краски и карандаши.
2) Теперь из ваших разукрашенных бумажек вы должны создать коллаж, можно пользоваться фломастерами и карандашами. Также вы должны в творческой форме (песня, стихотворение, сценка) презентовать свой коллаж.

Групповое пение.

МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ!
Сл. И. Шаферана Муз. С. Намина

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую
Ждем порой мы весть.
Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.

Припев:
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом!
Как солнце по утрам
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам
И оно должно быть таким:
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим!
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом,
Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Припев

Домашнее задание.

Давай попробуем нарисовать Радость, ведь это такая важная эмоция

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.

- Пусть ваши души хранят свет и тепло четырёх свечей, и делитесь этим теплом с окружающими вас людьми.

Дата:

Тема: Учимся слышать музыку природы № Урока 30

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5^б Количество: 5

Цель: дать представление о музыке природы через раскрытие звуковых образов окружающего мира.

Задачи: - научить видеть красоту природы через звуковые образы;

- развивать умения слушать и слышать «музыку» природы ;

- способствовать воспитанию ценностного отношения к природе.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Путешествие на облаке»

Закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица.Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас втакое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза...Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.

Для достижения гармонии и душевного покоя необходимо очищать и успокаивать ум. Многие из великих ученых, музыкантов, поэтов и художников достигли вдохновения, погруженные в состояние покоя.

Проверка домашнего задания.

Презентация рисунков.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Природа - сад, а люди в нём - цветы,
не сбережёшь её - не будешь счастлив ты»

- Как вы понимаете смысл этих слов?
- Что значит «беречь природу»?

Рассказывание истории

Притча

Жил король, который очень любил петь. Однажды он отправился на прогулку в лес и там запел. Но тут к нему прискакал вестовой и сообщил тревожную весть: к лесу приближается вражеское войско. Король отдал необходимые распоряжения и продолжал свое любимое занятие. Когда к нему приблизилось вражеское войско, он представил себе, что это его хор, и с радостью встретил их, предложив прибывшим встать в круг и подпеть ему. Получился дружный хор, который так хорошо звучал, что доставил обеим сторонам большую радость.

Пение закончилось, но вместо вражды между участниками хора завязалась настоящая дружба. Вот что значит сильно любить свое увлечение. Настоящее творчество, которому отдаешься всей душой, способно покорить даже врагов и сделать их друзьями. •

1. Какое событие позволило прекратить вражду двух стран?

2. В чем смысл этой притчи?

Творческая деятельность, групповая работа.

подумать и нарисовать иллюстрацию к рассказу «Музыка природы» В. Толстых.

Групповое пение.

«Птица-Музыка» на слова М. Пляцковского. музыку Е. Ботярова.

Опускаешь клавиши руки,-

Волшебство совершается вдруг,

И рождаются чистые звуки,

Серебром рассыпаясь вокруг.

Припев:

Ровно семь цветов у радуги.

А у музыки семь ног.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живет!

Птица-музыка крыльями машет.

Не кому-нибудь машет, а мне...

Словно солнышки рыжих ромашек,

Расцветают на каждом окне.

Припев.

Дождь и снег будут сыпаться с веток,

Будут люди опять и опять

Из роялей, как будто из клеток,

Птицу-музыку в мир выпускать.

Домашнее задание.

Напишите короткий рассказ ни тему: «Весенний дождь».

Заключительная минута тишины.

Давайте вспомним все хорошее, что было сегодня на уроке, природа - неисчерпаемый источник вдохновения, и надо научиться видеть, слышать, понимать её. Когда человек осознает себя частью природы, она открывает ему все свои тайны.

Дата:

Тема: Учимся слышать музыку природы. № Урока 29

Ценость: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5 Количество: 5

Цель: дать представление о музыке природы через раскрытие звуковых образов окружающего мира.

Задачи: - научить видеть красоту природы через звуковые образы;

- развивать умения слушать и слышать «музыку» природы ;

- способствовать воспитанию ценностного отношения к природе.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Свет»

Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки

можно положить на колено или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза..

