Конспект беседы по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

Конспект беседы по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

Цель и задачи:

-познакомить детей с таким жанром живописи, как пейзаж;

-учить их воспринимать содержание пейзажной картины, понимать красоту природы, которую изобразил художник, учить выделять оттенки цветов, как средство выразительности;

-обогатить словарь детей образными выражениями, прилагательными (дремучий, тёмный, мрачный, непроходимый, нетронутый, глухой, сумрачный лес, неуклюжие, забавные, играющие, симпатичные, косолапые мишки);

-коррекция зрительного и слухового восприятия.

Ход :

Воспитатель рассказывает детям:

-Удивительный мир окружает нас, ребята, это мир природы. Уметь видеть её красоту помогают нам художники. Картины, на которых изображена природа, называют пейзажами, а художников-пейзажистами.

Давным-давно у нас в России жил замечательный художник И.И. Шишкин. Он любил природу, лес. Посмотрите на его портрет. Крепкий, широкоплечий мужчина, с бородой, чем-то напоминает могучее дерево. Он стоит, опёршись на длинную трость, в высоких сапогах, через плечо перекинут ящик с красками. Кажется, что он только вышел из леса, который виднеется в дали. В народе его называли лесной богатырь, царь леса.

Ребята, есть у Шишкина картина, которая называется «Утро в сосновом бору». И мы сегодня с ней познакомимся.

Посмотрите внимательно: какие деревья нарисовал художник? Правильно, это сосны. А как называется лес, в котором растут сосны? Верно, сосновый бор. Посмотрите, какие они высокие и могучие.

Далее воспитатель читает стихотворение:

Сосны до неба хотят дорасти,

Ветвями небо хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Далее дети отвечают на вопросы воспитателя:

-Какая крона у сосны? (Редкая, ажурная, лапчатая).

-Как вы думаете, какой главный цвет в лесу? (Зелёный).

-Одинаковый ли зелёный цвет использует художник, когда рисует лес и почему? (Нет, его оттенки, чтобы изобразить старое дерево, или молодые сосенки, показать солнечные и теневые места в лесу и т.д.).

-Как вы думаете, какое время дня изображено на картине, почему? (Утро, т.к. солнце только взошло и осветило верхушки деревьев, на траве и листьях видна роса).

-Кого вы видите в центре картины? (Медведицу с медвежатами).

Дети вместе с воспитателем рассказывают том, что делают медвежата, как они выглядят, какое чувство они вызывают у детей.

Затем воспитатель спрашивает ребят:

-Как вы думаете, какое название подходит к этой картине? Правильно, «Утро в сосновом бору».

-Как же называют художника, который пишет пейзажи?

Затем воспитатель предлагает детям послушать музыку П.И. Чайковского «Июнь» и ответить на вопрос:

-Что вы чувствуете, слушая эту музыку? Ответы детей.

-Да, ребята, много интересного можно узнать о природе, рассмотрев картину, послушав музыку, прочитав стихотворение.

Вот послушайте:

Сосны чуть пониже туч,

По стволам смола стекает,

И с утра на них играет

Золотой зайчонок-луч.

Словно в синем море волны,

Лес шумит, прохладой полный.

В зелень яркую одетый,

Он хорош в разгаре лета.

-Мы не видим художника, не слышим его голоса, но как он рассказал нам о красоте леса? Верно, ребята, кистью и красками.

-Какое настроение вызывает эта картина у вас, что вам хочется делать, глядя на неё? (Когда смотришь на эту картину, так и хочется попасть в сосновый бор и вдохнуть запах хвои, ступить босой ногой на влажный мягкий мох).