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становиться все интереснее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направить свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей на все живое, повсюду. Посылайте свет во все уголки вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете.. Свет внутри меня.. Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихоньку можно открывать глаза. Спасибо.

Ребята, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

РТ № -

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«Музыка - это область чувств и настроений.

Это в звуках выраженная жизнь души»

А. Серов.

1.кто автор цитаты? Кто он?

2.как вы думаете, почему «музыка - это область чувств и настроений»?

3. что можно выразить в звуках?

Рассказывание истории

Светлячок

Солнце садилось. По полянке бежали зеленые волны, пропадая на горизонте. Вокруг пахло вечерней прохладой. Птицы замолчали, уступив место нашему герою. Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. Это был светлячок - маленькая букашечка. Его пение нельзя сравнить с трелью соловья. Он просто пел, пел от любви, которая наполняла его маленькое существо, от любви к жизни. И, хоть его вокальные данные были не ахти, он думал, что поет прекрасно, ведь у него всегда было так много слушателей, они им восхищались, каждый хотел быть его другом. Но глупый светлячок не понимал, что это все не потому, что он пел задушевные песни о красоте и был парнем "что надо", а лишь потому, что он обладал очень необычным свойством: в отличие от всех остальных светлячков, его панцирь не просто горел зеленым огоньком, а переливался всеми цветами радуги, как хорошо граненый бриллиант. А бриллианты в цене, поэтому-то он и стал таким популярным светлячком. Ведь у людей тоже есть одна интересная черта:

если один человек сказал, что он знаком с чудесным светлячком, который блестит, как бриллиант, то другой решит во что бы то ни стало стать его другом (ведь он ничем не хуже), за ним третий, четвертый и т. д., а зачем -- никто не знает, просто это престижно.

А светлячок безмятежно пел свою незатейливую песенку. Он не знал наизусть слов этой песни и не повторил бы ее дважды. Он просто пел о том, что видел, а видел он прекрасную картину заката, красивое небо, зеленое море травы, слезы росы и любовь. Он во всем видел любовь.

Закончив песенку, светлячок заметил, что у него появился слушатель: белокурый мальчик сидел рядом в траве, повернув голову к заходящему солнцу.

Светлячок обрадовался, что у него есть зрители (он уже привык к вниманию), и постарался вложить в перелив своего панциря всю красоту, которую только мог. Но, к его удивлению, мальчик не взглянул в его сторону. Светлячок даже чуть-чуть обиделся. Но решил все-таки узнать, понравился ли мальчику его блеск (хотя он в этом не сомневался):

- Ну, как? - деловито спросил он, играя лучами уходящего солнца.

- Красиво... - сказал мальчик с каким-то изумлением в голосе.

- Какое красивое солнце, будто зрелая вишня, - фальшивил светлячок, придумывая все новые и новые сравнения. А мальчик продолжал неподвижно сидеть, смотря в сторону остатков уходящего солнца.

Светлячок до утра пел мальчику, а на рассвете убежал к своим друзьям, которые наперебой звали его к себе, чтобы похвастаться известным гостем - бриллиантовым светлячком.

Светлячок пропадал среди лести и восхищения и лишь иногда прибегал на полянку, где в любое время его ждал мальчик. Светлячок ему пел, рассказывал о своих похождениях, а потом исчезал. Они были знакомы уже целый год.

Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, года. И светлячок постарел. И, о, беда, он потускнел и перестал быть похожим на бриллиант. И однажды, когда он пел свои дифирамбы красоте перед толпой зевак, кто-то шепнул: "Чего вы тут глазеете, слепые что ли? Он же тускл, как кусок стекла". Один сказал...

Друзей больше не было, в гости не звали, им не восхищались, а кто-то еще и сказал, что слуха у него нет. В отчаянии побрел светлячок куда глаза глядят. И прибрел, на свое удивление, все на ту же полянку, где ждал его мальчик. Светлячок подошел к нему и вздохнул. Но мальчик услышал и, не оборачивая головы, спросил:

- Что случилось? Я так по тебе соскучился.

- А разве ты не видишь?

- Нет, - честно ответил мальчик

- Ну, и ладно, - сказал светлячок.

- Расскажи мне, что ты видишь, - попросил мальчик.

- Что? - удивился светлячок.

- Ну, спой свою песенку. Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву... Вот бы хоть разок взглянуть на это.

И только тут до светлячка дошло, что мальчик слепой и ему все равно, блестит он или нет. Ему важно то, что он говорит, то, что он приходит. Он ему нужен даже без блеска. Он ему нужен!

- Давай я тебе сегодня расскажу про дружбу.

- А что это такое? Ты раньше не пел мне об этом.

- Раньше я просто не знал, что это такое, а теперь знаю.

О чем пел светлячок?

Что случилось с светлячком?

С кем встретился светлячок?

Что такое дружба?

Творческая деятельность, групповая работа.

Деление на группы по опорным словам.

А) «Маяк-море» (шум прибоя, крик чаек, плеск волны, свист дельфина)

Б) «Деревья» (Шорох листьев, шелест, звук потрескивающих поленьев, треск ветки)

В) «Птицы» (Пение, свист, трель, щебетание, чириканье)

Г) «Насекомые» (Стрекотание, жужжание, стрекотание цикад, взмах крыла бабочки, )

Д) «Природные явления» (удар, гром, дождь, редеющий туман, вьюга, град)

2.3. Работа в парах: рисунок эмоций, соответствующих звукам природы.

- Нарисуйте музыку полей, звонкую тишину, ровный шум величественных деревьев, рокот горной реки, аромат цветущих лугов, раскаты грома, доброе утро…

2.4. Объединение в группы по общности рисунков, настроению. Составление групповой презентации. Игра «Соратники»: составьте общую композицию из своих работ, презентацию можете приготовить в стихотворной форме.

Вывод: что природу не только видим, но и слышим.

Групповое пение.

«Вы слыхали, как поют дрозды».

Домашнее задание.

Рисунок по прослушанной музыке:

- Изобразите различными цветовыми линиями и формами те чувства, которые вы испытывали, слушая музыку.

Заключительная минута тишины.

Дата:

Тема: Учимся понимать красоту природы № Урока 28

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5^б Количество: 5

Цель урока: научится понимать красоту природы, рассказать о том, как влияет погода на настроение человека и побеседовать о временах года. О том, что необходимо заботится о природе.

Задачи урока:

1. Обучающая: углубить знания о том, что человек - это часть природы.

2. Воспитывающая: воспитать заботливое и бережное отношение к природе.

3. Формирующая: развить умения ценить красоту природы, понимать ее, заботится о ней.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

найти или написать самому стихотворение на тему «Бережное отношение к природе», выучить и рассказать на уроке

(не больше 4-х или 6-и строчек).

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«Пойми живой язык природы, - и скажешь ты: прекрасен мир!»
И. Никитин

Что же такое природа?
- Как влияет красота природы на настроение и чувства человека?

Рассказывание истории

Истинная природа

Итальянская притча

Некогда в Палермо жил принц, который хвастался, что может весь свет переделать по-своему. И правда, во дворце его творились диковинные вещи. Лошадь он научил есть мясо, собака у него жевала сено, а осёл плясал тарантеллу, колотя по бубну копытом.

Но больше всего гордился принц своим котом. Десять учёных в пышных париках и чёрных мантиях потратили десять лет, чтобы обучить принца всем наукам, приличествующим его высокому званию. А принц положил ещё больше труда, чем десять учёных за десять лет, чтобы кот позабыл о том, что он кот. Когда принц, наконец, достиг, чего хотел, он сказал своим друзьям:

- Приходите ко мне завтра на ужин, и вы убедитесь, что, если очень постараться, можно превозмочь природу. Это докажет вам мой учёный кот.

Друзья приняли приглашение. Один из них, человек умный и догадливый, подумал так: «Если речь идёт о коте, то не плохо на всякий случай запастись мышкой!» Так он и сделал.

На следующий день все собрались в парадном зале дворца. Там был накрыт пышный стол. А посреди стола неподвижно, как деревянная статуя, стоял на задних лапах учёный кот и держал зажжённую свечу.

Когда гости уселись за стол, слуги начали вносить на золочёных блюдах кушанья, приготовленные из мяса, дичи и рыбы. От блюд поднимался такой вкусный запах, что у приглашённых потекли слюнки. А кот даже усом не повёл. Не шелохнувшись, он продолжал держать горящую свечу.

Принц обвёл всех торжествующим взглядом.

- Ну, что я вам говорил! - воскликнул он. - Не правда ли, искусство выше природы!

- Конечно, конечно! - закричали восхищённые гости.

Только один из них промолчал. Он положил рядом с собой широкополую шляпу, украшенную перьями, и незаметно пустил под неё мышку.

Мышка, почувствовав себя на свободе, живо высунула из-под шляпы свою мордочку. Едва кот завидел мышку, как забыл разом всё, чему обучил его принц с таким трудом. Свеча полетела в сторону, зазвенели разбитые бокалы, а кот схватил мышку и убежал с ней, задрав хвост.

Так принцу и не удалось не то что весь свет, а даже кошачью природу переделать на свой лад.

О чем хвастался принц?

О чем мечтал принц?

Кого принес гость на пиршество?

Творческая деятельность, групповая работа.

Сегодня природа нуждается в защите и в заботе. Обведите контур своей руки напишите на ней, что вы сделали по защите окружающей среды, для сохранения красоты природы).

Дети пишут, выходят к доске, читают свои тексты, располагая на доске контуры ладошек в виде цветочка.

Посмотрите, ребята, вы своими руками вырастили такой прекрасный цветок. Пусть цветы вечно цветут на нашей земле и радуют нас своей красотой.

Групповое пение.

Как прекрасен этот мир, посмотри..

Домашнее задание.

РТ № -

Заключительная минута тишины.

Дата:

Тема: Учимся понимать красоту природы № Урока № 27

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5^б Количество: 5

Задачи урока:

1. Обучающая: углубить знания о том, что человек - это часть природы.

2. Воспитывающая: воспитать заботливое и бережное отношение к природе.

3. Формирующая: развить умения ценить красоту природы, понимать ее, заботится о ней.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Прочитать «Слушайте песню перьев» и составить рассказ мое «Любимое время года»

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

У природы нет плохой погоды -
Каждая погода благодать.
Дождь ли снег - любое время года
Надо благодарно принимать…»

- Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?

- Какую погоду любите вы?

- Зависит ли настроение от погоды? Почему?

Рассказывание истории
Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.

Рос он, рос…

И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.

Просто так, не зная даже зачем.

Скомкал и выбросил на дорогу.

Больно стало цветку, горько.

Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее о чем он подумал - что все-таки хорошо, что он не крапива. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

Что сделал мальчик, проходя мимо цветка?
Чего не знал мальчик?
Чему радовался цветок?
Чего не хотел цветок?

Творческая деятельность, групповая работа.

Давайте порисуем.

Под музыкальное сопровождение 4-х мелодий Анто́нио Лу́чо Вива́льди «Времена года». Затем каждая группа представляет свой рисунок 4- времен года.

- Сядьте удобно. Закройте глаза. Попробуйте представить услышанное.

- Разделите альбомный лист на 4 части.

- Цветными карандашами попробуйте нарисовать, что вы представили или просто закрасить квадратик теми цветами, которые вы представили, слушая эту мелодию, также можно нарисовать то время года которое прозвучало в композиции.
- О каком времени года вы подумали, слушая музыку?

- С каким временем года у вас ассоциируется эта мелодия?

- Как вы думаете, почему данная музыка отражает именно это время года?

- Какая из мелодий вам понравилась больше?

Групповое пение.

Как прекрасен этот мир, посмотри..

Домашнее задание.

(не больше 4-х или 6-и строчек).

Заключительная минута тишины.

Ребята давайте подведем с вами итоги по уроку. Я буду начинать переложение, а вы его будете его заканчивать

- Я люблю природу потому, что …

- Я люблю цвет …

- Самое важное …

- Мое настроение очень …

- Мне понравилось …

- У меня хорошее настроение, когда …

- Я буду беречь …

- Я хочу всегда …

- У природы …

- Человек - это …

Дата:

Тема: Природа - источник вдохновения № Урока 26

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5^б Количество: 5

Цель: расширить представления учащихся о значимости природы как общечеловеческой ценности,
создание на занятии атмосферы доброжелательности, сотрудничества, сотворчества.
Задачи:
- раскрытие ценностного отношения к природе как источнику вдохновения; формирование навыков изложения своих мыслей в творческой форме, интереса к декоративно - прикладному искусству;
- развитие умения понимать красоту природы, развивать художественный вкус;
- воспитание бережного отношения к природе, аккуратности и усидчивости при творческой работе;

Ресурсы

музыкальное сопровождение

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

( Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол, ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спину прямо. Включайте не громкую спокойную музыку.)

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

1. Подбор материала рамочки к коллажу «Времена года»
2. Подготовить защиту ( подобрать стихотворение, пословицы, поговорки , загадки, песни )

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Пойми живой язык природы,- И скажешь ты: прекрасен мир!
1. Для чего человеку нужно познавать мир природы?
2. что человек может сделать что бы сохранить природу?

Рассказывание истории

«Монолог Природы» С. Викулов
- В чем смысл этого стихотворения? ( Человек - часть природы и постигая ее красоту человек постигает красоту жизни, она вдохновляет его)

Творческая деятельность, групповая работа.

Учащимся предлагается нарисовать их фантастический цветок мечты.

Групповое пение.

Как прекрасен этот мир, посмотри..

Домашнее задание.

Прочитать «Слушайте песню перьев» и составить рассказ мое «Любимое время года»

Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, вспомните все хорошее, доброе, что было сегодня на уроке «Природа- бесценный дар». Сократ говорил: «Природа наделила нас двумя ушами, двумя глазами, но лишь одним языком, дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили» А чем еще нас наделила природа?
- Двумя руками, дабы мы творили. Через работу рук человек растет и совершенствуется, а продукт его деятельность есть результат, вдохновения его и природы…

Дата:

Тема: Природа - источник вдохновения. № Урока 25

Ценность: праведное поведение. Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5 Количество: 5

Ресурсы

музыкальное сопровождение

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Задание 1. Напиши в сердечке совет, который поможет человеку стать красивее. Подарите его своему однокласснику.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

В человеке всё должно быть прекрасно: и мысли, и душа, и чувства, и одежда.

А.П. Чехов, русский писатель

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы думаете, почему в человеке должно быть все прекрасно?

Рассказывание истории

Юноша: Раньше человек зависел от природы, а сейчас он ее хозяин!

Мудрец: Не хозяин, а ученик. Природа - великий учитель. Она открывает человеку тайны мироздания, пробуждает его творческие силы, дарит ему здоровье.

Юноша: Но сейчас многие люди большую часть своей жизни проводят в домах и офисах.

Мудрец: И все-таки природа каждого может научить чему-то важному.

Юноша: Интересно, чему же природа может научить меня?

Мудрец:... (ученики по желанию читают предложение, составленное для завершения диалога).

Творческая деятельность, групповая работа.

Природа - наш вдохновитель ,поможет нам стать творцами. 1. Мы выполним с вами коллаж на тему « Времена года », а каждая группа уже знает какое время года у нее в гостях .

Групповое пение.

Слова Н. Носова
Автор Владимир Шаинский «Кузнечик»

Домашнее задание.

Заключительная минута тишины.

Текст песни - Кузнечик

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик

Зелененький он был!

Представьте себе,

Совсем как огуречик,

Представьте себе,

Зелененький он был!

Он ел одну лишь травку,

Не трогал и козявку

И с мухами дружил!

Представьте себе,

Не трогал и козявку,

Представьте себе,

И с мухами дружил!

Но вот пришла лягушка,

Но вот пришла лягушка-

Прожорливое брюшко

И съела кузнеца!

Представьте себе,

Прожорливое брюшко,

Представьте себе,

И съела кузнеца!

Не думал, не гадал он,

Никак не ожидал он

Такого вот конца!

Представьте себе,

Никак не ожидал он,

Представьте себе,

Такого вот конца!

⇧

⇩